山南2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：熬煉法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我圍中學(xué)實(shí)施的“討論性學(xué)習(xí)”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、拓展性學(xué)科課程

C、幫助性學(xué)科課程

D、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

3：情境教學(xué)法的創(chuàng)建者是江蘇省特級(jí)老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

4：在Excel中，假如沒(méi)有預(yù)先設(shè)定整個(gè)工作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)自動(dòng)以和方式存放（）

單項(xiàng)選擇題：

A、左對(duì)齊，右對(duì)齊

B、右對(duì)齊，左對(duì)齊

C、中間對(duì)齊，右對(duì)齊

D、是詳細(xì)狀況而定

5：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

6：“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大會(huì)教育

7：認(rèn)為教育過(guò)程是一種熟悉過(guò)程的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

8：直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)潔和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：發(fā)覺(jué)教學(xué)法就是讓同學(xué)去尋求人類未知曉的事物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：（）指出，“創(chuàng)新力量是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。

單項(xiàng)選擇題：

A、江澤民

B、溫家寶

C、胡錦濤

D、鄧小平

11：依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

12：下列心情的性質(zhì)的表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心情與動(dòng)機(jī)關(guān)系不是很親密

B、心情是主觀意識(shí)閱歷

C、心情狀態(tài)不簡(jiǎn)單自控

D、心情為刺激所引起

13：班集體的組織核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、同學(xué)會(huì)

D、班長(zhǎng)

14：教育的直接目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B、培育“四有”新人

C、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展

D、培育人的生存力量

15：課程評(píng)價(jià)的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報(bào)告結(jié)果

E、確定所要討論的課程現(xiàn)象

16：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會(huì)情境中的學(xué)與教

D、實(shí)踐過(guò)程中的學(xué)與教

17：師生關(guān)系主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

18：遲老師編寫的校本教材消失了不少錯(cuò)誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)必要那么仔細(xì)。”遲老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不合理，違反了終身教育的師德規(guī)范

B、不合理，違反了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范

C、合理，細(xì)心用于校本教材編寫不值得

D、合理，老師的主要任務(wù)是把課上好

19：學(xué)習(xí)“北京是中國(guó)的首都”，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、詞匯學(xué)習(xí)

20：當(dāng)今社會(huì)比以往任何社會(huì)都更加強(qiáng)調(diào)進(jìn)展人的（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織性

B、主體性

C、獨(dú)立性

D、制造性

E、穩(wěn)定性

21：被稱為新民主主義文化教育方針的是（）年提出。

單項(xiàng)選擇題：

A、1949

B、1950

C、1951

D、1952

22：在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽(tīng)從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平，

D、權(quán)威水平

23：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、制造性

D、長(zhǎng)期性

25：心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注（）

單項(xiàng)選擇題：

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

26：“熟能生巧”是對(duì)桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

27：同學(xué)將特別對(duì)象、現(xiàn)象或行為與肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、價(jià)值體系共性化

C、反應(yīng)

D、形成價(jià)值觀念

28：教學(xué)方法的意義詳細(xì)體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、是聯(lián)系老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶

B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由

29：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：在同一時(shí)間內(nèi)，心理活動(dòng)指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、留意穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

31：一般來(lái)說(shuō)，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：適合于測(cè)量“綜合”“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)的測(cè)試題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性試題

B、主觀性試題

C、口頭試題

D、筆試試題

33：心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡脑囼?yàn)所支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

34：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E、關(guān)心同學(xué)不時(shí)有勝利的體驗(yàn)

35：提出“道德進(jìn)展階段論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、馬卡連柯

C、班杜拉

D、科爾伯格

36：依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

37：人身權(quán)是一種專有權(quán)，不能買賣、贈(zèng)予、繼承，但（）例外。

單項(xiàng)選擇題：

A、姓名權(quán)

B、名稱權(quán)

C、肖像權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

38：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀看法

39：英國(guó)哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的進(jìn)展有重要影響是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、環(huán)境

C、遺傳

D、主觀努力

41：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理活動(dòng)

B、心理活動(dòng)

C、熟悉活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

42：中學(xué)校課程的基本類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、顯性課程

B、隱性課程

C、學(xué)科課程

D、活動(dòng)課程

E、問(wèn)題課程

43：依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)是被動(dòng)的還是主動(dòng)的，可以區(qū)分接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：一般說(shuō)負(fù)遷移是臨時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消退。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國(guó)心理學(xué)家主見(jiàn)把學(xué)習(xí)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

B、道德的學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、品德的學(xué)習(xí)

E、情感的學(xué)習(xí)

46：遺傳在人的進(jìn)展中的作用是供應(yīng)物質(zhì)前提。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：俗話說(shuō)：“知子莫過(guò)父，知女莫如母。”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性

B、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

C、家庭群體中交往接觸的親密性

D、家庭對(duì)受教育者的掌握方式具有多維性

48：以下關(guān)于三段論的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在一個(gè)三段論中，有而且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)

B、中項(xiàng)在前提中至少要周延一次

C、從兩個(gè)否定前提可以推出確定的結(jié)論

D、在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延

49：以下屬于心理測(cè)驗(yàn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、人格測(cè)驗(yàn)

B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

C、觀看法

D、自述法

E、評(píng)估性會(huì)談

50：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)所產(chǎn)生影響的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、動(dòng)機(jī)

C、態(tài)度

D、遷移

51：技能的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合乎法則的

B、不隨便運(yùn)動(dòng)的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問(wèn)閱歷的

52：由于高中生認(rèn)知力量、意識(shí)水平的提高，其心情體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、豐富性

C、曲折性

D、內(nèi)隱性

E、特異性

53：孔子的教育思想集中體現(xiàn)在()中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高校》

B、《中庸》

C、《論語(yǔ)》

D、《學(xué)記》

54：10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)峻的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小小有向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

B、爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

C、針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

D、爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必需依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

55：討論材料表明，中學(xué)階段思維進(jìn)展的關(guān)鍵期在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校一班級(jí)

B、學(xué)校二班級(jí)

C、學(xué)校三班級(jí)

D、高中一、二班級(jí)

56：（）是指同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問(wèn)題的心理過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知過(guò)程

B、問(wèn)題解決

C、自我意識(shí)

D、行動(dòng)過(guò)程

57：我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位價(jià)值取向

B、個(gè)人本位價(jià)值取向

C、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

D、政治本位價(jià)值取向

58：中學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問(wèn)方面的素養(yǎng)要求就是指對(duì)學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)的精通。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：遺忘的緣由有（）

多項(xiàng)選擇題

A、衰退說(shuō)

B、遺忘說(shuō)

C、干擾說(shuō)

D、壓抑說(shuō)

E、提取失敗說(shuō)

60：青年初期是個(gè)體在心理、生理和社會(huì)性上向成年人接近的時(shí)期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案D

解析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包含社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、討論性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析在Exce1中，假如沒(méi)有預(yù)先設(shè)置整個(gè)工作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)自動(dòng)分別以左對(duì)齊和右對(duì)齊方式顯示。

5：答案D

解析學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

6：答案B

解析“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于學(xué)校教育。

7：答案C

解析20世紀(jì)40年月，蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教育過(guò)程是一種熟悉過(guò)程。

8：答案正確

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析發(fā)覺(jué)教學(xué)法亦稱假設(shè)法和探究法，是指老師在同學(xué)學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接供應(yīng)給同學(xué)，而是向同學(xué)供應(yīng)一種問(wèn)題情境，只是給同學(xué)一些事實(shí)（例）和問(wèn)題，讓同學(xué)樂(lè)觀思索，獨(dú)立探究，自行發(fā)覺(jué)并把握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)。(本解析由何龍供應(yīng))

10：答案A

解析江澤民曾在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：創(chuàng)新力量是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新力量的民族，難以矗立于世界前列。

11：答案D

解析略。

12：答案A

解析心情具有動(dòng)機(jī)的功能，與動(dòng)機(jī)有很大的聯(lián)系。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

15：答案A,B,C,D,E

解析：

16：答案B

解析：

17：答案A,B,D

解析：

18：答案B

解析老師編寫教材態(tài)度不仔細(xì)消失錯(cuò)誤，還敷衍了事，違反愛(ài)崗敬業(yè)的老師職業(yè)道德規(guī)范。

19：答案C

解析：

20：答案B,C,D

解析：

21：答案A

解析新民主主義文化教育方針是1949年提出的。

22：答案B

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案B

解析“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。

25：答案A

解析心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是求異思維。

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

30：答案C

解析：

31：答案正確

解析敏捷選用實(shí)物直觀和模象直觀模象直觀一般比實(shí)物直觀教學(xué)效果好。但是,這一結(jié)論只限于學(xué)問(wèn)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

32：答案B

解析由于“綜合”和“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)需要考察的深度比較大，需要發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，所以使用主觀性試題更為恰當(dāng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案C

解析概括化理論也稱閱歷類化說(shuō)，由美國(guó)心理學(xué)家賈德提出。賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小痹囼?yàn)，是概括化理論的經(jīng)典試驗(yàn)。

34：答案A,B,C,E

解析老師引導(dǎo)同學(xué)消退自卑感常用的方法有：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的熟悉；對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因；消退非理性觀念；關(guān)心同學(xué)不時(shí)體驗(yàn)勝利。

35：答案D

解析科爾伯格提出了“道德進(jìn)展階段論”，將道德推斷分為三個(gè)水平，每個(gè)水平包含兩個(gè)階段。

36：答案C,E

解析：

37：答案B

解析權(quán)利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權(quán)，許可他人使用自己的名稱。

38：答案C

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析×夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想，他非常強(qiáng)調(diào)教育的自然性。

40：答案B

解析：

41：答案A

解析（1）第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。（2）其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最基本的是認(rèn)知活動(dòng)。（3）第三層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是