部編人教版五年級上冊語文語文園地科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

語文園地RJ

五年級上冊交流平臺交流內(nèi)容本次“交流平臺”讓我們圍繞“提高閱讀速度”展開交流。教材呈現(xiàn)了四種提高閱讀速度的方法：①集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要回讀；②帶著問題讀，遇到不懂的詞語，如果不影響理解課文內(nèi)容就跳過去，繼續(xù)往下讀；③一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，及時捕捉有用的信息；④多練習(xí)從而提高閱讀速度。你讀了小朋友的話，你了解了什么？（1）總結(jié)出書上四個人說的提高閱讀速度的方法。（2）分享本單元學(xué)習(xí)或課外讀書時，自己是怎么閱讀的，閱讀速度是否有提高。（3）想一想，說一說你還有哪些提高閱讀速度的方法，交流時把自己的方法表述清楚，語言要準(zhǔn)確通順。交流指導(dǎo)。我在閱讀的時候采用跳讀法，課文中寫得簡略的段落一眼帶過，寫得詳細(xì)的段落就讀得慢點(diǎn)。如果某些段落有中心句，我就重點(diǎn)讀中心句，粗略地跳讀其他內(nèi)容，這樣就可以節(jié)省不少時間。我發(fā)現(xiàn)在閱讀時，根據(jù)文章的插圖、材料和內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙ξ恼陆酉聛韺⒁l(fā)生的內(nèi)容進(jìn)行合理的推測，也可以有效地提高我們的閱讀速度。交流范例。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，寫出主要意思。我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(廉頗對藺相如不服氣。)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光束。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度快幾千倍！()在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。()1.讀一讀，找規(guī)律。：讀一讀要求，特別是第一個例子，我們知道這是概括語句主要意思的練習(xí)。再讀書中泡泡里的話就會明白設(shè)置本題的目的是及時概括語句的意思，提取主要信息，幫助我們加快閱讀的速度。

(1)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！(

)(2)在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。(

)練一練，學(xué)運(yùn)用。在括號里寫出句子的主要意思。光的速度比流星體快得多地道不計其數(shù)讀句子，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。1.讀一讀，找規(guī)律。：本題要求把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來，首先要知道這個成語的主要意思，然后順著這個意思回憶或想象符合成語的場面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描寫。注意句子中不要出現(xiàn)這個成語。讀句子，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。(1)喋喋不休練一練，學(xué)運(yùn)用。我要去參加考試，媽媽跟在身后不停地提示：“準(zhǔn)考證、身份證帶了沒有？”鉛筆削好沒有?別忘了涂卡?！罢J(rèn)真看試卷，不要粗心?！薄翱荚嚂r少喝水，中途上廁所會耽誤時間”……聽的我腦袋快炸了，走出家門，聽到媽媽的聲音從門縫里傳出來“路上慢點(diǎn)，你的水杯帶了沒有?”“考試結(jié)束早點(diǎn)回來。”(2)悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙發(fā)上看著電視，媽媽臉上貼著面膜靠在床頭聽著歌，我坐在書柜前隨手翻閱著漫畫書《父與子》，弟弟則一屁股坐在地毯上擺弄他的玩具，小狗懶懶的蹲在旁邊，陽光從窗外照進(jìn)來，家里暖暖的。日積月累不飽食以終日，不棄功于寸陰?！緯x】葛洪盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！緯x】陶淵明莫等閑，白了少年頭，空悲切?！舅巍吭里w多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東這四句都是告訴人們要珍惜時間的。朗讀視頻不飽食以終日不棄功于寸陰。——【晉】葛洪這句話意思是不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫，教育人們要珍惜時間。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。——【晉】陶淵明出自陶淵明的《雜詩》，說的是時間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴的時間，時間不等人也不隨人而改變，所以要自勵自勉，珍惜時間。莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛出自岳飛的《滿江紅》，說的是年輕時要珍惜時間，去學(xué)習(xí)、體驗和闖蕩，而不要等到年老時，才來懊悔自己年輕時虛度光陰，一事無成，到那時已經(jīng)太晚了，只能嘆息和悲傷了。多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|出自毛澤東的《滿江紅·和郭沫若同志》。意思是天下的事情，從來都是那樣急迫；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕。練一練，學(xué)運(yùn)用。根據(jù)描述的情景，從上面四組名句中選擇比較合適的的名句填在橫線上。(1)弟弟貪玩，不好好學(xué)習(xí)，媽媽每次催他學(xué)習(xí)，他總說時間多著呢，長大再學(xué)也不遲。你覺得用哪組名句勸說他比較合適？__________________________________________莫等閑，白了少年頭，空悲切。(2)表哥大學(xué)畢業(yè)，成天玩不去工作，他說不著急，等自己玩夠了再去創(chuàng)業(yè)。你覺得用哪組名句勸說他比較合適？________________________________________________________________________________________________多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些與珍惜時間有關(guān)的名言？（1）光景不待人，須臾發(fā)成絲?！咎啤坷畎祝?）少壯及時宜努力，老大無堪還可憎。——【宋】歐陽修（3）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。——【唐】杜荀鶴（4）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！咎啤款佌媲洌?）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

Thankyou!部編人教版五年級上冊語文語文園地八科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

語文園地RJ

五年級上冊交流平臺讀了五個小朋友說的話，你收獲了什么？教材呈現(xiàn)了五個小朋友的發(fā)言，第一個小朋友問大家平時是怎樣找書讀的，喜歡讀什么書。其他小朋友談了自己找書讀的方法：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：找書應(yīng)該遵循從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書的規(guī)律。交流指導(dǎo)：

（1）想一想：自己在課余生活中都讀過哪些課外書，這些課外書你是根據(jù)什么來選擇的。（2）寫一寫：把自己選擇這樣的課外書的理由寫下來，向同學(xué)推薦。（3）說一說：把自己選擇課外書的方法跟同學(xué)們交流，同時注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，取長補(bǔ)短，共同提高。你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。我喜歡沿著課文找書讀，如我讀了《我的“長生果”》以后，我便找來了文中提到的《七色花》與《卓雅和舒拉》的故事來讀。讀了冰心的《憶讀書》，通過查閱相關(guān)資料，了解到冰心奶奶是我們的知心朋友，所以我又讀了她寫的《小橘燈》，讓我認(rèn)識了一位在艱難的生活，逆境中渴望光明的善良，堅強(qiáng)的農(nóng)家少女。交流范例：讀了民間故事《牛郎織女》，讓我感受到祖國傳統(tǒng)文化的魅力，我開始對我國的民間故事產(chǎn)生極大興趣，所以我就找來了《中國民間故事》，看了里面的《梁山伯與祝英臺》《倉頡造字》等文章，這些都是十分精彩的故事。詞句段運(yùn)用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥眩彩且惶幠汶S時想去就去的故地。讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。這句話把書比喻成“長生果”。這句話把書比喻成營養(yǎng)品。這句話把書比喻成朋友和故地。讀一讀，找規(guī)律?？纯催@些句子有什么特點(diǎn)？這三句話都是運(yùn)用了比喻修辭手法的與書有關(guān)的名言。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些關(guān)于書的名言？（1）書是鑰匙，能開啟智慧之門。（2）書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。（3）書是通向成功彼岸的船。（4）書是人生的向?qū)А?

)閱讀是什么？是吸收。(

)把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。(

)好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。(

)閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。(

)寫作是什么？是表達(dá)。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。讀一讀，找規(guī)律。我同意你們兩個的觀點(diǎn)，就讓我們一起按照這個順序來讀一讀，讀完后再認(rèn)真把這些句子抄寫下來。我們是最棒的！我認(rèn)為這幾句話的意思是既要讓我們讀書，又要讓我們寫作。寫了什么是閱讀，什么是寫作，并分別作出了比喻，還寫了閱讀和寫作的關(guān)系，所以排序是可以先敘述閱讀（進(jìn)），后敘述寫作（出），最后再敘述二者的關(guān)系。按照這個意思我認(rèn)為這段話的排列順序是：1、4、2、5、3。練一練，學(xué)運(yùn)用。想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（）自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。（）一個擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的樊籬。（）眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。（）他將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。（）可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富有價值的書籍。24153書寫提示讀一讀，找規(guī)律我知道了歐陽詢是初唐著名的書法家。

我知道了他的楷書字形豎長，如“內(nèi)、終、運(yùn)、幾”等字尤為明顯；其次，發(fā)現(xiàn)每個字中的筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，轉(zhuǎn)折處一絲不茍，如“東、南、田”等字；再次，捺畫有力，頓筆出鋒，如“越、道、天”等字；最后，注意筆畫繁多的繁體字要整體緊湊，各部分之間要穿插迎讓，如“撫、遠(yuǎn)、鑿”等字。

我知道了《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一，我一定要好好練習(xí)，提高我的書寫能力。觀察字的結(jié)構(gòu)，再細(xì)致觀察每個字的特點(diǎn)，歐陽詢書法有什么特點(diǎn)？練一練，學(xué)運(yùn)用。書法家歐陽詢及其書法特點(diǎn)：他是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險勁生動。《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。我拓展，我積累小朋友，你知道臨摹字帖的方法嗎？練習(xí)書法的方法：（1）選擇字帖，刻苦練習(xí)。（2）先摹后臨，臨摹結(jié)合。（3）認(rèn)真讀帖，注重運(yùn)筆。（4）持之以恒，掌握要領(lǐng)。日積月累觀書有感

[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。朗讀視頻這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進(jìn)步；第二首詩借助巨艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，其一首的說理角度是欣賞美，其二首的說理角度是創(chuàng)作美，這種美學(xué)原理是帶有一定普適性的。這兩首詩富于理趣，一直為人傳誦。古詩簡介：朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲學(xué)朱熹家和教育家，閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，長于建州，從師五夫，講學(xué)武夷，結(jié)廬云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他廣注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律乃至自然科學(xué)等都有不同程度的貢獻(xiàn)，給后人留下浩如煙海的著述。他繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，融匯儒、釋、道諸家而建構(gòu)博大精深的思想體系，對中國文化和人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的學(xué)術(shù)成果，“致廣大，盡精微，綜羅百代”，深得歷代文人推崇和歷朝皇帝褒獎封號。后人尊他為“朱文公”，評價他為“理學(xué)正宗”，是繼孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡興教育，先后創(chuàng)辦了考亭、岳麓、武夷、紫陽等多所著名書院，培養(yǎng)了數(shù)以千計的門生，對創(chuàng)建中國古代文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。有《朱文公文集》。作者簡介：觀書有感

[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。譯文：半畝大的方塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子在鏡子里來回移動。要問那方塘的水怎么會如此清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。鑒：鏡子。徘徊：來回移動。渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。那得：怎