PAGEPAGE4〔全國通用〕2022年高考歷史一輪復習考點強化練第4練察舉制科舉制監察制[訓練目標]1.察舉制：先秦時期的世官制、魏晉九品中正制的內容。2.科舉制：科舉制的形成與完善；科舉制的利弊；科舉制的歷史影響。3.監察制：中國古代監察制的演變、歷史作用。小題精練1．(2022·浙江教育考試院高考抽測樣題)中國古代選官制度的演進大體經過了“世官制〞“察舉制〞“科舉制〞三個階段。以下言論反映察舉制弊端的是()A．“官無常貴，而民無終賤〞B．“上品無寒門，下品無世族〞C．“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書〞D．“讀書萬卷不讀律，致君堯舜知無術〞2．中國古代某時期制定的選官標準，史稱“四科取士〞：“一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令，足以決疑，能案章覆問，文中御史；四曰剛毅多略，遭事不惑，明足以決，才任三輔令。皆有孝悌廉公之行。〞該選官制度是()A．征召制 B．察舉制C．科舉制 D．世祿制3．(2022·安慶三模)董仲舒說“夫長吏多出于郎中、中郎〞，又有郎官多出自“任子〞(指二千石以上官員任職滿三年，可舉子弟一人為郎)或“貲選〞(非有市籍的商人，家資滿十萬，文帝時減為四萬，可任郎官)。為解決上述現象所反映的問題，漢武帝()A．實行察舉制B．公布推恩令C．設刺史監察D．建“內外朝〞制度4．(2022·湛江二模)下表內容主要反映了唐朝科舉出身者與官僚的來源統計表()大士族(%)中小士族(%)寒素(%)科舉出身者來源691318官僚來源66.212.321.5A.士族通過文化優勢保持政治優勢B．科舉制的選官標準沒有得到落實C．科舉制選拔的范圍和人數很有限D．自然經濟阻礙了封建文化的推廣5．(2022·四川高考適應性測試)唐前期的政治人物多為北方人，北宋時政治人物多出生于江西、福建、蘇南等地。這一變化主要反映了()A．官僚集團重視本地域人才B．南北方士人志向差異C．科舉制改變人才地域分布D．政治中心轉移到南方6．(2022·宜賓三模B卷)宋代134位宰相，123人出身科舉，他們中多為學者型官員，如范仲淹、司馬光、王安石、蘇軾、蘇洵、歐陽修、柳永、張載、沈括等等。這說明當時()A．官場門閥恩蔭的現象徹底杜絕B．科舉制提升了學術研究的水平C．人才選拔真正做到了公正公平D．科舉制造就了高素質文官群體7．(2022·菏澤二模)據?唐會要?載：貞觀年間，皇子李恪因為打獵時踩壞了莊稼，遭侍御史劉范彈劾。這可用來說明當時()A．中央監察機構職能增加 B．御史監察受到皇權的庇護C．司法制度逐漸開展完善 D．監察不回避貴族統治集團8．(2022·玉林、貴港、梧州二模)秦朝建立了完備監察機構，官員稱御史大夫……漢武帝正式把“吏不廉，背公向私〞和“阿附豪強，進行賄賂〞列為監察的重要內容，以后歷代相沿不絕。明朝皇帝朱元璋除了允許越級告狀、鼓勵實名舉報外，還支持民間進京上訪。這說明中國古代的監察制度()A．內容、范圍不斷擴大 B．以強化皇權作為出發點C．對象包括官員與平民 D．首要任務是加強官吏管理大題優練9．(2022·河北高三1月質量監測·改編)閱讀材料，完成以下要求。材料一瓘以魏立九品，是權時之制，非經通之道，宜復古鄉舉里選。與太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇賢，舉善而教。……誠以閭伍之政，足以相檢，詢事考言，必得其善。是以崇賢而俗益穆，黜惡而行彌篤。——[唐]房玄齡等?晉書·衛瓘傳?材料二科舉考試是(中國古代)選拔官員的主要方法。它所一直堅持的是自由報名、公開考試、平等競爭、擇優取士的原那么，其根本理念是“至公〞……可以說，科舉制是封建社會的“平民政治〞。這在一定程度上打破了皇族及豪強宗法勢力對于政治權力的壟斷，促進了社會的良性流動，從而擴大了統治階級政治統治的合法性根底。——摘自鄒一南?淺談科舉制度對中國社會的影響?請答復：〔1〕材料一中的“鄉舉里選〞指的什么制度？據材料一，說明這種制度是如何起到社會教化作用的？(2)根據材料二并結合所學知識，指出“科舉制是封建社會的‘平民政治’〞的內涵。答案精析1．B[“官無常貴，而民無終賤〞屬于墨子“尚賢〞的思想主張，故A項錯誤；“上品無寒門，下品無世族〞批評九品中正制依靠門第選官的弊端，九品中正制屬于察舉制的延續，故B項正確；“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書〞屬于科舉制范疇，故C項錯誤；“讀書萬卷不讀律，致君堯舜知無術〞是蘇軾批評讀書沒有精通法律方面的書籍，故D項錯誤。]2．B[征召制是一種不通過推薦試用而由皇帝直接下詔，指名直接聘請某人來做官；察舉制是自下而上推薦人才，選官依據是孝和廉；科舉制是一種通過考試來選拔官吏的制度，選官依據是才學；世祿制是官吏們世世代代、父死子繼，享有所封的土地及其賦稅收入。題干材料強調“孝廉〞，符合察舉制的特征，B項正確。]3．A[根據材料“夫長吏多出于郎中、中郎……二千石以上官員任職滿三年，可舉子弟一人為郎〞可知，過去官員出自世襲，為解決世襲這一問題，漢武帝實行察舉制，從地方上推舉有才能的人，故A項正確。]4．A[據材料得悉科舉出身者和官員來源士族均占80%左右，即士族憑其文化優勢保持政治優勢，故A項正確；不管是大士族、中小士族，還是寒素為官均是科舉制選拔的，故B項錯誤；材料數據只是百分比，看不出科舉制選拔范圍和人數很有限，故C項錯誤；材料沒有表達自然經濟阻礙封建文化的推廣相關信息，故D項錯誤。]5．C[材料信息無法表達官僚集團重視本地域人才，故A項錯誤；材料反映的是唐宋時期北方和南方的政治人物出生地差異，并不能說明其志向差異，故B項錯誤；據材料“唐前期的政治人物多為北方人，北宋時政治人物多出生于江西、福建、蘇南等地〞并聯系所學知識可知受科舉制影響，人才地域分布不同，故C項正確；材料涉及政治人物的出生地，并不能說明政治中心轉移到南方，故D項錯誤。]6．D[據材料“宋代134位宰相，123人出身科舉〞可知大局部官員出身科舉，不是全部，因此A項說法過于絕對，故A項錯誤；雖然“他們中多為學者型官員〞，但是材料沒有表現出宋代學術研究的水平，故B項錯誤；材料反映宋代宰相出身情況，且“宋代134位宰相，123人出身科舉〞，可知C項說法過于絕對，故C項錯誤；據材料“宋代134位宰相，123人出身科舉，他們中多為學者型官員〞可知在科舉制度之下，造就了高素質的文官群體，故D項正確。]7．D[李恪作為皇子，受到彈劾說明御史的彈劾不回避貴族統治集團，故D項正確。]8．B[材料中涉及的的監察制度內容沒有變化，變化的是方法，故A項錯誤；材料信息“吏不廉，背公向私〞和“阿附豪強，進行賄賂……越級告狀、鼓勵實名舉報外，還支持民間進京上訪〞可見出發點是強化皇權