《分數的基本性質》說課一、說教材《分數的基本性質》一課是人教課標版五年級下冊的一個內容。這部內容的學習是在學生學習了分數的意義、分數與除法的關系、商不變性質等知識的基礎上進行教學的。它是進一步學習約分、通分的基礎。根據教材內容和學生的認識知規律，將本課的教學目標擬定如下：1、知識與技能：理解和掌握分數的基本性質，知道分數基本性質與整數除法中商不變性質的關系。能運用分數的基本性質把一個分數化成分母相同而大小相等的分數；培養學生觀察、比較、抽象、概括及動手實踐的能力，進一步發展學生的思維。2、過程與方法：經歷探究分數基本性質的過程，感受“變與不變”、“極限”等數學思想方法。3、情感、態度、價值觀：激發學生積極主動的情感狀態，養成注意傾聽的習慣，體驗互助合作的樂趣。本課的教學重點：理解和掌握分數的基本性質，會運用分數的基本性質。本課的教學難點：自主探究出分數的基本性質二、說教法本課的教學力求改變過去重知識，輕能力；重結果，輕過程；重教法、輕學法的狀況。樹立以“以學生發展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想。根據學生的學情，以自主探究為主線，以發展創新為宗旨，采用多媒體輔助教學。主要采用創設情境、引導探究、引導自學、引導發現、組織討論、組織練習等教法。精心組織一系列有效的數學活動，讓學生全面、全程、全心參與到每一個教學環節中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權威，實現教學為學服務的目的。在知識的鞏固階段，我還采用組織練習法，當然以上這些教法并不是孤立存在的，本著“一法為主，多法為輔”的思想，我將多種教法進行優化組合，以達到促進學生學習方式的轉變，實現教學目標的目的。三、說學法本課學生的學習方法主要有：自主發現法、操作體驗法、合作交流法、自學嘗試法等。1、學生在探究分數的基本性質時，學生主要采用自主發現法、操作體驗法、合作交流法，學生在得出二分之一等于四分之二等于八分之四后，小組合作找出一組像這樣大小相等的分數，在這一過程中學生為了能寫了大小相等的分數，必然會產生對那組等式進行觀察的愿望，從中有所發現。之后學生通過同伴間的交流，運用折紙、畫線段圖等多種方法證明自己寫出的那組分數大小相等，他們在嘗試中發現，在實踐中體驗。最后學生交流在寫數過程中的發現，最后在討論中明理，揭示出分數的基本性質。2、在學習例題的過程中學生主要采用自學嘗試法，獨立自主地學習將分數化成分母不同但大小不同的分數，并嘗試完成做一做，達到檢驗自學的目的。當然，由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身的思維方式的不同，不同的學生所采用的學習方法也不盡相同，作為教師要尊重學生的選擇，允許學生用自己喜歡的方式學習數學。四、說教學程序依據新的教學理念及學生的認知特點，將本課的教學模式制定為：激趣引思、提出問題；自主探索、尋找規律；自學例題、運用規律；鞏固深化、拓展思維；反思評價、完善認知。（一）、激趣引思、提出問題1、師講故事（課件顯示相關畫面）話說唐僧師四人去西天取經，分西瓜的故事2、出示問題：二、自主探索，尋找規律1、根據學生發言、引導得出：二分之一等于四分之一等于八分之一。2、提出問題：像這樣大小相等的分數，是不是只有一組，你們能找出一些給老師看看嗎？3、提出學習要求：（1）、小組合作：找出一組大小相等的分數，然后想辦法證明這組分數大小相等。（2）、思考：在寫數的過程中，你發現了什么規律？4、（1）匯報交流，共同評價（教師擇機板書）（2）交流發現，揭示規律（3）板書課題：分數的基本性質5、（1）指導看書驗證規律（2）引證：以前我們學習了商不變性質及分數與除法的關系，你能根據前面學過的知識來說明分數的基本性質嗎？三、自學例題，運用規律1、自學第108頁例2并完成相應“做一做”。2、校對：重點讓學生說說分母、分子是如何變化的？根據什么？3、小結。〔意圖：學生能夠學會的