永靖縣二月上旬中學教育學教師資格考試考試階段測試卷含答案

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。

選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、我國當代第一個以法律形式出現的教育目的是()

A、1958年，中共中央、國務院《關于教育工作的指示》中提出的教育目的

B、1982年，第五屆全國人民代表大會通過的教育目的

C、1985年，中共中央《關于教育體制改革的決定》中提出的教育目的

D、1995年，《中華人民共和國教育法》規定的教育目的

【參考答案】：B

【解析】：我國當代第一個以法律形式出現的教育目的是1982年，第五屆全國人民代表大會

通過的教育目的。

2、屬于教育規章的文件是()

A、學校體育工作條例

B、未成年人保護法

C、中國教育改革和發展綱要

D、教育督導暫行規定

【參考答案】：D

3、班級文化是班級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式，不包括()0

A、班級環境布置

B、班級人際關系和班風

C、班級制度與規范

D、教師與個別學生的親密關系

【參考答案】：D

【解析】：班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關系不包含在內。

4、現代班級管理強調以()為核心來建立管理機制。

A、學校

B、教師

C、教育內容

D、學生

【參考答案】：D

【解析】：為了確保學生的持久發展，現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地

激發學生主動性、積極性的管理機制。

5、在不受控制的自然狀態下，依據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象.使之上升為

教育理論高度的研究方法是()O

A、教育觀察法

B、教育問卷法

C、教育經驗總結法

D、教育實驗法

【參考答案】：C

6、在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即()o

A、教育

B、教學

C、德育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：題干為教育的定義。

7、教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的()

A、名譽權

B、人身自由權

C、受教育權

D、人格尊嚴權

【參考答案】：B

8、某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學

上稱之為()。

A、定勢

B、功能固著

C、認知風格

D、頓悟

【參考答案】：B

【解析】：當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看到物體所具有的其他潛

在功能，這就是功能固著。

9、著名的實用主義教育家及代表作是()。

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊可夫《教學與發展》

D、凱洛夫《教育學》

【參考答案】：B

【解析】：杜威的主張是實用主義的思想，對20世紀的教育和教育學有深遠的影響。

10、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養的自我表現？()

A、熱愛學生

B、加強自身道德修養

C、熱愛勞動

D、熱愛教育工作

【參考答案】：A

【解析】：教師的工作必須在師生互動中實現，在和學生的交往中實現，熱愛學生是教師道德

的核心。

11、20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()o

A、個性化

B、教育技術的現代化

C、個別化

D、教育權利的平等化

【參考答案】：B

【解析】：教育終身化.終身教育是與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續性

教育；教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的權利，并有受一定程度的教育；教育民主化,

教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定；教育多元化，教育多元化是對教育的單一

性和統一性的否定.它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映；教育技術現代化，教育

現代化是指現代科學技術在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育體制、增長率內容和教育方

法的變化。

12、我國現代學制的建立始于()

A、唐代

B、宋代

C、元代

D、清末

【參考答案】：D

【解析】：1902年，清政府頒布了《欽定學堂章程》，亦稱“壬寅學制”，這是我國正式頒布

的第一個現代學制。

13、以學習成績為中心、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學稱為()

A、程序教學

B、發現學習

C、指導教學

D、掌握學習

【參考答案】：C

14、注重培養學生的探究態度和能力的課程，屬于()o

A、實踐型課程

B、研究型課程

C、拓展型課程

D、知識型課程

【參考答案】：B

【解析】：研究型課程由學生自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論。重研究過程甚于

注重結論。

15、“學不蹦等”是要求在教學中貫徹()。

A、循序漸進原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯系實際原則

【參考答案】：A

【解析】：］“學不蹦等”要求在教學中貫徹循序漸進原則。

16、學生文化的特征包含()

A、過渡性、統一性、生成性

B、過渡性、非正式性、生成性

C、穩定性、正式性、互補性

D、適應性、多樣性、互補性

【參考答案】：B

【解析】：學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。

17、使人格各部分整合和統一起來的核心力量是（）

A、自我意識

B、自我認識

C、自我評價

D、自我監控

【參考答案】：A

18、《學會生存一教育世界的今天和明天》一書中，對世界教育發展的狀況作了總結：“現在,

教育在全世界的發展正傾向于先于經濟的發展，這在人類歷史上大概還是第一次。”教育的發展之

所以要超前于經濟發展，這是因為（）。

A、教育的周期性長，未來經濟建設需要的人才，必須提前培養

B、教育是發展科學的一個重要手段

C、教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治和經濟

D、教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性

【參考答案】：A

【解析】：優先發展教育，提前培養人才，是發展科學技術、推動經濟前進的保證。

19、“性相近也，習相遠也”出自于中國古代的（）

A、《論語》

B、《禮記》

C、《學記》

D、《孟子》

【參考答案】：A

【解析】："性相近，習相遠”出自《論語？陽貨》篇，子日：”性相近也，習相遠也。”

20、把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教

師有計劃地向全班學生集體上課，這是（）

A、道爾頓制

B、班級上課制

C、大班教學制

D、小班教學制

【參考答案】：B

21、我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，國家課程和地方課程分別指的是（）

A、二級課程和三級課程

B、一級課程和三級課程

C、一級課程和二級課程

D、二級課程和一級課程

【參考答案】：C

22、從學生的社會地位來看，學生在教育過程中應處于()

A、從屬地位

B、主導地位

C、主體地位

D、邊緣地位

【參考答案】：C

23、在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近的過程是

()

A、內化

B、認同

C、服從

D、依從

【參考答案】：B

24、人區別于動物的重要標志是()，它是把平凡的人培養成出色的人的可能性或前提條件。

A、勞動

B、潛能

C、知識

D、意識

【參考答案】：B

【解析】：潛能是人區別于動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培養成為成熟的人，把平凡

的人培養成出色的人的可能性或前提條件。

25、范例教學的主要倡導者是克拉夫基和()o

A、洛扎諾夫

B、瓦#8226；根舍因

C、施騰策爾

D、博萊

【參考答案】：B

26、推動教育學發展的內在動力是()的發展。

A、教育規律

B、教育價值

C、教育現象

D、教育問題

【參考答案】：D

【解析】：教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學。教育學理

論的發展進步得益于教育問題的深入探討，由此推動教育研究的加深，對教育規律的揭示也將更加

深刻。因此，正確答案選D。

27、在我國，“教育”最早見于()。

A、《論語》

B、《大學》

C、《孟子》

D、《學記》

【參考答案】：C

【解析】：略。

28、一般在教學開始前使用()來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

【參考答案】：A

【解析】：診斷性評價一般在教學開始前使用，目的是摸清學生的現有水平及個別差異。

29、我國教育目的的理論基礎是()o

A、素質教育

B、馬克思主義關于人的全面發展學說

C、應試教育

D、著名學者的學說

【參考答案】：B

【解析】：社會主義教育目的是以馬克思主義關于人的全面發展學說作為其理論基礎的。

30、結構主義課程論的創立者是()

A、布魯姆

B、贊可夫

C、布魯納

D、杜威

【參考答案】：C

【解析】：布魯納是結構主義課程論的創立者

31、美育之“超美育”功能，即指（）。

A、直接育美功能

B、間接育德、促智、健體功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

【參考答案】：C

【解析】：美育的功能：（1）直接功能即“美育”；（2）間接功能即育德、促智、健體等；（3）

美育的超越性功能：即對于現實生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。

32、我國的學校產生于（）

A、夏朝

B、商朝

C、秦朝

D、唐朝

【參考答案】：B

【解析】：我國的學校產生于1000多年前的商代。

33、現代學校教學的基本組織形式是（）

A、小組教學

B、個別教學

C、復式教學

D、課堂教學

【參考答案】：D

34、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（）o

A、白板說

B、做中學

C、兒童中心主義

D、實質教育派

【參考答案】：C

【解析】：杜威主張兒童是教學過程的中心。

35、前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是()o

A、探究一一研討法

B、發現學習

C、暗示教學法

D、綱要信號圖式教學法

【參考答案】：D

【解析】：綱要信號圖式教學法：前蘇聯沙塔洛夫所創，是指教學時通過各種“信號”提綱挈

領、簡明扼要地表現重點要掌握的知識。美國教育家蘭本達教授提出的“探究一研討”教學法；布

魯納提出發現學習；暗示教學法是由保加利皿精神病療法心理學家喬治?洛扎諾夫也叫格奧爾

#?洛扎諾夫提出的。

36、一個好教師的職業情感、人格品質的基本內核是()

A、榜樣

B、理解

C、創造

D、促進

【參考答案】：D

37、循序漸進的教學原則，主要決定于個體身心發展的()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】：A

38、布魯納的教學理論屬于()

A、哲學取向的教學理論

B、行為主義教學理論

C、認知教學理論

D、情感教學理論

【參考答案】：C

39、班主任在班級管理中，創造美好的情景來感染和熏陶學生的方法是()o

A、情感激勵法

B、說理法

C、自我管理法

D、激勵法

【參考答案】：A

40、“金字塔形”的等級制教育制度屬于()。

A、網絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大會教育

【參考答案】：B

【解析】：“金字塔形”的等級制教育制度屬于學校教育。

二、多項選擇題

1、銳意創新的基本道德要求是()

A、轉變教育觀念，培養創新精神

B、關心教師集體，聽從領導安排

C、努力豐富自己的創造力

D、積極研究和探索前沿科學

E、

博采兼納相關知識

【參考答案】：A,C,D,E

2、我國的教學組織形式有()

A、班級授課制

B、個別教學

C、道爾頓制

D、現場教學

E、

復式教學

【參考答案】：A,B,E

3、奧蘇泊爾認為，學校情境中的成就動機的組成有()

A、學習需要

B、學習期待

C、自我提高的內驅力

D、附屬的內驅力

E、

認知內驅力

【參考答案】：C,D,E

4、教學設計包括()

A、教學目標

B、教學策C、教學媒體

D、教學實施

E、教學評價

【參考答案】：A,B,C,E

5、生產力對教育的決定作用的表現在()o

A、決定教育發展的水平

B、決定教育規模

C、制約教育的結構

D、制約教育的內容

E、決定教育發展的速度

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育的各個方面均會受到生產力的制約。

6、學校教育對個體發展的功能包括()o

A、引導和培養、塑造個體發展

B、加速個體發展

C、具有延時價值

D、開發個體特殊才能

E、個體發展的主觀能動性

【參考答案】：A,B,C,D

主觀能動性是個體發展的特殊性，不是學校教育的功能。

7、教師勞動的復雜性主要是由（）決定的。

A、工作性質

B、工作任務

C、教育法規

D、勞動手段的特殊性

E、勞動過程的特殊性

【參考答案】：A,B,D,E

由教師勞動對象的復雜性；勞動任務的復雜性和勞動手段及勞動過程的特殊性來決定。

8、在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經常使用的教學方法有（）

A、演示法

B、講演法

C、講述法

D、實驗法

E、

講讀法

【參考答案】：B,C,E

9、教學設計的特征主要有【】

A、指導性

B、操作性

C、突顯性

D、創造性

E、預演性

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學設計的特征主要有：指導性、統合性、操作性、預演性、突顯性、易控性、創造性。

10、培養學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到（）。

A、嚴格要求

B、培養輿論

C、耐心引導

D、保持教師的絕對權威

E、注意學生集體領導機構的經常變動

【參考答案】：A,C,E

BD兩項與培養班干部無關。

三、填空題

1、學生的品德是由四個因素構成的互動體。

【參考答案】：知、情、意、行

2、1957年，.—同志在最高國務會議上提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德

育、智育、體育等幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是我國提出的

第一個教育方針。

【參考答案】：毛澤東

3、班級集體形成的基礎是有明確的。

【參考答案】：共同目標

4、“課程”是指課業及其。

【參考答案】：進程

5、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，其中主

要的管理對象是人，即O

【參考答案】：學生

6、傳統的學校教育是“金字塔形”的等級制教育，網絡教育卻是的教育。

【參考答案】：開放式

7、義務教育依據“法律規定”，具有義務性、免費性、______性。

【參考答案】：強迫

8、實施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學生參加班級全程管理，二是______,

【參考答案】：建立班級民主管理制度

9、德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的的總和。

【參考答案】：活動方式

10、教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和——的基本途徑。

【參考答案】：社會生活經驗

11、二因素論代表人物是美國的吳偉士和德國的O

【參考答案】：施太倫

12、20世紀20年代有研究者試圖以實證的研究證明教育的經濟貢獻，但教育對生產力貢獻的

認識，只有到了60年代，尤其是在理論形成以后，才真正引起注意。

【參考答案】：人力資本

13、人的心理成熟的標志是心理方面具有獨立自主的—o

【參考答案】：自我意識

14、學生在教育過程中的—地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

15、教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育再到的過程。

【參考答案】：非制度化

16、從職業性質的層面來說，教師職業是一種專門職業，教師是o

【參考答案】：專業人員

17、身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期叫做一

【參考答案】：發展關鍵期

18、能夠為人的身心發展提供前提的因素是。

【參考答案】：遺傳素質

19、教師通過展示實物、直觀教具、示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識

或鞏固知識的方法，叫法。

【參考答案】：演示

20、在認知方面，初中階段教育應重視抽象思維和概括能力的培養；在情意方面，應著重培養

學生的道德理想和O

【參考答案】：情感體驗

21、學生是學習的______,是具有能動性的教育對象。

【參考答案】：主體

22、班主任領導方式一般可以分為權威的、—、民主的三種。

【參考答案】：放任的

23、我們強調教師應該吃透兩頭，即是指和6

【參考答案】：充分理解教材充分認識學生

24、實用主義教育學的創始人是

【參考答案】：杜威

25、領會知識是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知教材和——教材。

【參考答案】：理解

26、______是在泰勒的評價原理和課程原理的基礎上形成的。

【參考答案】：目標評價模式

27、課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及等系

統化的活動。

【參考答案】：教科書

28、兒童身心發展的_________性要求教育工作要循序漸進，既不要“拔苗助長”，也不要壓

抑兒童的發展。

【參考答案】：順序

29、課程文件是根據課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規定。主要由

等三個層次構成。

【參考答案】：教學計劃、教學大綱'教科書

30、在我國，課程具體表現為課程計劃、______和教科書。

【參考答案】：教學大綱

四、判斷題

1、班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。()

【參考答案】：正確

2、全面發展就是平均發展。()

【參考答案】：錯誤

全面發展是指學生基本素質的發展，學生可以而且應當在基本素質全面發展的基礎上保持并發

展自己的興趣和特長，從而形成豐富而獨特的個性。

3、為了完成一種教學任務，教師可以同時選用幾種不同的教學方法。()

【參考答案】：正確

4、學生掌握的知識越多，智力發展水平就越高。()

【參考答案】：錯誤

知識不等于智力，學生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。

5、情境教學法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。()

【參考答案】：正確

6、教學有法，但無定法。()

【參考答案】：正確

教學有常規的可借鑒的方法，但卻沒有一個放之四海而皆準的方法。不論什么方法，都應與學

生實際相結合使用。

7、非指導性教學法充分關注到了學生的學習主動性，它可以使學習者的整個身心都沉浸在自

發學習中。()

【參考答案】：正確

8、高級中學教師資格是由市(地)級教育行政部門認定的。()

【參考答案】：正確

9、教育可以超越它所依存的社會條件，對人的發展發揮它的能動作用。()

【參考答案】：錯誤

教育對人的發展的影響作用，必須在社會為其提供的前提條件下才能得到充分的發揮。

10、課外活動的內容，是根據教育的培養目標、課外活動的具體要求、兒童身心發展特點以及

校內外實際來安排的。()

【參考答案】：正確

11、測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。()

【參考答案】：錯誤

12、共青團是青年的群眾組織，是中國共產黨的助手和后備軍。()

【參考答案】：錯誤

13、杜威強調教師在教育中的中心地位，所以他的教育理論也被稱為教師中心理論。()

【參考答案】：錯誤

杜威強調的是兒童在教育中的地位，所以他的教育理論也被稱為兒童中心論。

14、運用知識的過程是學生把所學的知識轉化為技能和技巧的過程。()

【參考答案】：正確

15、損害的發生不是教育法律救濟的前提。()

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、國家如何實施對中小學的管理和監督？

【參考答案】：【答案要點】在我國，中小學是教育行政的重要對象，其內容之廣泛遠勝于其

他教育領域。由于教育工作是教師與學生間的一種教與學的智力活動，很難以統一的標準來加以規

范。因此，國家對學校的管理和監督就具有某些不同于其他領域的特點，主要通過宏觀的政策、法

律、經費、督導等方法來進行控制和監督。

(1)學校課程計劃的編制和頒行制度；(2)教科書的編寫、審訂和使用制度；(3)學校的學籍管

理制度；

(4)教師人事管理制度。

2、簡述當代中小學生發展的時代特點。

【參考答案】：(1)生理成熟期提前。

(2)學習目的的多元化、實用化。

(3)價值觀念多元化，具有較高的職業理想和務實的人生觀。

(4)自我意識增加，具有一定的社會交往能力。

(5)心理問題和行為問題增多。

3、簡述德育的基本原則。

【參考答案】：(P362-372)

(1)理論和實踐相結合原則；

(2)疏導原則；

(3)發揚積極因素、克服消極因素原則；

(4)嚴格要求與尊重學生相結合原則；

(5)因材施教原則；

(6)在集體中教育原則；

(7)教育影響一致性和連貫性原則。

4、德育過程中怎樣貫徹導向性原則？

【參考答案】：貫徹導向性原則的基本要求有：(1)堅定正確的政治方向；(2)德育目標必須符合

新時期的方針政策和總任務的要求；(3)要把德育的理想性和現實性結合起來。

5、如何建立良好的新型師生關系？

【參考答案】：(1)加強師德建設，純化師生關系；(2)樹立民主教育思想，尊重學生；(3)了解

和研究學生，樹立正確的學生觀；(4)主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。

6、學習策略訓練的原則有哪些？

【參考答案】：①主體性原則。②內化性原則。③特定性原則。④生成性原則。⑤有效的監控。

⑥個人自我效能感。

7、簡述學生評價理論與實踐的當代走向。

【參考答案】：(1)倡導構建“以發展為本”的學生評價體系。

(2)以質性的評價模式取代量化的評價模式。

(3)強調測評的真實性和情境性。

(4)鼓勵學生評價中的合作行為。

(5)重視思維過程的評價。

8、簡述贊可夫的教學原則體系。

【參考答案】：(1)以高難度進行教學的原則；

(2)以高速度進行教學的原則；

(3)理論知識起主導作用的原則；

（4）使學生理解學習過程的原則；

（5）使全班學生（包括最差的學生）都得到一般發展的原則。

9、講授法為什么會成為中學最常用的方法？運用這種方法基本要求是什么？

【參考答案】：答：講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法的

優點是：對教師而言，容易控制所要傳遞的內容，在傳遞什么，傳遞多少以及怎樣傳遞上，教師有

較大自主性；對學生來說，可以在較短的時間內獲得大量的系統的科學知識。因此教授法是一種應

用范圍廣泛、其他教學法都要與之配合的方法。（2分）講授法的不足是：如果運用不當，易使學生處

于被動狀態，不易發揮學生的積極性和創造性。（1分）基本要求：第一，注意啟發誘導；第二，認真

組織教學內容；第三，講究語言藝術；第四，要組織學生聽講。（2分）

10、簡述確定教育目的的主客觀依據。

【參考答案】：【答案要點】確定教育目的的基本依據可以概括為主觀和客觀兩個方面。（1）確

定教育目的的主觀依據主要是受教育目的確定者的哲學觀念、人性假設和理想

人格等觀念和價值取向的影響。在社會主義國家，馬克思主義關于全面發展的人格理想是教育

目的確定的重要依據。

（2）確定教育目的的客觀依據是指教育目的的確定必須考慮到一定的社會歷史條件，主要是指

受生產力與科技發展以及社會經濟、政治制度的制約，受歷史發展進程的制約。此外？教育對象身

心發展的一般規律也是教育目的確定的重要制約因素。

六、定義題

1、校風

【參考答案】：一個學校的社會氣氛，是校內大多數人的一種習慣勢力，可以分為積極的消極

的兩種。

2、隱性課程

【參考答案】：隱性課程：又稱“非正式課程”、“潛在課程”'“隱蔽課程”，與顯性課程相對，

是指學校通過教育環境有意或無意地傳遞給學生的非公開性的教育影響。

3、教學組織形式

【參考答案】：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。

4、學生主體性

【參考答案】：學生主體性：學生不是被動的加工對象，具有主體性。所謂主體性，就是指學

生在教學中的主觀能動性。具體包括：（1）獨立性。每個學生都是一個組織系統，一個獨立的物質實

體制約；（2）選擇性。學生在教育過程中可以在多種目標、多種活動中進行抉擇；（3）調控性。學生可

以對自己的學習活動進行有目的地調整和控制；（4）創造性。學生在教育活動中可以超越教師的認識,

超越時代的認識與實踐局限，科學地提出不同的觀點、看法，并創造具有成效的學習方法。創造性

是主體性的最高表現形式；（5）自我意識性。學生作為主體對自己的狀態及在教育中的地位、作用、

情感、態度、行為等的自我認知。

5、教學模式

【參考答案】：教學模式：是指一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現

預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型。

七、論述題

1、論述教科書編寫應遵循的基本原則。

【參考答案】：(1)按照不同學科的特點，體現科學性與思想性。

(2)強調內容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透

先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎。

(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展現實水平和教育現狀，必須注意到

基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。

(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。

(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

2、聯系實際談談在新課程實施、教師專業化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業素質？

【參考答案】：中小學教師的素質要求可以概括為以下幾個方面：

(一)文化素養與學科專業知識

為順利地完成教育教學任務，中小學教師需要具備相應的文化素養與學科專業知識。(1)具有

所教學科的全面而扎實的專業知識和技能。

首先，教師要對所教學科的課程知識和技能有全面而扎實的掌握；其次，在全面扎實掌握的基

礎上，要進一步精益求精；

再次，教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。(2)具有廣博的文化科

學知識與多方面的興趣和才能。

首先，具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學

水平的需要；

其次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知

欲和發展學生多方面興趣和才能的需要；

再次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和

生活的需要；最后，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信,

提高教育的效能。

(二)教育理論知識與技能

(1)教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。作為中小學教師，主要應該掌

握教育學、心理學和各科教學法知識。

(2)教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。

(3)教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。

(4)教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。教師在運用教育機智時，應