“書香安徽”全民閱讀活動“十佳閱讀推廣人”申報材料申報人：金寨縣梅山第三小學盧瑋本人是金寨縣梅山第三小學教務處主任，具體負責學校教育教學及讀書活動工作。在二十二年的教育教學中，獲得縣優秀教師、優秀班主任、師德標兵等多項稱號，二十二年在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，特別是在“閱讀經典，打造書香校園”活動中深受學生、家長、同事、領導的好評。我學校創造性地開展了讀書活動，使學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。在工作中，既做得扎扎實實，又具有開拓性、創造性，成績顯著：一、以身作則，通過讀書強化自身修養。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，制定好自己的讀書計劃，滿足自己的精神需要，不斷充實自己。做到每天讀書半小時，每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。本人不但自己樂于讀書，而且積極推動教師讀書，能以身示范，對所在年級組的教師有較大影響。作為教導主任，能和學校領導一起制定學校教師讀書管理辦法，向全校教師推薦優秀的教育專著、期刊、文章等，定期檢查教師讀書情況，組織教師讀書沙龍，召開讀書交流會等，積極發揮管理職能，把讀書情況納入教師量化考核中。二、結合本校特點，健全讀書活動領導機構。在學校成立了“閱讀經典，打造書香校園”活動領導小組，并且被分工具體負責“讀書活動”工作。我圍繞“閱讀經典打造書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。所有這些工作，都是由自己具體去操作，一一去落實，使讀書活動能長期堅持、健康發展。 （一）具體目標： ①通過讀書，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。 ②通過開展集體讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。 ③通過親子讀書活動，使閱讀活動得以在校外延伸，引導學生家長一同參與讀書活動，讓閱讀活動長期有效的在家庭中堅持下去。（二）做好讀書活動的宣傳、準備、組織工作。注重做長期的宣傳、發動工作，每學年開始時：一是召開全校“讀書活動”宣講大會；二是出“讀書活動””專欄；三是各班舉行讀書活動專題討論會，借以提高學生對讀書活動的認識。在此基礎上，發動學生自愿報名，成立新的讀書興趣小組。1.每學期開學伊始或寒暑假放假之前，按照自己班學生的年齡特點，給學生推薦好書目錄。（各班語文教師）2.班主任搞好班級書架的建設，主要采取“捐書”“圖書室借閱”等形式，選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，負責圖書角圖書的借閱與書藉調整。（各班主任）3.各班級推選一至五名領讀員，組織班級晨讀、課前一吟和午間默讀活動。（各班主任）4.組織本班學生根據推薦目錄，有序的在學校圖書室借閱好書，并組織學生填好借閱登記表。每班每學期到圖書室更換圖書兩次（30---50冊），學期開始和學期中各一次。（各班主任）5.雙休或節假日、假期由語文教師安排相應閱讀任務，督促和檢查學生的“一周兩摘錄”的摘錄筆記。（各班語文教師）6.組織好每月一次的班級“讀書交流會”活動。（班主任與語文教師）7.組織和安排學生參加學校舉行的大型讀書活動。（班主任與語文教師）由于宣傳、組織工作做得扎實，自愿參加讀書活動的人數每年都達到90%以上。把“愛國主義讀書活動”與每年的“主題讀書”活動結合起來。提高了學生閱讀的熱情。（三）具體做法1、班級讀書活動以班級為單位開展一日三讀，一周一摘錄，一月一交流活動。一日三讀：（1）晨讀：每天早上到校后至早讀，為學生讀書時間(以讀課文為主)；各班安排一名領讀員，讀經典1篇，約5分鐘。（各課任教師）一周一摘錄：摘錄以下方面的內容：摘錄每周所讀書中自己喜歡的詞句篇或讀書感悟。一月一交流：每月完成“每月讀一本好書”的閱讀任務，并在每月的最后一周班會課上開展一次主題讀書會活動，交流自己的讀后感或讓學生把自己在一個月內讀過的好書與同班學生進行分享。2、學校讀書活動 為激發全校師生的讀書熱情，開展以下豐富多彩的讀書系列活動。 （1）舉行“好書伴我成長”演講比賽，讓學生用演講的形式充分表達自己對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。 （2）舉行讀書征文活動。每學期以“我與好書”、“我喜歡的一本書”、“我向大家推薦一本好書”等為主題舉辦一次征文比賽，讀寫結合，讓學生的閱讀與寫作水平同步提高。 （3）開展摘錄筆記展評活動。各班級推薦優秀的摘錄筆記進行全校評選，促進學生讀書的積極性。3、寒暑假閱讀活動（1）一、二年級根據教師推薦的書籍目錄，每個假期讀三本注音讀物，并完成三張摘錄筆記表格。（2）三、四年級根據教師推薦的書籍目錄，每個假期讀兩本課外書，并完成好書推介手抄報一份。（3）五、六年級根據教師推薦的書籍目錄，每個假期讀兩本課外書，并完成兩篇讀后感。4、評價和獎勵（1）評選“閱讀之星”。根據學生平時閱讀的質與量進行評比。評價主要依據：①閱讀“量”的多少。②展示自己的摘錄筆記進行閱讀“質”的評價。（2）評選“書香班級”。評價主要依據：①對班級開展的閱讀活動進行檢查評比。②在學校開展的讀書活動中成績優異。（3）評選“書香教師”。評價主要依據：在學校開展的讀書活動中輔導的學生獲獎情況。（4）獎勵。對被評為“閱讀之星”、“書香班級”、“書香教師”給予表揚和一定的精神或物質鼓勵。四、想方設法創設多種渠道，使讀書活動扎實、持久開展。針對青少年學生的特點，想方設法，創設了多種渠道：一是搞好圖書館開放。與圖書室管理員商量，每學期在讀書活動形成高潮的一段時間內，圖書館在假日照常開放，給學生借書，讓他們在閱覽室讀書。二是和學生家長聯系，努力創造條件，雙休日讓其父母和學生一起讀書，書情加親情，對學生的閱讀起到了很好的作用。三是廣開讀書門路，鼓勵、指導學生到城區的圖書館讀書。四是在學校領導的關心下，每學年我牽頭組織讀書活動積極分子和優秀輔導教師外出活動一次。五是在寒、暑假建立“家庭——學校連心卡”