小學(xué)語文一年級《四季》教學(xué)設(shè)計臨江市河南小學(xué)林陽【教材分析】

《四季》是一首優(yōu)美生動的兒歌。作者通過對四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。兒歌運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用大量疊詞，富于童趣且朗朗上口。各小節(jié)語言句式典型，結(jié)構(gòu)大致相同，有利于學(xué)生認(rèn)識基本句式，進(jìn)行仿說練習(xí)。本課出現(xiàn)的認(rèn)讀字在課文中復(fù)現(xiàn)率較高，象形、指示性較強(qiáng)，有利于學(xué)生形象的記憶。所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，是發(fā)展學(xué)生觀察想象能力的媒介。

【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。初步認(rèn)識“什么、怎么樣”的句式，練習(xí)仿照課文寫詩。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)讀生字，能正確、規(guī)范地書寫生字。鞏固正確的寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2．練習(xí)正確流利地朗讀課文，感受詩歌各小節(jié)語言相似的特點(diǎn)，練習(xí)仿說。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握“豎彎鉤”的寫法，把字寫端正、規(guī)范。

【教學(xué)媒體】掛圖、課件、識字卡。

【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，理解課題

1．同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答，出示詞語“春天”認(rèn)讀。）

你怎么知道現(xiàn)在是春天？

2．你知道一年中還有哪些季節(jié)？

（根據(jù)學(xué)生回答，出示詞語“夏天”“秋天”“冬天”，認(rèn)讀。）

這些季節(jié)是什么樣的？3．教師提示：春夏秋冬合起來稱作──四季（板書課題。認(rèn)讀詞語“四季”。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音四季讓我們的生活變得多姿多彩。課文是怎樣描寫四季的呢？我們快來讀一讀。

1．請同學(xué)們自己小聲讀課文。要求用手指或筆尖指準(zhǔn)所讀的漢字，并把不認(rèn)識的字用“”圈起來。如果遇到困難，怎么辦呢？

2．聽老師范讀課文，注意聽清不認(rèn)識字的讀音。上面兩個環(huán)節(jié)適用于學(xué)前基礎(chǔ)較好的班級。對于基礎(chǔ)較薄弱的班級可以先聽老師范讀，再練習(xí)自讀。3．指名讀課文，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）課文中認(rèn)讀字的讀音，注意“說”“是”翹舌音的讀法。（2）“頑皮地說”的“地”要讀作“犱犲”，不能讀作“犱ì”。（3）“鞠躬”一詞的“鞠”讀一聲，不能讀成二聲。（4）知道逗號和句號要適當(dāng)停頓，特別是長句子“雪人／大肚子一挺”的停頓。4．選用自己喜歡的方式再次練習(xí)讀文。

三、猜猜季節(jié)，認(rèn)讀字詞

（出示書中的四幅圖）同學(xué)們讀了課文，對四季有了進(jìn)一步的了解，你們能猜猜黑板上的四幅圖畫的是哪個季節(jié)嗎？說說你是怎么猜出來的。

（請學(xué)生邊回答，邊將“春天”“夏天”“秋天”“冬天”詞卡貼到相應(yīng)的圖上。）

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．發(fā)言同學(xué)用普通話，完整、通順地表達(dá)；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對同學(xué)發(fā)言做簡單評價。

2．根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)幫助學(xué)生理解課文意思。

（1）春天圖：請同學(xué)觀看不同季節(jié)的小草的視頻資料，使學(xué)生了春草初萌，夏草繁茂、秋草枯萎的不同特點(diǎn)，從而理解“草芽”的意思。

（2）夏天圖：介紹七八月間公園里荷葉長得最旺，荷花開得最艷。（看錄像，說說荷葉和荷花是什么樣的。）隨機(jī)認(rèn)讀“荷葉”“圓圓”。

（3）秋天圖：看圖理解“谷穗”，秋天谷物成熟了，谷穗沉甸甸的，壓彎了枝頭。

（4）冬天圖：隨機(jī)認(rèn)讀“雪人”“大肚子”。

四、再讀課文，識記生字

出示課件，每小節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)的“對、說、是、就”四個字顯紅。再讀課文，注意紅色生字的讀音。

五、猜字游戲，鞏固生字

1．小老師領(lǐng)讀生字。（可以按照順讀、逆讀、跳讀的方式逐步提高難度。）

2．猜字游戲（玩法：黑板出現(xiàn)本課認(rèn)讀字。一位同學(xué)背對黑板準(zhǔn)備猜字。另一位同學(xué)隨便指其中的一個生字，要讓大家都看清。猜字同學(xué)開始猜，要問：“是Ｘ字嗎？”同學(xué)回答“不是Ｘ字”或“是Ｘ字”。）

3．課件出示認(rèn)讀字，每個生字上均編有序號。請同學(xué)說說幾號生字認(rèn)讀起來還有困難。集體討論怎樣記住。

教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）秋。Ａ．加一加的方法：禾＋火＝秋，認(rèn)識“禾木旁”，了解“禾木旁”的字常和莊稼有關(guān)。Ｂ．形象聯(lián)想法：在遠(yuǎn)古時代，生產(chǎn)工具十分落后，人們過著“刀耕火種”的生活。秋天莊稼（禾）收割完畢，用火把剩下的莊稼桿兒燒掉（火），以備來年播種。

（2）雪。加一加的方法：雨＋彐（倒著的山），認(rèn)識“雨字頭”，了解“雨字頭”的字常常與天氣有關(guān)。

（3）冬。形象聯(lián)想法：Ａ．下邊的兩點(diǎn)像落下來的雪花。Ｂ．“冬”字的字形就像一個張開雙臂的雪娃娃。

（4）圓。形象聯(lián)想法：大口框和圓的形狀接近。

（5）就。換一換的方法：“驚”去掉“豎心旁”，再加上“尤”。

六、書寫指導(dǎo)，反饋評價

1．出示生字“七”“兒”認(rèn)讀。

2．學(xué)習(xí)新筆畫“!”。（看老師板書，練習(xí)書空）

3．仔細(xì)觀察“七”在田字格中的位置，特別注意壓線筆畫的位置。教師示范指導(dǎo)：“七”字橫壓在橫中線上，起筆略低于橫中線，收筆略高于橫中線，微微上揚(yáng)。豎彎鉤的豎壓在豎中線上，彎要寫平，鉤向上挑。

4．學(xué)生練習(xí)。教師提醒注意寫字姿勢，檢查握筆姿勢。

5．反饋評價：“七”字“!”不能寫成“し”。

6．觀察“兒”在田字格中的位置。教師示范指導(dǎo)：第一筆要寫成豎撇，第二筆“豎彎鉤”比“七”字的豎彎鉤略窄。

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