部編人教版五年級下冊語文課件第3課月是故鄉明科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版3*月是故鄉明月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。新課導入新課導入新課導入季羨林（1911—2009），山東清平康莊（今屬臨清）人。中國語言學家、翻譯家、學者。他精通多種語言，博古通今，長期從事印度古代語言、印度歷史與文化、中印關系史等的研究。主要作品：《牛棚雜憶》《印度古代語言論集》《留德十年》等。

初讀課文自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標上段落序號。讀完說一說：文章的主要內容是什么？作者懷念故鄉的月亮。初讀課文徘徊瑞士點綴篝火萌動澄澈

旖旎

燕園

萊芒湖無邊無垠

煙波浩渺碧波萬頃巍峨雄奇我會讀徘徊

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峨初讀課文ruìláiyínzhuìmiǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐqǐnɡéyānpáihuái渺萌篝萊瑞旎垠澈旖澄識字開花頃峨燕綴徘徊春日的晴空，幾只燕（

）子斜掠而過，為燕（

）園增添了幾分生機。多音字燕yān（）yàn（）燕園燕子yànyān初讀課文詞語解釋

忽然間明白過來。原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。【恍然大悟】【煙波浩渺】【篝火】形容江湖水面十分遼闊。

初讀課文因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。離開了故鄉，在外地生活。柔和美好。形容山或建筑物高大雄偉?！緲反瞬黄！俊倦x鄉背井】【旖旎】【巍峨】初讀課文作者為什么以“月是故鄉明”這句詩為題？題目妙在哪里？

“月是故鄉明”出自唐代詩人杜甫《月夜憶舍弟》一詩。詩的上一句是“露從今夜白”，這兩句詩的意思是“今天是白露節，更思念家里人，還是覺得家鄉的月亮更明亮”。

品讀課文作者以詩句為題，使得文章富有詩意及畫面感，含蓄地表達了文章的主旨——望月思鄉，還點明了文章以“月”為線索。品讀課文再讀課文，理清文章結構層次，說一說：文章可以分成哪幾個部分？品讀課文第一部分（1）：將故鄉和月亮聯系在一起，引出“月是故鄉明”的主題。第二部分（2—6）：寫了月下故鄉的風光，以及“我”離開故鄉后在各地看到的月亮。第三部分（7）：抒發了強烈的思鄉之情。每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮?！懊總€人”“人人”說明什么？有什么作用？“每個人”“人人”說明了這種情感的普遍性，容易引起大家的共鳴。品讀課文返回第3～4自然段中作者由月亮想起了哪些往事？品讀課文品讀課文至于水，我故鄉的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。數星星搖知了看月亮夢月亮我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。你從這幾個詞語中體會到了什么？“天天”“樂此不?！薄芭瓮睂懗隽恕拔摇睂ν晖鏄返南矏郏彩棺x者感受到“我”玩耍時的快樂。品讀課文想一想：如果你是作者，在回憶這些童年生活的時候，內心會有怎樣的感受？如果我是作者，在回憶這些童年生活的時候，會感到童年生活充滿快樂，令人留戀；會想念帶給自己童年快樂的故鄉。作者借一些典型的往事，抒發了對故鄉的思念之情。品讀課文讀課文第5～6自然段，說說作者以“月”為線索，寫了哪些成年經歷。寫了“我”離開故鄉后在各地望月的經歷。品讀課文瑞士萊芒湖的月亮非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮朗潤園的月亮品讀課文讀一讀第5—6自然段的對比部分，思考：作者先寫了什么？后寫了什么？作者先寫了自己在異鄉看月亮的感受，后寫了自己對故鄉月亮的感情。故鄉的小月亮你從中體會到了作者怎樣的情感？世界各地的月亮故鄉的月亮美妙絕倫小月亮對比熱愛家鄉，眷戀家鄉品讀課文荷塘月色的奇景作者為什么用“小”字來修飾故鄉的月亮？相比于在世界各地看到的月亮，在故鄉葦坑邊看到的月亮自然是“小月亮”。然而，作者深深地愛著故鄉的“小月亮”。“小月亮”這個稱呼，凝聚了作者對故鄉和童年的深情與懷念。

品讀課文返回月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉的月亮?。〗Y尾這句話有什么作用？表達了作者的什么情感？品讀課文“月是故鄉明”照應題目，起到了畫龍點睛的作用。這句話表達了作者對故鄉月亮的無限懷念之情。與開頭相呼應，再次表達對故鄉的思念與向往。品讀課文返回月是故鄉明童年趣事場院上數星星古柳下點篝火坑邊望月難忘童年思念家鄉

成年經歷國外看月亮：美妙絕倫燕園看月亮：良辰美景永遠難忘故鄉“小月亮”結構梳理本文是一篇抒情散文，作者以“月”為線索，回憶了在故鄉的童年生活，抒發了離鄉后的思念之情。課文用非常直白的方式，表達了對故鄉濃烈的感情，能夠引起讀者的共鳴。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸拓展一描寫月亮的古詩詞明月幾時有，把酒問青天?！K軾《水調歌頭》小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。——李煜《虞美人》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》返回拓展延伸返回欣賞視頻《月夜憶舍弟》拓展二拓展延伸收集關于月亮的古詩，感受這些古詩中詩人的思想感情。找一首你最喜歡的寫月亮的詩，背一背。課后作業部編人教版五年級下冊語文課件第4課梅花魂科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版4*

梅花魂欣賞視頻《冬日的梅花》新課導入

陳慧瑛，當代女作家，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。歷任廈門市作協主席、文聯副主席，中國散文學會理事，中國散文詩學會副會長等。

主要作品：《無名的星》《廈門人》《一花一世界》《生命的田園》等。作者簡介花苞、花蕊嫩葉滿樹綻放凌寒獨放梅：落葉喬木，常于深冬初春季節開放，性耐寒。原產于中國，后引至韓國、日本。梅花是中華民族的精神象征，象征堅韌不拔、自強不息、清高孤傲、不屈不撓的品格。與松、竹合稱為“歲寒三友”，又與蘭、竹、菊并列為“四君子”。語文百寶箱自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標上段落序號，讀完說一說：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的感情？

初讀課文腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑

眷戀sāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúzhènɡmǎliáo初讀課文我會讀識字開花僑撩颼腮秉玷眷

虬絹碼鄭形容形象高大，氣概雄偉豪邁。（）不嫌煩瑣。指很有耐心。（）很大的名望。（）（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。（）頂天立地不厭其煩盛名詞語解釋初讀課文眷戀①吟詩落淚；②珍愛墨梅圖；③思國傷懷；④贈墨梅圖；⑤送梅花手絹。課文寫了外祖父的哪幾件事？你能用列小標題的形式概括出來嗎？初讀課文課文表達了外祖父對祖國的思念和熱愛。從“我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心??！”這句話可以直接看出來。

課文主要表達了外祖父怎樣的感情？從課文中的哪句話可以直接看出來？初讀課文我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

品讀課文思考：外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞？外祖父的目的是使“我”從小受到優秀民族文化的熏陶，同時也寄托自己對祖國的思念之情。品讀課文我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

品讀課文外祖父在讀這些唐詩宋詞時為什么會潸然淚下？這些詩句字字寫的都是鄉思、鄉愁，撥動了外祖父思鄉的心弦。他由詩句想到自己，思鄉之情不能自已，因而潸然淚下。品讀課文

課文幾次寫了外祖父流淚？原因分別是什么？你覺得這幾次流淚有什么共同之處？課文三次寫了外祖父流淚：第一次是讀詩詞時流淚，外祖父心中涌動的是對家鄉、對親人的懷念；后兩次外祖父都是因不能回國，內心痛楚而流淚。三次流淚，表現了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。品讀課文外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。不甚在意分外愛惜祖父截然不同的態度說明了什么？品讀課文“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，間接地表達了他對祖國的熱愛和思念之情。

品讀課文“我”不小心在墨梅圖上面留了個臟手印。祖父看到后有什么反應？找出關鍵語句，讀一讀，聯系上下文說說你體會到了外祖父怎樣的感情。品讀課文我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。拉下臉來訓斥我母親輕輕刮去慢慢抹凈品讀課文從外祖父的神態、語言、動作中，我體會到外祖父對墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國的象征，值得他用全身心去愛，所以他對這幅墨梅圖分外愛惜。品讀課文外祖父對墨梅圖的珍愛體現了什么？和讀詩詞流淚之間有什么聯系？外祖父對墨梅圖的珍愛，體現了他對祖國的熱愛。墨梅和詩詞都代表了中國文化，對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時的情感是一致的，都飽含著對祖國的思念和眷戀。品讀課文第13自然段中外祖父說的這段話講了幾層意思呢？品讀課文“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贊美梅花不怕嚴寒，不怕“風欺雪壓”的精神。品讀課文借花喻人，贊美中華民族有氣節的人物?！笆前?，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”品讀課文希望“我”作為一個中國人，要有像梅花一樣的秉性。

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不