本文格式為Word版，下載可任意編輯——人文與科學共長建立作文網站進行寫作訓練，一方面解決了長久以來應試教育模式造成的吸收與表達相互排斥的矛盾，為寫作主體學生提供了海量的網絡寫作資源以及自由寫作空間，另一方面也表達了新課標所明確提出的語文教學目標要求①："現代社會要求公民有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀與交流在內的多方面的基本能力以及運用現代技術搜集和處理信息能力。下面就談談我利用"直面非典'作文訓練網站進行新聞綜述寫作教學的幾點思考，首先是在教學過程中須處理好幾對關系。

1、網站欄目的設定與寫作文體的特點、教學方式。"直面非典'新聞綜述的寫作是網站設定的目的，因而網站欄目設定的內容和順序要與新聞綜述寫作要求一致，表達"材料觀點材料'的內在順序；同時，我采用的是"小組研究法'教師教法與學生學法重合的教學方式，須表達"明確課題收集材料確定觀點確定構思完成寫作'幾個步驟。基于這兩點網站的欄目是這樣設定的：第一是"新聞綜述寫作特點'，師生共同學習體會寫作要求。其次是"寫作任務'，10個課題諸如"非典與社會心理'，每組一個，（包括評價標準）；第三是"相關網站'，為學生提供與"非典'相關的一些網站，便于他們收集資料。第四是"師生論壇'，便于教師從學生反饋回來的信息中指導學生確定正確的觀點和合理的構思。第五是"我要發表'，各小組成文寫作，教師可及時批復。第六是"T型展臺'由教師從10篇文章中再選出幾編優秀的文章，供其他同學交流和借鑒。第七"下水作文'，教師寫上自已的文章，與學生共享寫作的樂趣。第八是"陳老師信箱'，主要聽取學生的看法和靜靜話，注意發展學生的有區別的特性。

2、放得開與收得攏。放得開就是讓學生獲得自由收集寫作材料和表達的空間，使他們的心靈進入充分的自由狀態，這種狀態的形成對于寫作尤為重要。②在新課標中提到："勉勵學生自由地表達、有特性地表達、有創意地表達，盡可能感少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間'。"天高任鳥飛，海闊憑魚躍'，這也正是網絡作文相對于傳統作文的明顯優勢。然而自由又是有條件的，在實際教學中，網絡里的游戲甚至是不健康內容反倒最能吸引學生即使是高中生的注意力，這點結合青少年理性大于感性的心理特點是不難解釋的。怎么解決這個問題呢？我引進了評價與監視機制，明確寫作目標和時間，實施小組比賽，加強時效意識，激發其積極性，收攏其注意力。小組內及小組間相互監視，教師利用教師機"師生論壇'板塊及時從學生反饋回來的信息中給予評價指導，隨機監視。評價與監視機制貫穿于整個網絡作文活動過程，使整個寫作流程形成一個有序、有效、有機的整體。

3、主體與主導。在網絡環境下教學活動，是否還應強調教師的主導作用與學生主體地位的一致呢？從中學生的心理特點、教學目標中的應試因素、教學實踐來看，這個一致不但不應丟，相反應得加強，而且這種加強又要符合網絡教學活動的內在規律的一種新的一致而浮現新的特點。由于這一問題解決不了，人真的成了機器的奴隸。我是利用"師生論壇'、"下水作文'等板塊實現的，學生借助"師生論壇'自由發言，有小組形式，有個人形式，學生的主體地位得到了實質性的加強，教師及時指導，同時在"下水作文'上發表自己與學生同題文章，教師的主導作用也得到有效實現。這種一致借助于網絡技術更好地提高效率，師生間的互動次數、效果得到了前所未有的加強。

4、特性與共性。網絡時代寫作考究特性化，這點對于寫作的促進是好的，當然，物極必反，過份強調特性反而有悖于寫作乃至其他學習活動為培養人文關心精神的本心。這也是為近年來一些網絡寫作的實際證明白的。