—數學教師個人工作計劃優秀范文在工作方案要達成的目標部分，關鍵是要清楚的定義目標，表現形式就是清晰的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。以下是給大家整理的數學老師個人工作方案優秀范文5篇，希望對大家有所幫忙!數學老師個人工作方案優秀范文1一、制定方案的目的為使同學學好當代社會中每一位公民順應日常生活、參與社會生產和進一步學習所必需的代數、幾何的根底學問與根本技能，進一步培育同學運算力量、進展思維力量和空間觀念，使同學能夠運用所學學問解決實際問題，逐步形成數學創新意識。二、教材內容分析本學期數學內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質探究》，第五章《位置確實定》，第六章《一次函數》，第七章《二元一次方程組》，第八章《數據的代表》。第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探究和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。第二章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學中占有非常重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。第三章《圖形的平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡潔幾何圖形的平移和旋轉。簡潔幾何圖形的平移是本章教學的重點，簡潔圖案的設計是本章的難點。第四章《四邊形性質探究》的主要內容是四邊形的有關概念、幾種特別的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質、判斷、分類以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特別四邊形的性質和判斷是本章教學的重點，推理證明是本章的難點，強化同學推理證明的力量。第五章《位置確實定》主要講解并描述平面直角坐標系中點確實定，會找出一些點的坐標，點與一組有序實數一一對應。第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點和難點。第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。第八章《數據的代表》主要講解并描述平均數和中位數、眾數的概念，會求平均數和能找出中位數及眾數。三、教學目標1.通過勾股定理的學習使同學不但學會判斷直角三角形，也會判斷銳角三角形和鈍角三角形。2.正確理解二次根式的概念，把握二次根式的根本運算，并能嫻熟地進行二次根式的化簡。3.把握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進行二次根式的運算。把握二次根式的化簡，進一步提高同學的運算力量。4.理解四邊形及有關概念，把握幾種特別四邊形的性質定理、判斷和分類。5.理解相像一次函數的概念，把握一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。五、教學措施及方法1.培育同學的自學力量，增加同學學習的信念。2.注意雙基和學法指導。3.主動應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。數學老師個人工作方案優秀范文2一、指導思想。研討新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，強化教改力度，注意團結協作，面對全體同學，因材施教，激發同學的數學學習愛好，培育同學的數學素養，全力促進教學效果的提高。二、同學根本情況。新的學期里，本人任教高三10、11班兩個文科班的數學課，這些同學大部分根底學問薄弱，沒有自主學習的習慣，自制力量差，上課留意力不集中，簡單走神，課后獨立完成作業力量差，懶散思想嚴峻，因此整個高三的復習任務相當艱難。三、工作措施。1、仔細學習《考試說明》，研討高考試題，提高復習課的效率。《考試說明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說明》的詳細表達。因此要仔細研討近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，按時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。2、教學進度。根據高三數學組學年教學方案進行，結合本班實際情況，進行第一輪高三總復習，估計在2月底3月初完成。協作學校進行的月考，并按時進行教學反思。3、了解同學。通過課堂展現、同學溝通互動、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上同學情態的改變等途徑，深化的了解同學的情況，按時的觀看、發現、捕獲有關同學的信息調整教法，讓老師的教程度上效勞于同學。對于根底較薄弱的同學，應多激勵、多指導學法，增加他們學下去的信念和士氣。4、細心備課。細心的備好每一節課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科老師的課，向老老師學習經驗和好的教學方法，努力提高自己的任教力量。5、優化訓練。提高訓練的有效性：學問的.穩固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過恰當而有效的訓練才能完成。訓練題要精選，題量要過度，留意題目的典型性和層次性，以順應不同層次的同學；對訓練要全批全改，做好同學的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。訓練的講評是高三數學教學的一個重要的環節，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學展現講解，充足暴露同學的思維過程，強化教學的針對性。多做訓練，注意綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、掩蓋寬”的題目訓練同學的應變力量。6、注意學習方法、數學方法的指導。我們在復習中要強化數學思想方法的復習：如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學根本方法都要有意識地依據同學學習實際予以復習及落實。針對同學的詳細情況，進行復習的學法指導，使同學養成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求同學建立錯題本，尤其是考后錯題，讓同學養成反思的習慣；養成同學擅長結合圖形直觀思維的習慣；養成同學表述標準，根據解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。7、留意心理調整和應試技巧的訓練。應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開頭，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素養是高考勝利的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要錘煉同學的心理素養，我們教育同學要以平常心來對待每一次考試。數學老師個人工作方案優秀范文3一、理論學習抓好教育理論特別是的教育理論的學習，按時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。二、做好各時期的方案為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校的工作布置以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體方案和布置，并且對各單元的進度情況進行具體方案。三、備好每堂課仔細鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元學問點做到心中有數，備好同學的學習和對學問的把握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。四、做好課學堂教創設教學情境，激發學習愛好，愛因斯曾經說過：“愛好是的老師。”激發同學的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓同學去解決，教學組織合理，教學內容語言活潑。想盡各種方法讓同學愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。五、批改作業精批細改每一位同學的每份作業，同學的作業缺陷，做到心中有數。對每位同學的作業訂正和把握情況都盡力做到按時反應，再次批改，讓同學獲得了一個較好的穩固時機。數學老師個人工作方案優秀范文4一、強化集體備課優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，標準教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的根底。在集體備課中，注意充足發揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據自己班級同學的詳細情況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。二、立足課本夯實根底施行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確把握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確把握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求把握的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習根底學問的同時要注意力量的培育，要充足表達同學的主體地位，將同學的學習主動性充足調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充足呈現同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還恰當增加難度，教學起點總體要高，注意提優補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，恰當增加教學的難度，為更多優秀的同學脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優秀的同學限度發揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充足利用輔導課的時間幫忙他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，鼓勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學成果。三、因材施教全面提高今年高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體情況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由同學來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充足挖掘他們的潛力，提高他們規律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。四、優化訓練提高訓練的有效性學問的穩固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過恰當而有效的訓練才能完成；首先，訓練題要精選，題量要過度，留意題目的典型性和層次性，以順應不同層次的同學；對訓練要全批全改，做好同學的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。訓練的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充足暴露同學的思維過程，強化教學的針對性。多做訓練，有效的提高了同學的應試力量。五、強化應試指導培育非智力因素充足利用每一次訓練、測試的時機，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要標準做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常常總結臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與經驗，力爭找到合適自己的心理調整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；幫忙同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些留意事項六、第一輪復習是整個數學復習的根底工程，其主要任務是在老師的指導下，讓同學自己對根底學問、根本技能進行梳理，使之到達系統化、結構化、完好化；在老師的組織下通過對根底題的系統訓練和標準訓練，使同學精確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個學問點全部可能考查到的題型，嫻熟把握各種典型問題的通性、通法。只有真正轉變老師一包究竟，實施同學自主學習，才能真正到達夯實“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，削減第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習的確做到細且實。七、第一輪復習必需面對全體同學，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注意培育同學的力量，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高同學對實際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決力量；教學要充足考慮到本校、本班同學的實際水平，堅決反對脫離同學實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。八、近三年高考試題提示我們要擅長將根底問題學實學活。要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學表達在復習的全過程中，使同學真正領悟到如何敏捷運用數學思想方法把握、數學思維方法思索、數學根本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學的數學素養和創新意識是永久的話題。九、要強化運算力量、表達力量和閱讀理解力量的訓練，今年高考對運算力量的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地布置時間讓同學進行完好的標準的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培育同學良好的解題習慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了順應網上閱卷的需要。同時要強化處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。數學老師個人工作方案優秀范文5一、學情分析三班級同學，對一些根底性的數學學問有了初步的熟悉。同學已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為同學對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。二、教材分析這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍然具有內容豐富、關注同學的經驗與體驗、表達學問的形成過程、激勵算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1.改進筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育同學的數感。計算是幫忙人們解決問題的工具，是小同學學習數學需要把握的根底學問和根本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅“降低了筆算的冗雜性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：小學各班級教案習題匯總一班級二班級三班級四班級五班級提倡算法多樣化、防止程式化地講述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內容時，留意表達《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的挨次、例題的布置、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。（1）細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算學問本身進展的規律。試驗教材仍然依據計算教學的根本挨次布置教學內容，但是依據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（冗雜性和嫻熟要求大大降低），重新布置教學的詳細步驟，因此削減了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節約了教學的時間，留給同學更大的探究和思索空間。（2）讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再顯現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓同學在現實的情境中理解概念和法則，防止機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據同學已有根底，提出一些啟發性的問題，引導同學利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再顯現文字概括形式的計算法則，只是在恰當的時分（如整理和復習時），讓同學通過小組商量溝通，總結筆算時應留意的問題。這樣，一方面防止了同學在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了同學記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵同學采納不同的方法計算，培育同學多樣、敏捷的解決問題力量。（3）讓同學在現實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數學解決問題的力量和良好的數感。計算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學較為深入地理解為什么要計算，明白什么時分選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育同學用數學解決問題的力量和良好的數感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，留意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓同學在現實情境中理解計算作用。（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的適用價值，人們在日常生活中，經常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要強化的計算教學內容。本冊試驗教材中大多數計算教學的例題都展現了筆算和估算兩種算法。這樣的布置，既適時地教學了估算，表達了“強化估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學“能為解決問題而選擇恰當的算法”的力量，從而有利于進展同學的數感。2.量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產