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文檔簡介

五年級英語下冊Unit4WhenisEaster?評課稿老師在這堂課的講課過程中既注從頭舊知識的聯系，又著重理論與實質的合是一堂信息技術與學科整合課。縱觀整節課的教課擁有以下特點：一、教課特點1、教課創情形，激勵促參加新課導入將學生的心理活動引入到一個新的知識情境——自己同學之間以及老師自己的誕辰，讓學生對所要學習的知識產生認識上的需要。學生賞識著生動的電腦畫面，聽著優美悅耳的歌曲，以非常愉悅的心情進入英語講堂，促進學生踴躍主動地進入學習狀態。經過FreeTalk切近生活，讓學生產生共識。如：Canyoutellmeallkindsoffestivals?關注著每位學生的感情，激發他們學習英語的興趣，幫助他們成立學習的成就感和自信心。2、注意連接，擅長懷疑。開頭復習了已學過的各樣節日，然后利用黃金時間立刻進行主要知識的學習，緊扣本節課的要點—birthday,新舊知識連接自然。xx老師利用多媒體look,listenandsay.Ask:When’s,?whatwillyoudofor...?不停懷疑，學生邊看圖邊回答，既學習了新知識，又穩固了舊知識。3、依賴多媒體技術，整合教課資源。充分運用電腦及網絡資源，開發英語教課資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提升教課成效。將網絡供給的豐富的教課資源，融入到英語教課.二、教課建議教師應增強對要點詞和要點句的閱讀。教課方案力爭知足不一樣種類和不一樣層次學生的需求，使每位學生的身心獲得健康的發展，這樣不會限制于少部分學生。也為學生供給自主學習和相互交1流的時機及充分表現和自我發展的空間。而本堂課復習太多，講解新內容太快，沒有打破難點，留給學生的時間太少。講堂教課缺乏學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動要可以促進學生獲得，辦理和使用信息，用英語與別人溝通，發展用英語解決實質問題的能力。有益于學生學習英語知識，發展語言技術，進而提升實質語言運用能力。本節課基本上沒有小組演練新單詞和新句子。教授新課時，一問一答都是以老師為主，個別學生回答，關注學生的面不夠。應當關注學生運用能力的培育，如能將問題分別開，讓其余學生也有時機提出問題，這樣得益的學生會更多。3、信息量大，要點內容的教課相對困窮。教師

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