第頁共頁2023下老師資格證面試語文科目必看說課稿：秋天的思念《秋天的思念》是史鐵生在1879年發表的一篇作品，收錄于七年級上冊語文課本中。在中學語文老師資格證面試中，《秋天的思念》這篇文章的考試頻率相對較高，因此在準備老師資格證面試時，《秋天的思念》這篇課文也是考前必看和必練習的一篇文章。2023下老師資格證面試語文科目必看說課稿：秋天的思念七年級上冊《秋天的思念》知識點：一、作者簡介史鐵生〔1951-2023年〕，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業于清華大學附屬中學，中國當代作家，北京作家協會副____、駐會作家，中國作家協會第五、六、七屆全國委員會委員，中國殘疾人作家協會副主。1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。1979年開場創作。二、主題思想此文主旨寫母愛的真摯、細膩、深沉、偉大。全文表現出了母親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母親深深的思念。三、文本分析^p1、“母親進來了，擋在窗前”句中“擋”寫有意的動作還是無意的行為？請說明理由。答：母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的逍遙景象，而觸景傷情，產生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。2、已悟透生活中的作者用“困難”一詞評價“母親”的一生，你所理解的“母親”的困難表如今哪些方面？請結合全文概括歸納。答：母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經常向母親發脾氣。3、“悄悄”，＂偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現了母親怎樣的情感？答：母親悄悄出去是為了讓“我”盡情地發泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智.而無聲地分開，突出母親的慎重小心，怕自己讓兒子痛苦，對兒子的理解，為兒子傷心.偷偷的表現了母親不放心“我”，關注著“我”，母親的慈祥和細心.眼邊紅紅的表現了母親強忍著內心的悲傷，母親無私的關愛，呵護兒子。4、末段句子通過對菊花絢麗爛漫的描寫來表達作者對秋天特有的情思，請用簡潔的語言寫出兩點情思.句子局部〔黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中花開得正爛漫.〕答：花代表美妙的事物，希望他看花是為了轉移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣，突出了母愛的細膩與偉大。5、本文在內容上主要表達對“母親”的思念，但作者卻不以“思念我的母親”為題，而以“秋天的思念”為題，好在哪里？答：母愛無私，母親永遠是在我們看不見的時候最愛我，父母對子女的愛永遠只表露了三分秋天的思念并不是說故事發生在秋天，而是我對母親的思念和秋天這個季節有共通之處，都是代表了一種可惜，代表了一種收獲母愛，收獲生存勇氣的信念。6、這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是什么？答：“看花”是全文圍繞的中心事件.是情節開展的線索.7、簡要解析文中兩處景物描寫的作用.〔1〕窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落.〔2〕黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中開得爛漫.答：〔1〕以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情；我的生命也如這樹葉一般凋零.〔2〕寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氣氛，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化。8、“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現出極大的理解、忍受和寬容。“悄悄地”“偷偷地”等詞語，形象地表現出母親的慈祥。說課稿范例：秋天的思念〔史鐵生〕1879環節一：導入同學們，現代文學史上有這樣一位作家。面對命運的殘酷，他發出了“扼住命運喉嚨”的怒吼；他以筆做武器，對人性進展拷問。他是輪椅上的哲人，也是被人稱贊的文化英雄。他自強不息的精神光芒照亮了無數人的心。他是誰呢？對，就是史鐵生。今天我們一起走進他的<秋天的思念》，來看看又是誰照亮了他的心？環節二：初步感知學習有了目的，就像航海有了方向。同學們請看大屏幕，我們一起明確本節課的學習任務。一：初讀課文，感知文章內容。二：品讀課文，把握人物形象。三：悟讀課文，感悟母愛深沉。課前預習是我們早已養成良好習慣。哪位同學來展示一下自己的收獲呢？有請舉手最快的同學。你搜集的資料真詳細，通過你的介紹呀，讓我們更深化的理解了作家史鐵生以及這篇文章的背景。謝謝你的分享。理解了作者，哪位同學自告奮勇來讀一下本節課的生字詞。你的眼神充滿了自信有請你。你讀的真好，吐字明晰，聲音洪亮。那下面請你來當小老師，帶著大家再讀一遍。同學們讀得字正腔圓，看來呀，大家的預習工作，做的都很充分。本文名為“秋天的思念”，作者思念的是誰呢？對！母親。那本文圍繞我和母親寫了哪幾件事呢？請同學們速讀課文，去文中找一找相關的句子。哪位同學來說一說？請你。概括的非常全面。本文圍繞我和母親寫了四件事。我發脾氣時母親撫慰我；母親為了我隱瞞自己的病情；母親要求我去看花；以及母親的臨終牽掛。環節三：深化研讀本文語言樸實，在平靜的表達中蘊含著感人的力量。請同學們默讀課文，找一找令你印象深化的句子，并考慮這是一位怎樣的母親。同桌兩個交流想法。有的同學已經迫不及待想要分享了，請你：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說，咱娘倆在一塊兒好好活，好好活。這里“撲，抓，”等動作的描寫和語言描寫，寫出了她深深理解兒子的痛苦，包容兒子的暴怒，想方設法寬慰兒子，你認為這是一位慈祥的母親。后面的同學。你說這是一位細心的母親。請說下你的理由。對！她的細心表達在幾次悄悄的進來和出去，以及偷偷地聽著我的動靜，對于”跑”和”踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”。你能把找到的句子讀一下嗎？你不僅心思細膩，讀的也很有感情。你剛剛考慮的很認真，請你來說。你說這是一位活的很苦的母親。你的思維很獨特，說下你的理由！很好。自己的兒子在20歲的年紀，終生截癱，兒子痛苦，母親更加痛苦，她恨不得自己可以替兒子癱瘓，她的病每天疼的整宿整宿的睡不著，卻不忍心告訴兒子。在臨終前仍掛念有病的兒子和未成年的女兒。是啊，這是一位活的很苦的母親，從她不忍心讓自己癱瘓的兒子知道自己的病情，我們還可以看出她是一位，對！無私而堅忍的母親。通過同學們的分析^p，讓我們更深化的理解了這位平凡而偉大的母親。她的總總行為，語言，神態，歸結為一個字就是…對！”愛”！〔板書：愛〕母親用無私的愛守護，鼓勵癱瘓的兒子，燃盡生命最后一絲光亮，照亮兒子封閉的內心。母親對兒子的愛如此深沉偉大，那么兒子呢？兒子愛母親嗎？他是否讓母親放下了牽掛呢？請同學們帶著問題再讀課文，在小組內討論交流。同學們討論的很熱烈，有請討論的最熱烈的三組。三組代表說兒子也是愛母親的但是在風華正茂的年紀終生癱瘓，脾氣變得暴怒無常，他沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔，他仇恨生命，仇恨生活。他愛母親，卻忘了如何去愛。“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。”寫出了作者的愧疚和自責。“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”更是表達了作者“子欲養而親不待”的悔恨。那么作者讓母親放下了牽掛嗎？有請五組代表。你說：作者從自暴自棄，變得對生活充滿信心，讓母親放下了牽掛。可以說下你們的根據嗎？對！課文最后一段作者濃墨重彩描寫北海的菊花，無論淡雅高潔，還是熱烈深沉，都是潑潑灑灑，在秋風中開得爛漫。我讓妹妹帶我去看秋天的菊花，是完成母親對我的期盼，思念母親，也是用行動向母親表示，我和妹妹都會好好活，無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅韌，活得精彩，做生活的強者。你們的見解真是入木三分，老師要為你們點贊。〔板書：思念好好活〕是啊，母親對兒子的愛讓人動容，兒子也深情的思念母親，請同學們融入自己的情感，再讀課文。同學們讀的聲情并茂，相信對母愛也有了新的感悟，請大家敞開心扉，談一談你對母愛的理解？沐浴在母愛里的我們，是否也懂得回報呢？同學