小學六年級上冊第一單元第一課用“E”眼看世界

教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第一單元《神奇美妙的網絡世界》第一課《用“E”眼看世

界。

教材分析：這課是小學六年級上冊綜合實踐活動課第一單元第一課用

“E”眼看世界，主要是使學生認識IE瀏覽器，超級鏈接，懂得E

瀏覽器的使用技巧，會使用收藏夾瀏覽網頁，會設置瀏覽器主頁。

學情分析：六年級學生，已經有了三年信息技術課程的學習經歷，

掌握了電腦的基本操作和一些常用軟件的使用方法，可以說有了良好

的基礎。六年級學生正處在青春期階段，求知欲望很強，有一少部分

學生已經接觸過互聯網，所以在教給學生上網的過程中，更需要強調

網絡信息安全，和網絡信息道德。

教學目標：

知識與技能：1、使學生認識IE瀏覽器，超級鏈接

2、懂得正瀏覽器的使用技巧，會使用收藏夾瀏覽網頁，會設置瀏覽

器主頁。

過程與方法：1、通過網絡資源的利用，提高學生網絡學習能力；

2、啟發式教學方法培養學生的探究能力和分析問題、解決問題能力;

3、通過真實教學情境的創設，使學生體驗學習的快樂。

情感、態度與價值觀：1、激發學生的學習興趣；培養學生正確安全

的使用互聯網習慣，培養學生良好的信息道德。

2、培養探究意識、創新精神、競爭意識。

教學重點及解決措施：IE瀏覽器的使用技巧，解決措施：讓學生多

次操作，重復練習。

教學難點及解決措施：設置瀏覽器的主頁，解決措施：給每組分配不

同的網頁作為主頁。

教學方法:采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、

教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、激發情趣，導入新課

有的人沒時間旅游，又想看一看祖國美麗的大好山河，該怎么辦呢？

通過互聯網我們就可以解決這個問題。

二、小組合作，學習新知

（一）認識IE瀏覽器的標題欄，菜單欄，工具欄，地址欄，顯示區,

狀態欄

1、教師講授各部分的功能

2、你能發現跟WORD比較有什么相同點，有什么不同點？

3、教師總結補充。

（二）學習超級鏈接

1、師提問：你可能會發現，有時鼠標會變成小手形狀，這是怎么回

事呀？

2、學生點擊帶有超級鏈接的文本或者圖片，體會超級鏈接的作用然

后回答老師的問題。

3、教師總結補充。

(三)IE瀏覽器的使用技巧

1、師提問：(1)如果你想要打開剛剛訪問過的網頁怎么辦？

(2)在打開網頁的過程中，速度非常慢不想等了怎么辦？

(3)我們在上網的時候經常會發現一些很好的網頁，下一次上網的

時候因為不記得網址又找不到了，這可怎么辦？

(4)每次打開瀏覽器的時候，都會自動打開一個網頁，我們要把經

常瀏覽的網頁放在第一頁怎么辦？

2、學生在真實的情境中，尋找老師問題的答案。

3、教師巡視指導。

(四)反饋訓練，鞏固練習

1、小組合作，登錄到“學生科技網”中的“小學生科技”網頁,

瀏覽一下有關動植物的知識。并使其成為主頁。并把網上好的網頁保

存到收藏夾里，比一比，哪組收藏的網頁最多。

2、教師巡視指導學習有困難的小組和學生。

3、各小組在一起研究著解決老師提出的問題。

四、總結全課

師生共同總結本課所學內容。

教學反思：通過學習學生能夠認識IE瀏覽器，知道這個軟件的基本

組成部分。懂得什么是超級鏈接，超級鏈接有什么作用。學會IE瀏

覽器的使用技巧。包括常用按鈕的使用，使用收藏夾瀏覽網頁，設置

瀏覽器的主頁等，提高了學生在網上學習的能力，學習效果較好。

小學六年級上冊第一單元第二課月球之謎教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第一單元《神奇美妙的網絡世界》第一課《月球之謎》。

教材分析：這課是小學六年級上冊綜合實踐活動課第一單元第二課月

球之謎，主要是通過學習讓學生會使用搜索引擎中的分類目錄搜索和

關鍵字檢索功能。學會保存資料。

學情分析：六年級學生，已經有了三年信息技術課程的學習經歷，

掌握了電腦的基本操作和一些常用軟件的使用方法，可以說有了良好

的基礎。六年級學生正處在青春期階段，求知欲望很強，有一少部分

學生已經接觸過互聯網，所以在教給學生上網的過程中，更需要強調

網絡信息安全，和網絡信息道德。

教學目標：

知識與技能：1、會使用搜索引擎中的分類目錄搜索和關鍵字檢索功

能。

2、學會保存資料。

過程與方法：1、通過網絡資源的利用，提高學生網絡學習能力；

2、啟發式教學方法培養學生的探究能力和分析問題、解決問題能力;

3、通過真實教學情境的創設，使學生體驗學習的快樂。

情感、態度與價值觀：1、激發學生的學習興趣；培養學生正確安全

的使用互聯網習慣，培養學生良好的信息道德。

2、培養探究意識、創新精神、競爭意識。

教學重點及解決措施：使用搜索引擎進行分類目錄搜索和用關鍵字檢

索。解決措施：給學生提供多個有搜索引擎的網站進行搜索練習。教

學難點及解決措施：保存網頁上需要的資料。解決措施：讓每個小組

一起保存資料，看誰保存的多。

教學方法:采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、

教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多

少美好的遐想！月球從哪來的？上面有些什么東西？

二、小組合作，學習新知

（一）使用搜索引擎中的分類目錄搜索

1、師做示范：打開搜狐網站，在搜狐主頁中單擊“搜索”就出現了

搜索引擎頁面，在分類目錄中單擊所要查找內容的鏈接就搜索到相關

的網站

2、學生分組進行搜索月球相關網站

3、教師巡視指導、答疑。

（二）使用搜索引擎中的關鍵字檢索功能搜索“月球”

1、師示范：打開搜狐主頁，找到“關鍵字”一欄，在后面的搜索框

中輸入“月球”兩個字，然后單擊“搜索”，檢索出所有與月球相關

的網站。

2、學生分組進行用關鍵字搜索月球相關網站

3、教師巡視指導、答疑。

（三）保存資料

1、利用任務驅動的方式：讓學生自己找到保存網頁的菜單和保存圖

片的快捷方式，并做出提示，跟WORD有些類似。

2、分小組，自主合作探究找問題的答案。

（四）梳理鞏固

1、使用百度，谷歌，搜狐，網易等網站搜索同一主題

2、學生合作完成任務

3、教師巡視、點撥

四、總結全課

師生共同總結本課所學內容。

教學反思：通過本課學習，學生能夠認識搜索引擎，會使用搜索引擎

中的分類目錄搜索，關鍵字搜索，會保存資料。在學習過程中，學生

體會到小組合作解決問題的愉快，“零”起點的學生在接受新知方面

還有一定的困難，還需課后慢慢消化新知。

小學六年級上冊第一單元第三課愉快學習教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第一單元《神奇美妙的網絡世界》第三課《愉快學習》。

教材分析：這節課是小學六年級第一單元《神奇美妙的網絡世界》中

的第三課，主要是讓學生充分利用因特網的知識進行網絡學習。

學情分析：小學六年級的學生具備一定的信息技術水平，通過前兩節

課的學習，使學生基本掌握了因特網的知識，這節課學生可以利用網

絡知識進行網絡資源進行學習。

教學目標：

知識與技能：充分利用因特網的知識進行網絡學習

過程與方法：1、通過網絡資源的利用，提高學生網絡學習能力；

2、啟發式教學方法培養學生的探究能力和分析問題、解決問題能力;

3、通過真實教學情境的創設，使學生體驗學習的快樂。

情感、態度與價值觀：1、激發學生的學習興趣；培養學生正確安全

的使用互聯網習慣，培養學生良好的信息道德。

2、培養探究意識、創新精神、競爭意識。

教學重點及解決措施：使學生利用因特網知識進行網絡學習，通過研

究性學習，協作性小組學習，能夠熟練運用因特網資源。解決措施：

多進行網絡上的學習。

教學難點及解決措施：使學生掌握運用因特網資源，進行網絡學習。

解決措施：主要通過小組協作性學習，逐步使學生掌握利用因特網資

源，克服知識差異性。

教學方法:采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、

教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

導入新課

前二節課我們學習了因特網的相關內容,使同學們對網絡有了一定的

了解,這節課我們就來研究一下如何在網上學習。

二、小組合作，學習新知

（一）網上學作文

同學們在學作文的時候，經常會出現，沒有什么可寫，感到非常苦惱,

那么網上有沒有哪？

下面請同學們上網上搜一下,（同學在網上搜索有關作文的內容，并

通過小組形式，使同學們都能找到有關作文的內容。）

1、教師這時可以出示一個提前找好的網站

:/xxb/xxb.php讓同學們一起進入網站學習有關

作文的內容。

2、學生動手操作，找到學習內容。

教師可以提示同學們不但在網上可以學習作文，還可以在網上學習

語文、數學、英語等知識。

（二）網上學堂

教師提示上網找一下有關其他學科學習的內容，可以給同學提示網

站：在這個網站找到E代學堂。在這里通過一些

游戲的方式幫助我們學習到教科書上的內容。

1、師做示范：打開搜狐網站，在搜狐主頁中單擊“搜索”就出現了

搜索引擎頁面，在分類目錄中單擊所要查找內容的鏈接就搜索到相關

的網站

2、學生分組進行搜索月球相關網站

3、教師巡視指導、答疑。

（二）使用搜索引擎中的關鍵字檢索功能搜索“月球”

1、利用多媒體教學軟件進行演示

2、親自動手操作，找到學習內容

3、教師巡視指導、答疑。

（三）網上讀書

網絡不但可以幫助你學習，還可以在網上看到很多有益的書，進行網

絡讀書。例如《十萬個為什么》等請同學們上網搜索。

1、利用多媒體教學軟件進行演示

2、親自動手操作，找到學習內容

3、教師巡視指導、答疑。

（四）學習知識，掌握技巧

1、學生自讀書中小知識。

2、學生匯報自己學到的技巧。

3、教師補充、總結。

4、學生嘗試練習這些技巧。

四、總結全課

師生共同總結本課所學內容。

教學反思：通過本課教學使學生進一步掌握了IE瀏覽器的使用，知

道了網絡還可以幫助我們學習，掌握教科書上沒有的新知識。但學生

使用網絡學習的技能還不高，學生的整體水平有待提高。

小學六年級上冊第一單元第四課網絡安全和信息道德教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第一單元《神奇美妙的網絡世界》第四課《網絡安全和信息

道德》。

教材分析：這節課是小學六年級第一單元《神奇美妙的網絡世界》中

的第四課，介紹了網絡安全常識與文明上網的要求。

學情分析：通過前幾節課的學習，使學生基本掌握了因特網的知識，

學會了網絡知識后，就要掌握網絡的安全、防護病毒及做一個文明的

上網人。

教學目標：

知識與技能：1、認識計算機病毒，預防計算機病毒。

2、了解全國青少年網絡文明公約。

3、做文明上網人。

過程與方法：通過教師指導、小組合作學習掌握新知。

情感、態度與價值觀：1、激發學生的學習興趣；培養學生正確安全

的使用互聯網習慣，培養學生良好的信息道德。

2、培養探究意識、創新精神、競爭意識。

教學重點及解決措施：知道什么是計算機病毒，并如何預防。如何做

一名文明上網人。解決措施：主要是通過課件演示，讓學生掌握新知。

教學難點及解決措施：如何做一個文明的上網人。解決措施：通過教

師指導、小組合作學習掌握新知。

教學方法:采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、

教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

導入新課

隨著因特網的發展，網絡安全越來越被人們所重視，網絡信息道德也

為人們提出了新的要求。怎樣才能維護網絡安全，做文明上網上呢？

這節課我們就來學習第四課網絡安全和信息道德。

二、小組合作，學習新知

（一）了解計算機病毒

1、你對計算機病毒了解多少?

(1)請與你的同伴互相說一說

(2)指名匯報。

(3)教師指導、總結。

2、計算機病毒這么可怕，給我們網絡生活帶來這么多不

便，我們應該怎樣才能防止感染計算機病毒呢？

(1)小組內交流。

(2)指名匯報。

(3)教師指導、總結。

二、做一個文明的上網人

新的時代對人們提出了新的要求，不僅要遵守職業道德、公共

道德，還要遵守信息道德。下面同學們就自測一下，看看我們有沒有

遵守信息道德，是不是文明的上網人？

(1)小組內交流

(2)全班江報

(3)教師指導、總結。

三、什么是博客？

1、學生自讀書中資料。

2、學生交流讀后收獲。

3、教師結合吉林省教育社區教師博客進行講解。

四、總結全課，提出希望

同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？

同學們讓我們一起攜起手來共同來維護網絡安全，做一個文明的上網

人吧，你們能做到嗎？（能）好，老師相信你們！

教學反思：通過教師互動教學，使學生了解了什么是計算機病毒及如

何預防計算機病毒，了解了全國青少年網絡文明公約，知道了在利用

網絡資源時就遵守計算機網絡公約，做一名文明上網人。

小學六年級上冊第二單元第五課走進Word世界教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第二單元《用計算機寫文章》第五課《走進Word世界》。

教材分析：Word是office系列辦公軟件中一個實用的工具軟件，Word

這一環節的知識對以后office的其他知識至關重要，因為它與后面的

知識有相通的地方，為以后的教學打下了知識鋪墊。《用機算機寫文

章》是本冊教材關于Word文章修改知識的延伸，并且貫穿著以后整

個的。ffice知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用。fifice的基礎

之一，也是形成學生“了解熟悉一一技巧掌握一一綜合運用”這一合

理知識鏈的必要環節。教材目的是熟練掌握Word的基礎知識和文字

修飾的基本方法以及藝術字的插入方法和簡單調整。

學情分析：教學面向的是小學六年級的學生，從學生的心理特點來看:

六年級學生仍舊延續了兒童對新事物的好奇，對課堂教學的活動形式

較感興趣，同時，他們對課堂教學的內容的要求也更高，更注重學習

內容的是否有意義。這時的孩子，已經不僅僅是用眼睛去看世界，而

漸漸學會用思想去了解世界。因此，從學生的信息素養來看，他們具

有一定的操作能力，掌握了一定的學習方法，對于基本操作比較熟練。

但從學生的差異來看，基本操作能力不會相差太大，主要體現在創新

能力和知識遷移的水平上。

教學目標：

知識與技能：1、掌握Word的啟動和退出的方法。

2、了解Word窗口的組成和使用。

3、掌握在Word文檔中輸入文字的方法和修改文字的方法。

4、掌握在Word文檔的保存。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中

激發求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高

技巧技能。

情感、態度與價值觀：培養學生自我探索、自主學習、自我創新、團

體協作的能力和審美能力。在自主探究的過程中，培養一種敢于嘗試,

不怕失敗的品質；在與人協作的過程中，體驗團結的力量；在交流評

價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：輸入文字，解決措施：讓學生多次操作，重復

練習。

教學難點及解決措施：文字的修改，解決措施：讓學生多次操作，重

復練習。

教學方法:采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、

教師、同組人員)等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

同學們，從本節課開始我們來認識一個新朋友Word,它是美國微軟

公司開發的辦公軟件office中的重要組件之一，是目前易學、好用、

功能強大的文檔處理軟件之一，今天就讓我們一起走進Word世界，

來共同探索Word世界的神奇奧秘。

二、小組合作，學習新知

(一)提出問題

1、教師提出如下問題

(1)如何啟動Word?

(2)窗口由哪幾部分組成？

(3)輸入文字應注意什么？

(4)如何退出Word?

2、學生帶問題找答案

(二)檢查學習效果

1、學生匯報，并讓學生一起操作

2、教師總結

(1)如何啟動Word?“開始”——“程序”——“Microsoft

Word”

(2)窗口由哪幾部分組成?

重點講解工具欄中的常用、格式工具。

(3)輸入文字時應注意什么？

師邊講解邊演示，并讓學生輸入自己喜歡的一首小詩。讓學生注意怎

樣選擇輸入法、標點符號、修改文字和撤銷和恢復操作的使用。

(4)如何退出Word?

講解退出Word的兩種方法：點擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件

菜單中的退出命令。

3、讓學生一起退出Wordo

四、總結全課

今天，我們學習了Word的啟動、退出；窗口的組成以及在文檔中輸

入文字、修改文字的方法和撤銷和恢復操作的學習方法，希望同學們

要在記住知識的基礎上反復練習至熟練。

教學反思：有意識地讓學生多思、多動，為他們搭建了一個展示的平

臺，在課程中學生的自學能力、合作能力、表達能力、分析問題、歸

納問題的能力都得到了不同程度的發展。

待完善的地方：

雖然在課前對學生的情況進行了了解分析，但在實際的教學過程中，

學生的思維能力、操作能力有時是教師難以預測的，因此，在實施這

一教學設計時需要更加靈活，對于課堂上突發的一些沒有預料到的問

題處理地應更加巧妙。

小學六年級上冊第二單元第六課文本塊操作教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第二單元《用計算機寫文章》第六課《文本塊操作》。

教材分析：這課是小學六年級上冊綜合實踐活動課第二單元第六課文

本塊操作，主要是通過學習讓學生會對文本塊進行操作，對文本會進

行移動、復制.

學情分析：六年級學生，已經有了三年信息技術課程的學習經歷，

掌握了電腦的基本操作和一些常用軟件的使用方法，可以說有了良好

的基礎。在上節課學習的基礎上進一步文本進行加工學習。

教學目標：

知識與技能：1、使學生會對文本塊進行操作

2、對文本會進行移動、復制

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中

激發求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高

技巧技能。

情感、態度與價值觀：1、激發學生的學習興趣；培養學生正確學習

習慣，培養學生良好的信息道德。

2、培養探究意識、創新精神。

教學重點及解決措施：文本塊的選定，解決措施：讓學生多次操作，

重復練習。

教學難點及解決措施：移動復制文本，解決措施：多練習

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

我們學習了Word的啟動、退出；窗口的組成以及在文檔中輸入文字、

修改文字的方法和撤銷和恢復操作的學習方法，今天我們來學習文本

塊的操作。

二、自我學習，自我展示

（一）選定文本塊

1、教師出示任務：選定上節課輸入的古詩文本

2、學生嘗試操作

3、教師巡視指導

（二）移動、復制文本

1、教師讓學生參照書本對文本進行移動、復制。

2、學生小組合作嘗試完成任務

3、教師巡視指導、答疑

4、學生講解、演示

5、教師補充、總結

（三）我是小小快打高手

1、教師布置打字內容。

2、學生要在規定時間內完成任務

3、根據學生的完成速度和準確率評出小小快打高手。

四、總結全課，提出希望

通過本課的學習，我們學會了在Word文檔中對文本進行移動、復制,

大家操作的非常好，希望同學們在課下能夠及時復習，鞏固所學的知

識。

教學反思：對于整個課堂的調控能力還需再加強，有時學生一操作起

來不愿意停手，影響了后面學習內容的學習效果，教師應分析學生不

愿停止操作的具體原因，通過課后了解發現大部分學生已經完成任

務，而只有部分。起點的學生沒有完成，可以采取互助手段進行有效

調控，讓操作技能較熟練的同學成為他的左右手，即坐在他左邊或右

邊，有問題及時請教，這樣一來，慢慢他的技能會有所提高，而在課

上便可以在同學的幫助下更加有效地完成任務了。

小學六年級上冊第二單元第七課美化Word文檔教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第二單元《用計算機寫文章》第七課《美化Word文檔》。

教材分析：這課是小學六年級上冊綜合實踐活動課第二單元第七課：

美化Word文檔，主要是通過學習讓學生知道怎樣美化自己的文檔。

學情分析：六年級學生，已經有了三年信息技術課程的學習經歷，

掌握了電腦的基本操作和一些常用軟件的使用方法，可以說有了良好

的基礎。在前兩節課的基礎上進一步學習文本的編輯。

教學目標：

知識與技能：1、使學生認識IE瀏覽器，超級鏈接

2、懂得E瀏覽器的使用技巧，會使用收藏夾瀏覽網頁，會設置瀏

覽器主頁。

過程與方法：1、通過學習學會設置字符格式。

2、啟發式教學方法培養學生的探究能力和分析問題、解決問題能力。

3、通過真實教學情境的創設，使學生體驗學習的快樂。

情感、態度與價值觀：1、激發學生的學習興趣；培養學生正確學習

習慣，培養學生良好的信息道德。

2、培養探究意識、創新精神。

教學重點及解決措施：設置字體、字號，解決措施：讓學生多次操作,

重復練習。

教學難點及解決措施：設置字形、字體顏色，解決措施：給每組分配

不同的設計任務。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

1、展示《家教導報》。

2、出示《秋游》原文及修飾后樣文，談話明確活動主題：為爭當小

編輯做準備。

3、小結過渡揭題。

二、自我學習，自我展示

（一）出示任務：對標題“秋游”進行簡單修飾：改變字型、字體、

字號、顏色以及加粗、傾斜和加下劃線。

（二）自學課文，自我嘗試，修飾標題。

（三）教師巡視指導。

（四）指名操作演示改變文字的字型、字體、字號、顏色以及加粗、

傾斜和加下劃線。

（五）其他同學可以補充或糾正操作并演示。

三、自我激勵、獲得新知、練習掌握

（一）展示樣文中的藝術字，激發興趣，拋出任務：學會插

入藝術字并作簡單調整。

（二）自主學習，自我嘗試，學會難點知識。

（三）指名演示。

（四）學生講述并演示：插入藝術字并作簡單調整。

（五）教師進行總結、補充。

（六）學生自由練習，鞏固新知。

（七）教師巡視指導、解答疑難。

四、自由創作、體驗成功

（一）出示任務：自我修飾《秋游》，要求對于內容、字體大小、

字號、顏色搭配、藝術字等可利用小組協作方式等來解決。進行比賽,

優勝者發獎品：作品打印。

（二）自由創作，修飾《秋游》。

（三）教師巡視指導。

（四）作品展示，集體評價交流。

（五）教師評價指點，打印作品。

教學反思：本課我嘗試這樣教學：在任務的完成中，我對于給出的任

務進行逐步分解，讓學生真正地從問題需求入手，一起分析任務，解

決任務，這樣既完成了任務又掌握了解決問題的方法。引導學生經歷

一個“運用已有知識及不斷形成的自學、合作能力分析問題一一歸納

問題一一解決實際問題”的過程，學生順利地完成了任務，教學效果

良好。

學六年級上冊第三單元第八課設計我們班的課程表教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第三單元《制作表格作品》第八課《設計我們班的課程表》。

教材分析：這課是小學六年級上冊綜合實踐活動課第三單元第八課：

設計我們班的課程表，主要是通過對WORD里插入表格和繪制表格

兩個功能的說細講解，使學生能夠熟練運用WORD制作出令人滿意

的表格。

學情分析：學生已基本熟悉WORD的屆面和功能，會對文本進行編

排。但學生掌握的水平不同，教學中仍要細致、深入。

教學目標：

知識與技能：1、學會兩種制表方法（插入表格和繪制表格）；

2、在表格中錄入文字；

3、美化表格

4、獨立完成一個表格的制作。

過程與方法：通過教師指導、小組合作學習新知、掌握新知。

情感、態度與價值觀：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了

解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對

人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有

獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認

識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用

信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習

和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的

基礎。

教學重點及解決措施：學會使用“插入表格”和“繪制表格”兩種

方法制作表格；解決措施：演示法與探究式相結合進行教學。

教學難點及解決措施：美化表格，解決措施：多操作，熟練掌握

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

1、教師通過課件出示一張設計好的課程表。

2、提問：這是什么？你想在計算機上制作它嗎？

3、小結過渡揭題。

二、小組合作，學習新知

（一）插入表格

1、利用網絡教室實際演示怎樣使用“插入表格”

2、小組合作嘗試插入表格并制作課程表

3、教師巡視指導

4、師生共同總結插入表格的方法。

（二）繪制表格

有些表格比較復雜，我們不能用插入表格和套用格式來完成,

怎么辦？誰有好的辦法？

1、學生小組合作嘗試繪制書中表3-1.

2、教師巡視指導，解決疑難。

3、學生講解、演示

4、教師總結補充。

（三）美化表格。

1、學生嘗試將自己設計的表格進行美化。

2、學生作品展示

3、評出優秀作品

4、請制作者講解設計方法

5、師生共同總結美化表格的方法。

三、學有所用，鞏固知識

1、學生制作班級值日生輪流表

2、作品展示

3、評出優秀作品

4、頒發優秀設計獎。

四、總結全課

1、教師總結本課知識點

2、學生總結自己的收獲和不足

教學反思：通過學習，學生學會了兩種制表方法（插入表格和繪制表

格），能在表格中錄入文字，還能美化表格，獨立完成一個表格的制

作，通過作品展示，學生能夠吸取他人的優點來修改自己的作品，提

高了學生的自我糾錯能力，審美能力和小組合作的能力。零起點的學

生對美化表格掌握的不熟練還需在課后繼續鞏固練習。

小學六年級上冊第三單元第九課制作九九乘法表教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第三單元《制作表格作品》第九課《制作九九乘法表》。

教材分析：《制作九九乘法表》是小學綜合實踐活動六年級（上冊）

中第三單元第九課的內容。這一課主要結合上一節課所學的知識，制

作九九乘法表，通過學習和練習逐步培養學生自主學習和探索學習的

能力。

學情分析：學生在學習本內容前，已經初步掌握了插入表格和繪制表

格、修飾表格的方法，所以對于本節課的學習內容可以輕松掌握。

教學目標：

知識與技能：讓學生掌握創建表格、調整表格、刪除單元格的操作方

法。

過程與方法：在教師、同學的幫助下，感受學習制作表格過程，初步

學會表達解決問題的過程和方法。

情感、態度與價值觀：通過學習培養學生善于思考，積極探索的能力;

培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。

教學重點及解決措施：創建表格、調整表格、刪除單元格的操作方

法。

解決措施：自主探索，老師指導講解。

教學難點及解決措施：刪除單元格的操作方法。

解決措施：教師現場演示，指導講解

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

師：誰會背乘法口決？

師：乘法口決對于我們來說很重點，那么你能自己制作一個九九乘法

表嗎？別著急，這節課我們就來學習制作九九乘法表！

二、小組合作，學習新知

（一）制作九九乘法口決表

1、師：根據我們上節課所學的內容，自己制作一個九九乘法表。

2、學生小組合作嘗試制作。

3、教師巡視指導。

（二）解決制作九九乘法法中出現的問題

1、展示學生所做九九乘法表。

2、出現問題的學生舉手提出自己的問題，師生共同解決。

3、師：針對學生出現的問題，隨時加以引導，出現普遍問題時，對

學生進行全體講解。（刪除單元格、插入符號等）

4、師：重點講解刪除單元格和插入符號的方法。

三、對學生制作的乘法口決法進行評價，鞏固方法。

1、學生將修改后的作品進行展示

2、師生共同評價。

3、師生共同總結制作九九乘法表的方法。

四、總結全課

1、學生談談自己本課的收獲與疑問。

2、教師對學生的疑問進行答疑。

教學反思：通過本課學習，學生學會在文檔中創建表格；學會調整表

格、刪除單元格；學會在表格中插入內容、符號；掌握簡單表格的編

輯操作，提高了學生的動手實踐能力，使他們體會到成功的樂趣。

小學六年級上冊第四單元第十課漂亮的橫幅教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第四單元《校園文化之窗》第十課《漂亮的橫幅》。

教材分析：《漂亮的橫幅》是小學綜合實踐活動六年級（上冊）中第

四單元第十課的內容。這一課主要是利用Word中的藝術字功能來美

化Word文檔。

學情分析：學生在以前的信息技術課中，已經掌握Word處理軟件進

行打字和排版方法。根據學生掌握的情況進行分組教學，通過溫故知

新的方法使學生掌握藝術字及圖片的應用。

教學目標：

知識與技能：1、知道如何使用Word文檔。

2、能通過交流、深究的學習方法掌握

Word基本方法。

3、能通過溫故知新的學習方式學會藝術

字使用。

過程與方法：在教師、同學的幫助下，感受學習制作表格過程，初步

學會表達解決問題的過程和方法。

情感、態度與價值觀：通過學習培養學生善于思考，積極探索的能力；

培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。

教學重點及解決措施：1、能對Word文檔各個功能有所了解，并進

行各種功能的探究。

2、合作交流，深入探究及時點撥使學生更扎實掌握方法。

解決措施：積極組織小組合作，促進成員之間的交流。

教學難點及解決措施：對于學困生來說美化藝術字有一定的難度。

解決措施：通過合作并流、及時點撥使學差生及時根上每課時所講解

的內容。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

同學們在我們學校教室或室外都有條幅或宣傳板報它們多彩的內容

真讓老師羨慕，要是學會自己也能制作出好看的條幅那就好了，我們

今天一起來學習怎么樣？

二、小組合作，學習新知

（一）提出問題讓學生思考，介紹藝術字基本使用的基本工具。

1、要想美化Word文檔就要知道插入藝術字用哪些工

具？

2、小組交流后回答問題。

3、教師認真仔細介紹Word文檔的基本工具。

（二）學生探究制作的基本步驟

1、現在知道藝術字用哪些工具了，可從何處下手呢，請同學幫助

老師，說說美化Word文檔應分為幾步。

2、根據學生的發言，教師整理，與學生再次討論藝術字需要哪些步

驟。

（三）學生動手制作藝術的設計。

1、教師展示自己的作品請學生提出意見。

2、根據學生的意見提醒學生要注意的問題。

3、學生自主設計。

4、教師巡視指導。

三、展示作品，交流經驗

1、學生展示自己的設計作品

2、對展示的作品，教師和學生提出合理化建議。

3、學生認真修改作品

4、小組內交流創作經驗

四、總結全課

1、學生談談自己本課的收獲與疑問。

2、教師對學生的疑問進行答疑。

教學反思：通過本課學習，學生能夠獨立插入藝術字，并能對藝術字

的形狀、格式、顏色、大小、版式進行設置，來美化藝術字，使學生

得到了美的熏陶，提高了學生的審美能力，同時也感受到與人合作的

快樂，教學收到了良好的效果。

小學六年級上冊第四單元第十一課圖文并茂的校園文化之窗教學設

計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第四單元《校園文化之窗》第十一課《圖文并茂的校園文化

之窗》。

教材分析：《圖文并茂的校園文化之窗》是小學綜合實踐活動六年級

（上冊）中第四單元第十一課的內容。這一課主要是讓學生在本課中

學會插入圖片并能對文章的圖文進行排版。

學情分析：對于六年級的學生來說，已經掌握了表格的插入，能很容

易接受本課的新知。

教學目標：

知識與技能：插入圖片并能對文章的圖文進行排版。

過程與方法：在教師、同學的幫助下，通過小組合作學習，能學會本

課新知。

情感、態度與價值觀：1、激發學生的學習興趣，培養學生良好的學

習習慣。

2、培養探究意識、創新精神，提高自我解決問題的能力。

教學重點及解決措施：重點：在文章內插入圖片，解決措施：多動手

操作

教學難點及解決措施：難點：圖文的排版，解決措施：多操作、觀察、

合作。

教學準備：教師準備教學課件。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

在我們的校園文化之窗中，許多宣傳作品都是既有圖，又有漂亮的文

字，如何用Word制作一幅圖文并茂的宣傳作品呢？這節課讓我們共

同來研究一下。

二、小組合作，學習新知

(-)提出問題讓學生思考

1、要想用Word制作一幅圖文并茂的宣傳作品需要哪

些步驟？

2、小組交流后回答問題。

3、教師補充總結

(二)小組合作，嘗試作品的制作

1、學生小組合作進行作品的制作

2、教師巡視指導，解答疑難。

（三）展示作品，去糟出精。

1、學生展示作品。

2、其他同學和教師提出整改意見。

3、教師利用課件對圖片的編輯部分進行講解。

4、學生修改作品。

5、小組交流制作經驗。

三、總結全課

1、學生談談自己本課的收獲與疑問。

2、教師對學生的疑問進行答疑。

教學反思：通過本課學習，學生能夠在Word文檔中輸入文字，插入

圖片，并能調整插入圖片的位置并對圖文進行編輯，多數學生能夠掌

握以上的知識，“零”起點的學生接受新知還有困難，但在小組合作

中也有所收獲，感受到成功的快樂。

小學六年級上冊第四單元第十二課豐富我的“古詩園地”教學設計

教學內容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯合出版《綜合實踐活動》小學六

年級上冊第四單元《校園文化之窗》第十二課《豐富我的“古詩園地”》。

教材分析：《豐富我的“古詩園地”》是小學綜合實踐活動六年級（上

冊）中第四單元第十二課的內容。這是一節小學六年信息技術的一節

基礎知識課，通過老師的講解與學生的自主探究，使學生了解文本框

基本要點，基本工具和基本步驟，以及能對文本框設計。

學情分析：現在學生經常使用Word文檔，怎樣美化Word文檔對我

們提出了一個新的要求，如何制作出來，對于學生產生了極大的興趣,

但是文本框制作與以前學習過的知識有所不同，所以在介紹新知時要

循序漸進，語言表達讓學生能容易理解，讓學生的主動參如何制作有

更直觀的了解。

教學目標：

知識與技能：學生對編輯Word文檔有初步的了解，掌握文本框制作

的基本步驟，來充分美化我們的W