2/2學習師德師風個人工作總結計劃2022【7篇】

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一年來，在訓練教學工作中，我始終堅持黨的訓練方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立了“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的`教學思想，重視同學的共性進展，重視激發同學的締造力氣，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。在思想上能夠嚴于律己，寵愛訓練事業。時時以一個優秀老師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了同學最寵愛的好老師。

能主動參預各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作，本年度除擔當八班級一個班的數學教學外，還擔當了八班級兩個班的生物教學工作，教學效果好，期末考試八班級生物綜合得分在東寶區第三，受到了師生的好評。

求實創新，認真開展教學、教研工作，訓練教學是我們老師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與訓練實踐中，主動利用遠程訓練資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和締造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加同學學習的興趣和學習主動性。

任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并主動與其他老師在博客上進行相互溝通、爭辯在教學中存在的問題。

反思本年度的工作，在取得成果的同時，也在思索著自己在工作中的不足。如對數學教學的理論學習還不夠深入到到，還需要進行不斷的反思;訓練科研在教學實踐中的應用還不到位，爭論做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數學教學中的特色點。

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開學初，我區在老師隊伍中開展了師德訓練活動，通過這一階段的學習，讓我對《義務訓練法》、《老師法》、《未成年人愛惜法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民老師。

學校在師德訓練活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，使我感悟到老師職業的崇高性，熟識到我的人生價值。作為一名老師，我應當為人師表，做同學的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。作為一名語文老師和班主任，通過師德師風的學習，在教學中更應當做到以下幾點：

一、要具有高尚人格、塑造美而好心靈的本領。

老師應重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業的特質修養和共性魅力，有更高的人文目標。老師的一言一行，都無時無刻不在影響著同學，訓練著同學。當我們的老師用自己的行動給同學作出表率時，也同時給同學指明白行動的方向。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對社會、對家長、對同學高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。訓練的神圣還在于在我們塑造同學靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這生怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“老師”這個稱號面前毫無愧色。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

沒有愛，就沒有訓練。老師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力氣，它不僅能夠提高訓練質量，也會促進同學的成人和成才，影響同學的身心進展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對老師情感素養的要求。訓練不僅是認知過程，更是情感相互溝通過程。閱歷表明，情感可促使同學自覺接受老師的教育，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感相互溝通是相互作用，相互影響的過程，老師心里有了同學，同學就情愿和老師在一起，且有親近感;老師敬重，理解，關懷同學，同學就將更敬重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中寵愛同學是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“訓練植根于愛”，老師對同學的愛首先表現為對全體同學的敬重、信任、理解、把愛灑向全體同學。愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨”更寶貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使同學畏懼擔憂，緊急無趣，厭惡這門學科，厭煩這個老師，甚至還會毀掉一個將來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待同學的錯誤與缺點，要盡力關懷，對待同學成進步步熱忱確定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫和同學的心靈。讓同學感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對同學友善、溫和和關懷。課后與同學交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能把握感情，不遷怒于同學，讓同學增加克服困難的信念和士氣，產生前進動力，明確前進方向。

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這個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，每人總結了自己在師德師風方面的問題，通過這次學習，我對師德師風、對中學校老師職業道德規范的內容生疏了。結合自己的整改方案，自我小結如下:

一、遵紀守法、愛崗敬業

訓練家陶行知說:“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠于黨的訓練事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事訓練事業猛烈的使命感和責任感。

第一，愛崗敬業，盡職盡責是老師基本的職業道德。老師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，要認真完成訓練教學任務，培育合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受布滿活力的人生幸福。老師從事的是一種培育人、訓練人的事業，這對社會文明進步進展起一個推動作用，因此，老師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著同學自由而全面進展的程度。

其次，愛崗敬業，盡職盡責，它關注著老師的訓練事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證，老師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能締造出不平凡的事跡，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個人謀生的手段，那它永久也得不到成功。在老師崗位上，沒有閑適拘束的舒適和安逸，只有靜靜無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是老師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必需具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

在我而言，就是做到依法執教，認真貫徹國家訓練方針、自覺遵守訓練法律法規、深入到到學習和宣布傳達國家的訓練政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守老師職業道德標準。愛崗敬業是老師處理與個人與事業之間關系的準則，是全部老師職業道德的基礎和前提。在此，我堅持做到寵愛訓練教學工作、留意培育同學具有良好的思想品德、傳播有益同學身心健康的思想。

二、嚴謹治學、關愛同學

俗話說:“嚴師出高徒”作為老師首先應當嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應多學習新教法，刻苦鉆研課務，不斷學習新學問。提高自己的教學水平。備課時，認真鉆研教材，認真爭論學情，主動開展教學反思，做到精益求精。老師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著同學，也影響著同學對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必需不斷學習。

一是從實踐中學，向寬闊的訓練同行學習，學習他們先進方法和思想，

二是勤于從書上學，學習自己的專業學問，學習訓練教學理論，業精于勤，信服于人。

三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

再提高自己水平的同時做到關愛同學?！耙蝗諡閹?，終身為父”是同學對老師的敬重之言。既然做“父親”，就要關懷疼惜同學，對同學負責。老師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉同學、指使同學甚至利用同學。有句古話說，“人有德于爾，爾不行忘。爾有德于人，爾不行不忘也”。同學尊你為父，你自己千萬不要把這當成對同學有恩，在同學畢業之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的老師即使有恩于同學，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡老師:一是即使只當了一天的老師，對同學也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。

二是當同學有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借同學的“光”。

三是當同學犯了錯，應主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。

做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。假如老師和氣可親，師生關系則比較融洽。我樹立了為同學服務的意識，寵愛訓練事業，關愛同學，把同學當成自己的子女一樣來疼惜，情愿與同學成為伴侶，遇事冷靜，不任憑發怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對同學一視同仁，建立起公正和諧的師生關系。相互理解和敬重是師生關系的潤滑劑。我關懷疼惜同學，急躁訓練，敬重人格，促進了同學的全面進展。

個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，其危害性就大了。這時的師德問題就演化為整個訓練行業的道德問題，這時的不良師風就演化為訓練行業的不正之風了。

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本學期，學校組織學習了訓練法、老師法、未成年人愛惜法、預防未成年人犯罪法老師職業道德行為準則等法律法規。通過學習，我熟識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必需結實直立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀的合格老師，應當做好以下幾方面工作

1.愛崗敬業。首先，要寵愛訓練事業，要對訓練事業盡心盡力。我們選擇了訓練事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2.寵愛同學，關注每一位同學的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛同學的身心進展，建立良好的師生關系，使同學親其師而信其道，使教學相長，關懷同學成人成才。先進老師們關注后進生，不放棄任何一個同學的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會了并有所體會到“沒有愛就沒有訓練”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再訓練。

3.以身作則。老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均寵愛效仿，這將給同學成長帶來一生的影響。因此，老師確定要時時刻刻為同學做出好的榜樣，凡要求同學要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

4.孜孜不倦，主動進取。有句話說的好，沒有學不會的同學，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素養，不時完善自身，以求教好每一位同學。怎樣提高自身素養呢這就要求我們確定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻預備著用“一眼泉的水”來供應同學“一碗水”。

5.終身學習、不斷進取是師德的升華在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不時常處于學習狀態，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術的進展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經受，一次磨練，你會為你比別人的經受豐富而傲慢，你會為自己經受得住磨練而高傲。

今日，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應當珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關懷，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅韌，要進步，要合作，更要歡快。讓我們為了美而好的生活，攜手共進海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有預備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的老師，必需學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

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我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，老師行業也不例外，所以，要想成為一名優秀的老師，讓同學學得簡便，教者教得快樂，的確是件不容的事。老師每一天擔負著繁重的工作，在這種情景下，就更應加強師風師德建設。

近段時間來，經過學習《中學校老師師德行為規范》，心中不由得產生一種對訓練事業猛烈的職責感和使命感，應集中精力、集中力氣擔當起培育下一代人的職責，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂于奉獻老師要做到愛崗敬業，首先就應當寵愛訓練、寵愛學校，樹立堅決的訓練事業心。僅有我們真正做到甘愿為實現自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對訓練事業心存敬重，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學問結構的近善方面有自求得意的充實感，在精神寄予方面有育天下英才的傲慢感。在思想、信息、相互溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀同學，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應當有個明確的目的，為幻想而奮斗，雖苦但樂在其中。寵愛訓練事業，關懷學校關注事業的進展，這是每個老師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自我，才能贏得同學的愛戴，家長的信任和領導的認可。

二、善待同學，安于教學訓練同學，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到幻想的訓練效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意探尋他們身上的閃光點，準時賜予表揚，增加同學學習的自信念。寵愛同學、關懷同學的生活，準時了解同學的思想狀況，準時排解同學的思想困惑，公正地處理同學之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是急躁地幫忙他們找差距，給他們支配適當的主角，讓他們找到自我的位置，感覺到自我存在的價值。對于他們的一點點提高準時賜予鼓舞，使他們感到自信。

三、寵愛同學，建立良好師生關系寵愛同學，是老師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和進展的堅實基礎。老師對同學的愛，與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源于血緣關系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對訓練事業的深刻理解和高度職責感，來源于老師對訓練對象的正確熟識、滿腔熱忱和無限期望。所以，我們說，師愛是一種布滿科學精神的、普遍、恒久而高尚的愛。

老師越是滿懷深情地去愛同學，就越能贏得同學對自我的愛，良好的師生關系就越是能快速地確立起來并得到健康的進展。這種愛的相互溝通是同學成長的催化劑，它能夠有力的把同學吸引到訓練過程中來，激發同學進行自我訓練的動力，推動同學朝著培育目標所指引的方向攀登。所以，作為老師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是寵愛同學。

蘇霍姆林斯基也以往說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不遲疑地回答：寵愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體同學是我們必備的道德素養。

寵愛同學，就要敬重同學、信任同學。敬重同學的人格和自尊心，敬重同學的共性、愛好和保密。僅有敬重同學，信任同學，才能建立一種公正、和諧的師生關系，才能培育出人格健全的同學。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給同學帶來消極的影響。所以不允許老師粗暴批判、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺同學。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當同學遇到困難時，就要用熱忱的話語鼓舞他;當同學受窘時，不妨說句解圍的話;當同學自卑時，別遺忘用他的“閃光點”燃起他的自信念;當同學苦痛時，應盡量設身處地地說些勸慰話;當同學犯錯誤時，換個角度想一想，假如自我是犯錯同學時需要聽哪些話。對同學要有友善的態度，與同學交談常要換位思索，使同學從心底里體會到，老師的所作是為了同學好，是為了同學的進展。僅有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己廉潔從教是處理訓練教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德規范，更具有鮮亮的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求老師在整個訓練教同學涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。訓練本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律代替訓練活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把訓練活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的動身點，對訓練事業和老師形象帶來嚴峻的負面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會對老師素養要求的重要資料，也是老師育人的品德基礎。老師廉潔從教有助于良好社會風氣的構成和進展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受同學及家長的財物，不貪占團體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品德為同學與世人作出表率。

2、公正執教。廉潔從教，在訓練教學活動中公正、公正地對待每一個同學，不能因同學性別、智能、家庭狀況、同學家長等差異而選擇實行不一樣的態度和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。老師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺堅持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的訓練力氣。

總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的老師自身的高尚人格來感染和教化同學，需要我們每一個訓練工用自我的言行去實踐，以求得社會對老師的敬重和理解。故然，作為一名訓練工，經過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進取進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自我的業務本事和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作態度對待每一個同學，時刻關愛同學的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學適應時代的進展作出自我應有貢獻!

學習師德師風個人工作總結方案20226

為強化師德、鑄造師魂。20__年秋季開學后，我校老師進行了三天的認真學習、爭辯，大家清楚而又深刻地熟識到：師德師風建設是關系到訓練工作成敗的大事，是德育工作順當進行的牢靠保證。建設一支師德高尚、素養精良的老師隊伍，是提高訓練教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作。

一、抓熟識。以制度建設為把手，努力構建師德訓練新機制

師德是老師職業道德的靈魂，是訓練藝術的基礎和前提。在充分爭辯大家取得共識的基礎上，我校要求每一位老師時刻做好表率，在同學面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信任的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，呈現坦誠向上、潔凈的精神風貌。

在提高熟識的基礎上，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定老師一日規范要求，建立評比嘉獎制度，建立老師忌事忌語，靠正面訓練，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對老師從正面提出了要求。

又從反面劃出了禁區。始終使老師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還選擇實行多種形式，主動出擊，爭取同學家長和社會各界的監督和支持。對同學選擇實行問卷調查，隨機調查。

二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實?；顒咏涃M落實。全體老師參預，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔當了主課，工作量比較大，但還要深入到到課堂聽課。

工作中執行從嚴治校的原則：(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參預工作，又得到了教職工的廣泛支持和參預。(2)嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，方法盡可能想得實。既使老師工作按部就班，又使學校工作井然有序。(3)抓行動。大興三風。

一：團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校消逝了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在訓練教學實際中。

二：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順當進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

三：關懷風。作為領導應關懷下屬，準時了解群眾的疾苦，準時為群眾排憂解難,領導隨時深入到到特困老師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫和送到老師心坎上，激發了老師極大的工作熱忱。如，慰問手術中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。

三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

訓練的實踐證明，校風建設應從校內環境的美化、綠化、亮化、訓練化抓起。優化校內環境、培育校內精神，強化校內制度，塑造同學靈魂，提升老師素養，構建師德師風建設工程，努力締造老師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。

綠化，使校內呈一派綠色。讓人感到生氣，感覺清爽，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊重神圣的升旗臺，規范、美觀的宣布傳達櫥窗。校內文化形成了自己的特色。訓練性極強的設施象一位不說話的老師，時時向老師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規范要求自己。

老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造同學，學校活潑緊急的生活作風，有條不紊的教學秩序，潔凈漂亮的校內環境，民主公正的師生關系和猛烈的求知創新的讀書風氣，以及同學因有這樣的學校而產生的光榮感，傲慢感。成為不行抗拒的力氣。

良好的校風不僅塑造同學，也不斷提升老師。在校風建設過程中，我們看到，學校對同學良好的學習習慣，生活準則，行為規范的培育。要依靠老師來影響?！吧茷閹熣?，既美其道，又慎其行”。就是說擅長當老師的，要使他的理論和學問完善，又要使他的行為謹慎，做到言行全都，以此來感染同學，老師的外在形象也是老師形象一個重要方面。

通過學習，好人好事多多。如：楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節正課。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任。

四、抓系列活動。形成深厚的德育環境。

通過爭辯大家認為，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。

在活動中以同學為中心，以情境為中心，細心設計各項活動。

1.三愛系列訓練活動(愛學校、愛事業、愛同學)為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓同學成才“為目標。

2.開設榜樣示范專欄。每兩周出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評比出榜樣同學，其中有學習成果很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。

榜樣示范專欄“包含榜樣同學的彩色照片，同學基本狀況簡介，榜樣同學興趣、愛好、性格特點、以及他們最寵愛的名言和獲獎證書的設計等等。

經過人工和電腦的細心設計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成果等具體資料進行專題展覽，堅持以正面訓練為主，讓我們老師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是老師而自勉、傲慢。

3.建立領導老師考核激勵機制。一學年兩次對領導老師工作進行全面檢查，把老師工作質量作為評價標準，優者公開表揚嘉獎，次者訓練關懷。與教職工內部聘任相結合。

4.嚴峻工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓舞與懲治相結合。領導、老師人人自查自擺，從嚴治校，嚴峻管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發覺什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

5.大局的變化，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系)，從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

6.社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對老師有成見的少了，關懷學校，疼惜老師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順當、正常。

曾有人說：“學校無大事，處