版四年級下冊第六單元觀察物體教學目標：1、通過具體觀察活動，能辨認出從不同方向（正面、側(cè)面和上面）看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導學生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。2、在觀察、辨認、想象等活動中，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間觀念。3、根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。4、學生在操作過程中發(fā)展與同伴的合作意思，獲得積極的數(shù)學學習情感。教學重點：通過觀察，正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。教學難點：根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。教學過程：導課同學們喜歡看動畫片了嗎？老師知道同學們喜歡，今天老師就特意帶來了一個，請同學們認真看，（屏幕播放），為什么會有這樣的爭論呢？看來要想全面的了解一個物體，就需要從不同的方向，多個角度進行觀察，今天，我們就一起學習“觀察物體”。合作探究從不同的角度觀察同一物體同學們喜歡玩積木嗎？老師知道積木是小朋友生活中不可或缺的玩具之一，現(xiàn)在就有三個小朋友在一起玩積木呢，我們一起去看一看。圖中有哪幾位小朋友呢？（板書）他們分別是從什么方向觀察這組積木的？（板書）（1）、猜一猜現(xiàn)在請同學們仔細想一想，假如你是小文，你看到的圖形可能是什么樣的呢？假如你是小剛呢？小麗呢？你能把下面你認為對的圖形貼在相應的位置上嗎？（2）、擺一擺這幾位同學的回答對不對呢？下面我們就一起來驗證一下。先看活動要求（屏顯，師讀）。（3）、說一說誰想來交流一下你們的答案呢？（生邊匯報師邊放課件）現(xiàn)在我們再看一下我們剛才的猜想是否正確呢？（4）、總結(jié)下面這個問題要考考同學們的眼力，看哪位同學的眼睛最亮（生回答）。這個圖形，從正面看和從側(cè)面看是……，從正面看和從上面看是……。因此，（讓學生以填空的形式得出結(jié)論，屏顯）。從同一方向觀察不同物體（1）、擺一擺通過剛才的拼搭游戲，我們驗證了我們的猜想，下面讓我們繼續(xù)我們的游戲吧。請看活動要求（師讀），開始。（2）、說一說好，停，在匯報之前請同學們聽清匯報要求：請你把你們交流的結(jié)果從下面圖形中找出來并貼在相應的位置上。下面我們一個方向一個方向的匯報，先看正面，誰來匯報一下（生貼），和你們一樣嗎？咱們來看一下正確答案（屏顯），完全正確，仔細觀察，從正面觀察，這三個立體圖形的形狀……。從側(cè)面觀察呢？（生貼）你們同意嗎？我們一起來看一下（屏顯），看來從側(cè)面觀察，形狀……。從上面觀察呢？有異議嗎？電腦的答案是這樣的。從上面觀察，形狀……。（3）、總結(jié)同樣是由四個小正方體組成的三個不同的立體圖形，從正面看，形狀……，從側(cè)面看，形狀……，從上面看，形狀也……，看來（屏顯，以填空的形式出現(xiàn)結(jié)論）。練習同學們，剛才我們通過觀察實物，能很明顯的觀察到從各個方向看到的平面圖形，如果單憑想象，你能想象出它們的形狀是什么樣的嗎？1、下面這個題看哪位同學的反應最快。2、三位小畫家正圍坐在一起畫同一組物體，下面三幅圖你能分辨出是誰畫的嗎？下面這個題看圖形說方向。談收獲通過學習，你有哪些收獲？看來同學們學到的知識還真不少，其實，從不同的角度看世界就會看到不一樣的世界，只要我們有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中就會處處有美。觀察物體學情分析：學生在前面已經(jīng)有了“觀察物體”的體驗。知道從不同的位置所看到的物體的形狀是不完全相同的，能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中作用，體會學習數(shù)學的重要性。觀察物體效果分析：本節(jié)課通過猜一猜、擺一擺、說一說、貼一貼等活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，親身體驗從不同的位置觀察到的物體的面是不同的。第一次操作從觀察由3個小正方體組成的立體圖形，給學生充分的時間思考，引導他們從拼擺到觀察，再到得出結(jié)論，本環(huán)節(jié)引導學生通過操作、觀察，進行推理，培養(yǎng)空間觀念，形成良好的思維習慣。接著用4個小正方體拼搭出3種不同的立體圖形，讓學生從正面、側(cè)面和上面進行了觀察，體會物體的形狀不同，從同一角度去觀察，看到的形狀可能不同，也可能相同。在這個充滿體驗和自主探究的過程中，學生逐步學會用數(shù)學方法解決生活中的簡單推理問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。觀察物體教材分析：這部分內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材常設了一個信息窗，三個同學從不同的方位觀察有三個正方體拼成的物體。紅點例題是先讓學生根據(jù)信息窗的情景去擺一擺、看一看、說一說。綠點例題是在紅點例題的基礎(chǔ)上，讓學生分別用4個相同的小正方體去拼擺成3種不同形狀的物體，然后從不同的方位去觀察，有的看到的形狀相同，有的看到的形狀不形同。觀察物體評測練習1、此類問題就是考查學生的空間想象能力。2、本題讓學生明白生活中處處有數(shù)學。3、本題有助于訓練學生的想象能力。觀察物體課后反思：數(shù)學教學要重視知識形成的過程是當前數(shù)學課程改革的一個重要理念。本節(jié)課教學活動中我準備了大量的小正方體作為學具，設計了猜一猜、擺一擺、說一說、貼一貼等活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，親身體驗從不同的位置觀察到的物體的面是不同的。第一次操作從觀察由3個小正方體組成的立體圖形，給學生充分的時間思考，引導他們從拼擺到觀察，再到得出結(jié)論，使學生加深對實物和視圖關(guān)系的認識。對于那些有困難的學生讓同桌一起拼搭，再觀察，這樣做是讓各層次水平的學生都能掌握，對增強學生的學習信心，調(diào)動學生學習的積極性，起到很大的作用。接著用4個小正方體拼搭出3種不同的立體圖形，讓學生從正面、側(cè)面和上面進行了觀察，體會物體的形狀不同，從同一角度去觀察，看到的形狀可能不同，也可能相同。接著通過通過設計的一組練習，對于知識的理解、掌握和熟悉運用起著“催化”的作用，使學生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。觀察物體課標分析：《數(shù)學課程標準》在第一學段要求是“能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀”，第二學段的要求是“能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置”。學生在第一學段已經(jīng)有了“觀察物體”的體驗，知道從不同位置所看到的形狀是不完全相同的，能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。在此基礎(chǔ)上，本單元教材安排了一個