冀教版三年級英語下冊《Lesson20HamburgersandHotDogs》教學設計設計理念：構建輕松愉快的課堂氛圍，競賽、表演等多樣性的活動，既能調動孩子們的積極性，使課堂氣氛熱烈，又能使學生扎實有效地掌握所學知識。自主、探究式的學習方式，讓學生變“要我學”為“我要學”，真正體會到學習英語的樂趣。同時，此設計既營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，又注意把握好了“寬松”的尺度，讓學生“跳一跳摘果子”。教材分析：為了營造活躍的課堂氣氛，優化學生的學習效果，本課安排的學習、活動都是密切圍繞學生生活進行的，使學生可以輕松的掌握知識和進行口語表達，符合小學生的年齡、心理特征和語言教學規律。學生分析：三年級學生活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等活動興趣十足，同時具有極強的求知欲和表現欲。本課與學生息息相關，充分利用所學知識通過游戲、情景表演等多種形式，使學生在輕松愉快的情境下獲得新知識。教學目標：語言知識方面：1.學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：hamburger,hotdog,donut,icecream.2.學生能聽懂、會說并口頭運用下列用語和句子：Whatwouldyoulike?I’dlike________，please.MayIhaveone?Sure.Thanks.You’rewelcome.3.學生能說歌謠：WhatWouldYouLike?語言技能方面：能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。通過創設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養學生的口語表達能力。情感態度方面：1.通過營造真實的情境等多種活動，調動學生學習英語的興趣，讓學生樂于開口說英語，增強其學好英語的自信心。2.懂得用餐禮貌用語，養成良好的用餐習慣。文化意識方面：了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎。學習策略方面：1.在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。2.遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助。3.積極運用所學的英語進行表達和交流。4.注意發現語音規律，并能運用規律認讀單詞。教學具準備：多媒體課件、各種食物、食物卡片、服務員的胸牌、錄音機等。重點、難點分析：重點：1.學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：hamburger,hotdog,donut,icecream.2.學生能聽懂、會說并口頭運用下列用語和句子：Whatwouldyoulike?I’dlike________，please.MayIhaveone?Sure.Thanks.You’rewelcome.難點：能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。通過創設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養學生的口語表達能力。教學過程：Part1:ClassOpeningandReview1.Greetings2.Review利用多媒體課件復習所學的各種食物。設計理念：利用形象、生動的多媒體課件，呈現所學的各種食物，吸引學生的眼球，調動學生的學習積極性。Part2:NewConceptsandPractice1.利用PPT分類介紹食物drinks、fruit、meats、Chinesefood，引出本科所要學習的Westernfood。利用多媒體課件和實物學習新西餐hamburger、hotdog、donut、icecream.通過義、音、形向學生呈現新單詞，加深學生對單詞的理解、記憶。2.利用多媒體呈現課文第一部分動畫及錄音。創設情境：師佩戴售貨員胸牌扮演shopassistant引出句型Whatwouldyoulike?并利用實物幫助學生理解句型，學生通過看動畫，聽錄音理解并學習I’dlike_______.3.師生、生生利用手中真實的實物進行角色扮演操練句型Whatwouldyoulike?I’dlike_______.設計意圖：每節課的操練必不可少，通過師生、生生間的角色扮演不斷練習，讓學生在情境中牢固的掌握所學知識，為意義操練打基礎。3.活動：Let’splayagame.Goshopping.T:(餐桌上擺滿各種食物)師先示范一組，生明確任務后在小組內練習，然后展示交流T:Now,whoishungry?Whowantstoeatsomefood?_____,Whatwouldyoulike?S:I’dlike________.（說出一種自己喜歡的食物）T:Hereyouare.（把食物送給學生）S:Thankyou.T:Youarewelcome.適當講授Thanks.Youarewelcome.為接下來的新授內容做準備。之后找幾名自告奮勇的同學分別當售貨員，其余同學或老師自由買賣自己喜歡吃的東西。 設計理念：大型的游戲活動Goshopping極大地調動了學生學習英語的積極性，通過說英語買到自己喜歡的食物，讓學生從活動中感受了成功，體驗了樂趣，認識到學習英語的重要性。4.利用多媒體課件展示對話Youarewelcome.學生通過觀看視頻資料回答問題：What’sDanny’sfavouritefood?再聽錄音，根據所聽內容填空。設計意圖：訓練學生聽說能力，加深學生對課文內容的掌握。教師通過動作示范讓學生理解MayIhaveone?（教師的親自示范，讓學生更直觀的理解句型。）5.角色表演（教師先示范，之后學生自由表演）T：Look,________.Donuts!S：（帶著動作、表情）Myfavourite!MayIhaveone?T：Sure.(把donut送給學生)S：Thanks.T：Youarewelcome.設計意圖：大量演練，學以致用，訓練學生的聽說能力，讓學生在真實的情境中接觸語言材料，體會語言的交際過程，體驗交際的真實性，培養學生在真實生活中運用語言的能力。6.Let’schant.欣賞歌謠Whatwouldyoulike?設計意圖：本課所學的內容及設計的活動較多，將歌謠作為欣賞的內容，降低了學生的學習難度，保護了學生的學習興趣，歡快的歌謠活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松的樂曲中得到了休息。Part3:ConsolidationandExtension活動：I’mahost.（我是小主人）你的朋友和同學來到你家做客，你作為小主人，怎么招待你的朋友和同學呢？句型：（主人）Whatwouldyoulike?I’dlike________.Thankyou.\Thanks.Youarewelcome.（客人）MayIhave______?Sure!Thanks.Youarewelcome.設計意圖：培養學生在真實的情景中靈活運用所學知識的能力，使學生對所學知識進行創造性的表達交流。Part4:Homework1.Collectmorewordsaboutfood.(收集更多關于食物的單詞)2.Makeasurveyaboutyourfamily:Whataretheirfavouritefoodordrink.（調查你家庭各個成員最喜歡的食物或者水果）最后再欣賞歌謠Whatwould