第頁有關小學美術教案匯總8篇小學美術教案篇1

課題：感受聲音

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感心情，而達到培育學生創(chuàng)建視覺符號的表達實力。

2、通過學習活動，在老師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的相識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

教學重難點：

1、啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：（老師要求學生閉上眼睛傾聽）

選擇節(jié)奏溫柔的輕音樂和節(jié)奏劇烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。

輕音樂感覺柔軟、美麗、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱情、驚慌。

2、發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。假如把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺松軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔軟，用線表現(xiàn)節(jié)奏猶如音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏改變。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規(guī)律的運動節(jié)奏。

其基本方法是：數(shù)量的改變、位置的改變和方向的改變。由此產生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流淌、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、觀賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂移體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變化的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神奇莫測的宇宙空間。

三、學生作業(yè)，老師輔導：

閉上眼睛聽音樂，依據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以依據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)建符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同改變。

四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

小學美術教案篇2

一、學生狀況分析

三年級學生已經(jīng)初步相識形、色等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的色調基礎，對美術也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。

二、教學目標

1、造型·與表現(xiàn)領域：初步相識形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分。

3、觀賞·評述領域：欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探究領域：采納造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

1、教學重點：常用繪畫基礎學問和工藝設計制作基礎學問的理解與積累。

2、教學難點：協(xié)助學生在已有學問上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

四、教學措施

1、仔細鉆研教材，進一步領悟課標精神，制定切實可行的的教學安排。

2、好課前的各項打算活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

小學美術教案篇3

學問目標：相識，感受暖

給人的不同審美感受，會用暖色為主基調畫一幅畫。情感目標：讓學生相識色調的美，使學生對色調產生深厚的愛好，培育學生表現(xiàn)

生活，酷愛生活，酷愛藝術的情感教化。

實力目標：提高學生審美感受實力和運用色調的實力。

教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現(xiàn)生活中的暖色景象。教學難點：在感知的基礎上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關系及同類色

的深淺對比的方法進行繪畫。

教具打算：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業(yè)紙等。學具打算：油畫棒、圖片資料，作業(yè)紙等。

課時支配：1課時

教學程序：

一、導入新課：1、視察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？

2、總結：生活中只要留心視察，到處可以看到使我們暖和和涼快的畫面。

3、揭示課題《生活中的暖色》。

二、講授新課：1、相識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯(lián)想的結果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍綠一邊的顏色稱為暖冷色。

2、冷暖的相對性，冷暖不是肯定的，是相比較得出的結果。

3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

4、總結：大自然中的暖色給我們的感受：暖和、光明、熱忱、興奮、溫馨，歡快,亮麗

5、出示圖片，依據(jù)暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環(huán)境運用暖色。

6、總結：人們在喜慶、喧鬧，溫馨，醒目的場合、環(huán)境運用暖色。

7、視察賞析感受：

出示圖片，藝術作品中的暖色。在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？分析藝術家怎樣運用主色暖色和少量的冷色表現(xiàn)畫面。

8、總結：藝術家運用暖色表達情感和審美感受，以及對美妙生活的憧憬。

9、布置作業(yè)：依據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜愛的形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構圖飽滿，留意冷暖面積和搭配。

三、學生探究創(chuàng)作

1、老師輔導，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內容

2、學生完成作業(yè)。

四、展示延長

1、學生自評、互評。

2、老師總評。

五、課后拓展：視察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運用暖色的。

板書設計：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相對性

3、暖色的美感：熱情、歡快、喜慶、暖和

興奮、溫馨、熱忱、醒目

教學反思：

本課內容是繪畫基礎學問和練習課，是為學生學習色調基礎學問而設置的。

主要培育學生感受和相識色調的冷暖，能辨別暖色調并感受其美感，提高學畫色調畫的愛好。學生通過本課學習，能初步了解暖色的色調特點和所表達的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學生作業(yè)因為過于大膽，畫面而顯得粗糙。出現(xiàn)了草草畫完，色調單一缺少豐富改變，冷暖搭配不當，畫面過與簡潔等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業(yè)的輔導，對優(yōu)秀作品的賞析，學習等。

小學美術教案篇4

教材分析

《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節(jié)設計活動。

教材以兒童寵愛的圖片形式，為大家供應了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際動身－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。其次，針對學生動手實力的實際狀況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。

學生分析

1、三年級的學生對美術課有深厚的愛好，新奇心強，同時也是的但缺乏肯定的實踐操作實力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培育創(chuàng)建力、想象力和動力實力是很重要的。

2、學生具有了初步的設計實力和表達實力。

設計理念

1、在整個學習活動中，以同一張圖片經(jīng)過改變可以產生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探究和設計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學生的自主學習。老師在課堂上通過組織學生的合作探究和溝通活動，體現(xiàn)老師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。

2、在自主探究與自主操作的活動中，采納小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互溝通和團結協(xié)作。

3、在大膽質疑、自主探究和溝通活動中，引導學生能發(fā)覺問題、提出問題，進行自主性學習。

教學目標

1、通過觀賞各種改變的圖片，讓學生了解一張圖片通過改變可以產生不同的美。

2、通過制作錯位的圖片，培育學生培育創(chuàng)建美的實力和實踐動手實力。

3、通過錯位圖片的制作，培育學生耐性、仔細的學習品質。

教學流程

一、教學打算

（一）老師留意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形改變的學問。

（二）老師預料活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。

（三）老師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。

二、教學過程

（一）、圖片觀賞，揭示課題。

師：同學們，今日的美術課老師帶來了很多美麗的圖片，請大家細致看，看看你們能發(fā)覺什么？

【老師運用了大量由一張圖片改變而成的圖片，并引導學生說說圖片的效果或老師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛特別的喧鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的改變可以產生不同的美。】

師：誰能說說看了這些圖片發(fā)覺了什么？

生：這些圖片都很美麗。

有些圖片是分別的。

有些圖片是變色的。

……

師：大家都視察得特別細致，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過改變產生了不同的美。那么這么多圖片的改變我們一節(jié)課都能學會嗎？

生：能！

師：大家這么自信，那老師今日可要考考你們了，我們先來這張圖片的改變吧，誰能說說它是怎樣改變出來的？

生：是割成一條一條后把它放起來的。

是錯開位置放的。

是隔一條錯開肯定距離放起來的。

……

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）

【由圖片改變的大環(huán)境，聚焦到改變的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】

（二）自主探究，解決問題。

師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？

生：橫的，豎的，斜的……

師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有許多方法，接下來大家就一起來探討一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）

學生小組合作，探討上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。

【在自主探究的過程中，開展小組合作探討有利于提高學生的思維質量和教學效果。在小組探討中，可以自由發(fā)言，也可以輪番發(fā)言，通過雙向溝通相互督促、檢查、啟迪和幫助。】

師：哪個小組代表先來說一說。

生：我們小組探討后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

師：斜向哪邊？

生：朝左邊。（師顯示出圖例）

師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊。（師顯示出圖例）

師：橫條還可以怎樣排列呢？

生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開距離排列的。

像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

……

師：大家通過動腦筋，發(fā)覺了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開距離排列的。

像波浪線一樣排列的。

……

師：斜條的呢？

生：……

師：剛才我們大家發(fā)覺了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的方法？

生：用尺子畫好，然后標上數(shù)字，再把它剪下來。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數(shù)字，再剪下來的。

……

【在學生匯報溝通時，讓學生自主地選擇問題進行溝通，老師對其匯報要有扶有放，主動調動學生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達實力。】

（三）自主操作，完成作品。

接下來，大家就用自己所喜愛的錯位方法，做一張美麗的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進行改變。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）

（學生進行操作，老師巡回指導。）

【在自主操作中，正視學生的差異，讓學生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，老師巡回指導動手實力較薄弱的小組，并剛好發(fā)覺問題訂正問題，同時通過制作錯位的圖片培育學生的實踐動手實力和同學之間互幫互助的精神。】

四、自主評價，課外延長。

1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張觀賞卡送給你的同學（放在圖片旁邊）。

2、課堂小結

師：今日這節(jié)課你們有什么收獲呢？

生：我知道了一張圖片經(jīng)過改變可以產生了不同的美。

今日這節(jié)課我特殊興奮。

我能做錯位的圖片了。

……

師：這節(jié)課你感覺有不滿足的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)覺豎向錯位會更好看些。

我覺得這節(jié)課的時間太短了。

3、課外延長。

師：前面同學們說都很有信念想把全部的圖片改變學會，現(xiàn)在你們有什么感受？

生：錯位圖片的改變我們學了一節(jié)課，它的改變原來有這么多。

圖片的改變實在太多，要想在一節(jié)課內學完是不行能的。

……

師：同學們都講得對，圖片的改變是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不行以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種改變。然后用自己喜愛的改變形式，做一張美麗的圖片。

課后反思

這節(jié)課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的愛好和主動性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探究的活動中，通過相互幫助、引導、啟迪，較好地培育了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中，注意引導學生在課堂活動過程中，注意學問的生成、發(fā)展與改變。須要反思的是：對學生自主探究的拓展不足：如一個學生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生接著深化。

小學美術教案篇5

課題：9創(chuàng)建綠色的生活（其次課時）

課型：復習創(chuàng)作總案序：18

教學目標：

1、復習上節(jié)課的內容，進一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知

識‘并結合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

2、相識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增加創(chuàng)建綠色生活的意識，

培育學生酷愛科學、酷愛生活的主動理念和情感。教學重難點：

教學重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的

作用。

教學難點：思索并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型

方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體運用：

多媒體課件展示

教學過程：

一、激趣導入：

聽好聽的音樂，感受旋律，渲染心情

導出課題

——創(chuàng)建綠色的生活（其次課時）

二、點拔升華：

1、復習上節(jié)課的內容；

了解綠色生活的含義。

學生發(fā)表自己對綠色生活的理解。并傾聽老師對綠色生活的介紹。

思索并探討：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？

學生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行

探討。

2、觀賞作品

（1）同齡人優(yōu)秀作品觀賞，并發(fā)表自己的看法。

（2）觀賞上節(jié)課為完成的作品。

觀賞，分析作品中的優(yōu)點及不足，并分析該怎樣接著畫下去。

老師進行總結。

4、老師示范

三、特性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節(jié)課的作業(yè)）

2.老師巡察指導學生完成作業(yè)。

四、互動評介：

自評、互評、師評。

（物體明確，有想法；作品生動形象，有細微環(huán)節(jié)）

五、課后拓展：

在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

板書設計：

教學反思：

小學美術教案篇6

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本學問，初步駕馭花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色調的改變效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

2隱性內容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步相識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生酷愛民族藝術的意識，培育學生關注生活、酷愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高視察實力和表現(xiàn)實力。

(二)教學重點與難點

重點：通過對作品的觀賞和分析，以及老師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特殊是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。

(三)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。

教學活動：

l、組織教學

2、引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今日的'學習內容肯定會和什么有關系?

出示課題：嬌艷的花：

3、新授課

提出問題：

①誰相識這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還相識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?

展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點?

②水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?

老師示范。

打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的

方法？

展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜愛?為什么?

4、藝術實踐

學生作業(yè)，老師指導

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。

(2)選擇自己喜愛的花兒進行表現(xiàn)。

5、小結

組織溝通。

小學美術教案篇7

課題：電腦小畫筆

課時：一課時

課業(yè)類型：電腦創(chuàng)作

教學目的：學習電腦畫圖的學問及技法，培育學生分析、概括、想象、審美以及創(chuàng)建美等實力。

教學重點:電腦畫圖學問技法

教學難點：啟發(fā)構思、組織畫面。運用現(xiàn)代化的工具協(xié)調性和技巧。

教學打算：學生：課本、各種圖畫樣本、軟盤。

老師：繪圖課件、打印的圖畫。

學情分析：五年級學生已經(jīng)接觸過很長時間的電腦操作，畫圖程序友好多同學早已經(jīng)接觸過，主動性相當高。而且，學生的想象創(chuàng)建實力、尤其是畫圖的組合實力相當強，因此，學生應當能創(chuàng)建出優(yōu)秀的作品。

教學策略：應用自主教學法，讓學生在歡快的課堂氣氛中，開心的學習，小組合作與個人點評相結合，激勵學生大膽創(chuàng)作，敢于展示，從而樹立學生的自我表現(xiàn)意識和自信念。

教學過程：

一、導入新課

設問：①同學們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里上嗎？

小結：引導學生了解本節(jié)課的教學目的、教學內容。

目的：以設問引發(fā)學生的新奇心，使學生對這節(jié)課另眼相看，為順當進行教學打好基礎，培育學習愛好。

師：放映課件

設問：②你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

小結：電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。他利用現(xiàn)代信息技術解決了我們許多在實際繪畫中遇到的小問題，這節(jié)課我們酒廠運用電腦小畫筆進行創(chuàng)作，我信任同學們會在操作過程中體會到的。電腦在我們生活中應用許多，除了可以進行技術方面的運用，還可以制作新奇好玩的美術作品。

（出示課件作品），這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫。

（板書：電腦小畫筆）

目的：①利用精致的課件作品震撼學生的心靈，吸引學生的留意力，激發(fā)學習愛好。

目的：②通過講解并描述電腦繪畫的功能，自然而奇妙地引出課題。

二、講解并描述新課

1、相識電腦小畫筆程序

設問：同學們能用一句簡潔的語言說明課題嗎？

小結：利用電腦小畫筆供應的各種功能，進行奇妙地組合及填色，使之成為生動好玩的美術作品。

目的：相識相識電腦小畫筆程序，滿意學生心理須要，進行學問建構。

1、分析作品，了解作品藝術特色，體驗作品形式美感。

觀賞作品，分析作品所表達的涵義。

設問：①通過分析作品，你能試著分析作品的藝術特點嗎？（板書：藝術特色）

小結：電腦小畫筆的作品藝術特色是生動、概括、有一些夸張、。

（板書：生動、概括、夸張）電腦小畫筆的藝術特色正是這種美術表現(xiàn)形式的美的所在。

設問：②通過觀賞和分析作品，請你說說你對利用電腦小畫筆創(chuàng)作的作品的感受。

小結：通過賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。

目的：①使學生感受到美，寵愛本課教學內容，情感既發(fā)，愛好隨至。

目的：②使學生感受到美，才能發(fā)覺美，進而表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。

1、示范制作方法、步驟

設問:①你知道電腦小畫筆的第一步應當做什么嗎？

（板書：制作方法）

小結：第一步是相識各種工具

設問：②電腦小畫筆的其次步應當是什么？

小結：其次步是構圖，確定主題（板書：構圖）

設問：③你認為電腦小畫筆第三步應當是什么？

小結：第三步是制作

（板書：制作）

目的：①學習電腦小畫筆制作方法，進行學問建構。

目的：②由學生口中說出制作方法步驟，加深學生印象

目的：③加強老師示范作用，突出教學直觀性。

1.布置作業(yè)

運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術作品。

三、學生制作

1、組織合作

以小組為單位，同學之間可以相互指引、相互學習、相互幫助。

目的：①培育學生合作精神。目的：②溝通思想、互受啟發(fā)、降低難度、提興奮趣。

2、嘉獎競爭

展示制作優(yōu)秀的作品，并且保留下來，打印后作為學生評價的一個憑據(jù)。

目的：①培育競爭意識，為學生創(chuàng)設戰(zhàn)勝自我的環(huán)境。

目的：②采納激勵的方法，最大限度地調動學習愛好。

目的：③提高教學效率

四、課堂小結

1.展示作業(yè)，師生評價，指出優(yōu)點與不足。

目的：鞏固愛好

小結本課內容目的：加深印象，鞏固所學學問。

板書設計：電腦小畫筆

相識工具

主題構圖制作

藝術特色：生動、概括、夸張

小學美術教案篇8

一、教材分析

音樂會表達心情是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法則綻開，音樂會而美術作品也可以通過形態(tài)與色調去構筑、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探究”學習領域，借音樂會這一主題，讓學生設計音樂會招貼，制作簡潔的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為學生的審美心理建構供應了豐富的審美客體和刺激途徑。音樂會

本課音樂會的綜合性主要體現(xiàn)在美學法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統(tǒng)一與對比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個整體形態(tài)，對比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生改變，兩者相互依存。重復與秩序為節(jié)奏打算了前提，節(jié)奏在音樂中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短、快慢現(xiàn)象。美術中的構成要素作凹凸的改變即產生起伏韻律；構成要素排列作疏密改變即產生急緩韻律；構成要素作長短曲直改變即產生悠揚韻律。“活動一”學習內容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需留意主題顯明、構圖清楚、色調明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產生良好的視覺效果又依靠于色調的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色調的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色調旋律，通過色調的形態(tài)、鮮灰、深淺、冷溫煦肌理的構成而完成視覺音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運用色調表達音樂的感受。康定斯基的畫干脆以點、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發(fā)，強調即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現(xiàn)了音樂與繪畫的完全的內在結合。教學步驟的設計可采納兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標明音樂會的主題、地點和時間。其次種方式是有意識地在平面內組織點、線、面這些元素，在構思布局時應奇妙分割空間，留意點、線、面形態(tài)的位置關系，也可采納色調和調子進行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學生領會節(jié)奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現(xiàn)基礎的美學原理。

“活動二”學習內容是利用紙材做簡潔的立體抽象作

品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規(guī)律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應留意重心穩(wěn)定，可以有對稱式、回轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產生位置改變、數(shù)量改變和方向的改變。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應留意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的改變。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，呈現(xiàn)了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受。“學習屋”的內容進一步說明白美術、音樂、書法、建筑等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態(tài)關系，須要不斷拓展學生的藝術視野，豐富學生的精神世界。

二、教學目標

◆觀賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。

◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。

◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。

◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的實力。

三、教學思路

對形式美法則的領悟主要靠美術活動來完成，老師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯(lián)，如聽樂曲畫一畫；可以是非干脆關聯(lián)，如放背景音樂讓學生做練習；可以是干脆關聯(lián)，探討用什么樣