第六課孫悟空變變變教學設計唐山市豐南區實驗小學東校區李澤群學情分析本課的教學對象為小學五年級學生，學生已經初步掌握了部分flash制作功能和網絡操作，為本節課的網絡化教學打下了良好的基礎。因此，教師除常規組織教學外，更多的是在設計教學過程中，引導學生通過自主學習及小組合作學習模式完成創建形狀補間動畫，通過說一說，比一比，將知識融入到活動中，最后將部分學生作品展示給全班同學觀摩，讓學生享受到成功的喜悅。教學目標（一）知識目標：1、掌握變矢量圖的方法。2、學會形狀補間動畫。（二）能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養學生豐富的想象力與創造力，以及從網絡獲取知識的能力。（三）情感目標：促進學生審美能力的提高，樹立學習信息技術的自信。學時重點重點：制作形狀補間動畫。學時難點難點：制作形狀補間動畫。教學活動【導入】《孫悟空變變變》教學設計【教學環境】計算機網絡教室、廣播教學軟件【教學設計】情境導入一、情境導入師：請同學們聽一聽，你們猜一猜，這段音樂的主人公是誰？生：孫悟空。師：誰能給大家說一說，孫悟空有什么本領？生：七十二變……師：那你們想不想看一段孫悟空變化的片斷？生：想。師：播放制作好的動畫。你們想不想試試，今天咱們來學習第六課孫悟空變變變（板書）從學生熟悉感興趣的材料入手，并通過觀察作品激發他們的求知欲望，從而縮短了學生與學習內容之間的距離，使學生開始便以一種愉悅輕松的狀態，投入到整堂課學習當中。二、教授新知（一）導入圖片1、師：請大家自學P29頁的“我來做”這部分。（仔細讀要求，反復推敲）2、師：這部分內容主要講了什么，分幾個步驟完成。3、師：按書上步驟完成，圖片導入。（提示：圖片放在你們計算機機的F盤中文件名為《孫悟空變變變資源包》）4、讓學生演示，圖片導入過程。（二）孫悟空初變師：大家看書P30頁，自己動手制作孫悟空變形為公雞效果。有困難學生看素材。小組合作交流。（教師巡視，個別指導。）師：找一名學生到前面給大家講解。這兩名同學講得非常好，給予獎勵。師：剛才同學們看到的這個動畫與咱們前幾節課我們做過的動畫有什么不同？生：都會動。生：以前做的是元件從這個位置跑到另一個位置，剛才的動畫孫悟空不但會跑，還會變成其它的動物。師：同學們說得很好，那么這種動畫是什么動畫呢，它叫形狀補間動畫。板書：形狀補間動畫總結：由一種形狀逐漸變為另一種形狀的動畫，叫做形狀補間動畫。關鍵：插入空白關鍵幀兩個注意：1、變矢量圖2、復制——粘貼到時當前位置（三）孫悟空再變師：按同樣的方法，依次制作孫悟空變成房子、豬八戒和桃子的動畫。注意：每次變形間隔的幀數保持一致。本環節的設計體現學生自主學習，自主探究操作。當學生遇到困難，不知所措時，教師適時點撥、啟發，體現教師“導”的作用。學生從被動學習，并參與到教學全過程中。（三）保留形象師：以小組為單位學習P31頁“我來做”保留孫悟空變化出的公雞、房子、豬八戒和桃子形象，完成你們的作品，一會給大家演示？師：你如果有什么困難可以向素材庫尋求幫助。（學生開始合作學習，探究操作）師：找一名小組代表到教師機演示，并講解自己的作法。師：教師根據學生做的快慢程度，提醒小組操作人員交換位置，讓每個學生都有動手的機會。為學生創設一種自主學習的氛圍，以自主學習、合作學習為主，有自己解決問題過程中，掌握知識和技能，培養學生情感態度價值鳳和他們的創新精神。（三）作品展示師：老師發現每個同學做的都很好，有哪位同學愿意把自己的作品展示給大家欣賞？其他同學都是小老師，我們一起評價這些幻燈片。（通過網絡平臺展示學生作品）學會欣賞他人，學習他人。三、個性練習師：動作補間動畫和形狀補間動畫有什么相同點和不同點？（學生暢所欲言）師：學以致用，聯系生活實際，同時滲透