#目前我國農(nóng)村學前教育的主要形式是（BA.流動幼兒園B?學前班C.巡回輔導班D.兒童游戲場我國社區(qū)教育活動一般在（A）進行A.街道或居委會B.區(qū)委C.幼兒園D.托兒所在河北定縣開展的“平民教育”實驗是由我國哪個教育家開展的？（C）A.陶行知B.梁漱溟C.晏陽初D.陳鶴琴20、30年代在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”實驗的教育家是（B）A.陶行知B.梁漱溟C.晏陽初D.陳鶴琴不屬于草原流動幼兒園特色的是（D）A.流動性B.集中性C.開放性D.封閉性22.巡回輔導班創(chuàng)建于（B）A.河南B.河北C.內(nèi)蒙古D.陜西23.兒童游戲場創(chuàng)建于（A）A.福建B.廣西C.山西D.遼寧24.美國的提前開端計劃是對家庭環(huán)境不佳的兒童提供（C）A.經(jīng)濟幫助B.衛(wèi)生保健服務(wù)C?負責的學前教育D?特殊教育25.最初起源于丹麥的社區(qū)教育，屬于（A）性質(zhì)A.成人教育B.學前教育C?學校教育D.移民教育26.我國草原地區(qū)的社區(qū)學前教育形式是（A）A.草原流動游戲點或流動幼兒園B.巡回輔導班兒童游戲場D.優(yōu)生、優(yōu)育輔導站27.社區(qū)教育起源于（A）A.丹麥B?英國C.瑞典D.法國

A.超常兒童B.A.超常兒童B.低能兒童C.正常兒童D.家庭環(huán)境優(yōu)越兒童29、目前我國農(nóng)村社區(qū)學前教育的主要形式是（ABCD）A.流動幼兒園B。巡回輔導站C。家庭流動站D。巡回游戲大篷車E。家庭幼兒園三、名詞解釋1、家庭教育：是由父母或其他年長者在家庭這個細胞里自覺地、有意識地對子女進行的教育，是貫穿于日常生活之中有計劃與無計劃相結(jié)合的教育。2、社區(qū)學前教育：社區(qū)學前教育是社區(qū)教育的一個重要組成部分，它主要是對區(qū)域性社會中的學齡前兒童實施保育與教育，并對家長及其他社區(qū)成員進行有關(guān)兒童的健康、營養(yǎng)、教育等方面的各種教育活動。3、開放日：幼兒園家長開放日活動指的是幼兒園在特定的時間里向家長開放園內(nèi)外的各種教育教學活動。4、社區(qū)：是在一定的地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟、政治、科學文化活動，并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會關(guān)系的小社會。四、簡答題簡述家庭的教育功能。（1）教導基本的生活技能；（2）教導社會行為規(guī)范；（3）指導生活目標；（4）培養(yǎng)社會角色；（5）形成個人性格。簡述家庭教育的特點。答：家庭教育的特點有：①時代性與社會性②親緣性與連續(xù)性③個別性與針對性④隨機性與靈活性⑤局限性與非理性。有人提出了（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；（4）家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；（5）家庭教育的終身性；（6）父母對子女影響的深刻性。家庭中如何營造和諧的生活氣氛。家庭中營造和諧的生活氣氛應做到：（1）家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹；（2）文明行為、文明語言；（3）生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。簡述家長應如何為孩子做好榜樣。（1）凡是對兒童提出的要求，務(wù)必身體力行；（2）完善自我，道德高尚；（3）自身缺點不宜回避。家長尊重兒童，應怎么做？家長尊重兒童，從以下幾方面入手：（1）重視兒童，尊重兒童的獨立人格；（2）滿足兒童生理和精神的需要；（3）耐心對待，不粗暴、不歧視；（4）尊重兒童自然成長規(guī)律，循序漸進的誘導。簡述理智的愛的含義。（1）對孩子有要求，不一味遷就；（2）控制情感，掌握分寸；（3）增長兒童的愛心。在家庭中，家長應要求孩子掌握哪些規(guī)矩？在家庭中，家長應要求孩子掌握以下規(guī)矩：（1）教會兒童做好自己生活的事；（2）懂得文明禮貌；（3）懂得不打攪他人；（4）懂得關(guān)心環(huán)境；（5）懂得遵守社會生活秩序。家庭教育中如何做到步調(diào)一致？家庭教育中步調(diào)一致，須做到：（1）夫妻雙方互相配合、支持，對兒童進行一致的教育；（2）兩代養(yǎng)育者之間應保持協(xié)調(diào)一致。家長如何幫助幼兒進行游戲?qū)W習？家長應這樣幫助幼兒進行游戲?qū)W習：（1）根據(jù)兒童的不同年齡開展豐富多彩的游戲；（2）提供適當?shù)耐婢卟牧希唬?）多帶孩子到戶外游戲。保護未成年人的工作原則是什么？（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴；（3）適應未成年人的身心發(fā)展特點；（4）教育與保護相結(jié)合。簡述家庭教育的有效方法。家庭教育的有效方法有：細心觀察、滿足興趣；動手多練；游戲?qū)W習；鼓勵成功；曉之以理，動之以情，導之以行；巧用提示；公平適度；做輕松的父母。社區(qū)教育的特點是什么？（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育教育管理制度；（2）社區(qū)教育形式多樣，面向社會全體成員；（3）適應社會需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識強。又有人提出了地域性；實用性；綜合性；雙向性等。我國社區(qū)學前教育的內(nèi)容與形式有哪些？我國社區(qū)學前教育的內(nèi)容與形式有：（1）積極創(chuàng)造條件，為更多的學前兒童提供保育和教育機會；（2）以"三優(yōu)"工程即優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教為龍頭，形成社區(qū)學前教育工作網(wǎng)絡(luò)；（3）優(yōu)化街道地區(qū)的社會環(huán)境；（4）充分利用社區(qū)資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動環(huán)境。我國社區(qū)學前教育工作網(wǎng)絡(luò)行之有效的形式有哪些？我國社區(qū)學前教育工作網(wǎng)絡(luò)行之有效的形式有：（1）家庭教育輔導站。一般以各居委會為基本單位，由居委會負責人、衛(wèi)生站人員、退休教育以及社會熱心人士等組成一個工作班子。（2）家長學校。以居委會或托兒所、幼兒園為中心開辦的學前兒童"家長學校"，也是一種社區(qū)學前教育的形式。.當前我國農(nóng)村學前教育有哪幾種形式？當前我國農(nóng)村學前教育有：幼兒園、學前班、幼兒班、流動幼兒園、巡回輔導班；游戲室、學前教育基地；兒童游戲場；家庭輔導站；家長學校。16.草原流動幼兒園的特色是什么？答：草原流動幼兒園的特色是：（1）季節(jié)性和流動性；（2）混合年齡，采用混合年齡的教育形式，分層次對不同年齡組的孩子進行教育；（3）教育孩子和培訓家長同步進行；（4）體現(xiàn)牧區(qū)特有的民族文化傳統(tǒng)。17.我國農(nóng)村不發(fā)達地區(qū)的社區(qū)學前教育形式有哪些？我國農(nóng)村不發(fā)達地區(qū)的社區(qū)學前教育形式有：（1）二部制幼兒園；（2）完全幼兒園；（3）學前班；（4）混合班；（5）巡回輔導班；（6）家長輔導站。18.我國農(nóng)村發(fā)達地區(qū)的社區(qū)學前教育形式有哪些？答：我國農(nóng)村發(fā)達地區(qū)的社區(qū)學前教育形式有：（1）兒童樂園與玩具圖書館；（2）兒童教育電視節(jié)目；（3）科學育兒宣傳欄；（4）家長學校；（5）建立優(yōu)生、優(yōu)育輔導站。19、簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容了解學前兒童的家庭及在家表現(xiàn)②向家長介紹幼兒園的各項工作③向家長宣傳學前兒童教育的知識④向家長傳授正確的教育觀念和方法⑤吸收家長參加幼兒園工作。20、簡述幼兒園與社區(qū)合作的意義①優(yōu)化社區(qū)學前教育的功能②提高學前教育正式機構(gòu)的教育質(zhì)量③促進社區(qū)學前兒童的社會化發(fā)展五、論述題1、聯(lián)系實際論述幼兒園與家庭聯(lián)系的方式幼兒園與家庭聯(lián)系的方式方法是多種多樣的幼兒老師有目的有計劃地根據(jù)需要靈活采用。主要有個別聯(lián)系的方式和集體聯(lián)系的方式兩種。個別方式包括①家庭訪問②個別談話③家長咨詢④書面聯(lián)系。集體方式包括①家長會②家長開放日③家長接待室或父母育兒櫥窗④家長坐談會⑤網(wǎng)站與短信。試舉例說明家庭應如何為孩子布置屬于兒童的天地。家庭為孩子布置屬于兒童的天地應做到：（1）放置基本設(shè)備；（2）放置兒童玩具；（3）由兒童自己布置，自己管理；（4）兒童天地中的物品與兒童活動連接。（舉例略）試述如何營造良好的育兒環(huán)境。營造良好的育兒環(huán)境包括以下幾個方面：（1）和諧的生活氣氛；（2）整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置；（3）安全的、無危險隱患的環(huán)境；（4）屬于兒童的天地。（聯(lián)系實際略）聯(lián)系實際說明家長的育兒守則。家長的育兒守則有：做好榜樣，尊重兒童，理智的愛，規(guī)矩明確，步調(diào)一致，適當回避（聯(lián)系實際略）試述幼兒園與社區(qū)教育應如何互相溝通與支持？幼兒園與社區(qū)合作的方式①設(shè)置社區(qū)學前教育基地：反饋信息；進行專門的學前教育；營造學前教育的有利氛圍；②成立社區(qū)學前兒童早期教育中心。如親子班，家長學校等③借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學前教育。.幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務(wù)社區(qū)。具體來講可以開展以下幾項工作：（1）幼兒園可以承擔社區(qū)內(nèi)幼教師資力量的培訓和再提高工作，幫助社區(qū)教育力量的提高（2）幼兒園開放自身的教育資源供社區(qū)使用，提高資源利用率，使社區(qū)內(nèi)的全體兒童受益（3）幼兒園的師資力量可以兼任社區(qū)教育的指導和顧問，服務(wù)于社區(qū)（4）幼兒園支持參與社區(qū)有益的文化教育活動，使幼兒園成為教育與文化宣傳的陣地，推動整個社區(qū)文化教育素質(zhì)的提高。7.爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參加幼兒園教育也要充分利用社區(qū)資源，調(diào)動社區(qū)對幼兒園教育的支持與幫助，共同協(xié)作辦好教育。社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)域，能夠為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財力等多方面的支持。六、應用分析題第十二章幼兒教師一、選擇題.我國開始實行幼兒教師資格認定的時間是（B）A.1993年B.1994年C.1995年D.1996年.我國開始實行幼兒教師聘任制的時間是（D）A.1993年B.1994年C.1995年D.1996年.“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動的特點是（B）A.多重角色B.教育效果的長期性C.創(chuàng)造性D.純真美好.幼兒教師的工作有其特殊性，生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴，表明了幼兒教師勞動的特點是（A）A.多重角色B.教育效果的長期性C.創(chuàng)造性D.純真美好.下面哪項陳述不屬于教師勞動的特點（C）A.多重角色B.教育效果的長期性C.簡單性D.純真美好.幼兒教師應具備的心理品質(zhì)不包括哪一項（D）A.執(zhí)著的事業(yè)心B.自信自尊C.意志堅強D.敏感多疑.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（C）A.注意傾聽B.注意蹲下去與孩子平等對話C.言語專業(yè)化D.言語兒童化.國家規(guī)定保育員的最低學歷是（A）A.初中畢業(yè)B.中專學歷C.高中畢業(yè)D.大專學歷.保育員是幼兒園中主要負責幼兒的（C）A.教育教學的人B.上課的人C.衛(wèi)生保健，生活管理的人D.組織游戲的人.保育員應該具備的心理素質(zhì)不包括（B）A.合作精神B.自卑感C.良好的自我認識能力D.耐心細致.保育員的專業(yè)素質(zhì)不包括（B）A.愛心B.重“保”輕“教”C.豐富的知識D.教育意識和教育能力.幼兒教師是幼兒園中全面負責（D）的人員A.教育教學的人B.上課的人C.衛(wèi)生保健，生活管理的人D.生活與教育的人13、教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者的角色具體表現(xiàn)在（ACDE）A.引導B.唆導C.指導D.誘導E.教導14、教師與學前兒童溝通的技巧有（ABCDE）A.熟記兒童名字B。選用適當語言C。善于傾聽D。語調(diào)適當E。語氣和善15、溝通能力的基本構(gòu)成有（ABCD）A.目光溝通B。動作溝通C。語言溝通D。面部表情溝通二、名詞解釋幼兒教師：幼兒教師是在幼兒園中對幼兒進行教育的主要工作人員，是受社會委托對幼兒身心施加影響，從事教育和保育工作的教育工作者。2、案例教學：案例教學是通過對一個含有問題在內(nèi)的具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。三、填空題1、教師對學前兒童學習的支持體現(xiàn)在兩方面，一是支持學前兒童（獨立自主地）學習，二是支持學前兒童（合作）學習。2、幼兒園教師的職業(yè)技能是幼兒園教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括（觀察能力）、（溝通能力）、組織教育活動的能力。四、簡答題1.簡述教師組織教育活動的能力組織教育活動的能力是幼兒教師為實現(xiàn)教育目標，在開展各種教育教學活動過程中表現(xiàn)出來的能力傾向。組織教育活動的能力的基本要素有①教學內(nèi)容的組織能力②教學活動的組織能力③教師語言的組織能力;培養(yǎng)組織教育活動的能力的途徑是①不斷學習新的教學理論②經(jīng)常向教學行家學習③從事教學研究活動;組織教育活動的能力的作用是①有利于保障教學活動的有序性②有利于提高教師教育教學的效率③有利于培養(yǎng)學前兒童良好的行為習慣。2、你如何理解教師是學前兒童的“養(yǎng)護者”這一角色？①養(yǎng)護是指對兒童生理、生活上的照料，而且包含著對其良好的情緒情感狀態(tài)、健康人格、社會性品質(zhì)與行為等多方面的心理發(fā)展予以積極的關(guān)注與呵護。②養(yǎng)護者具體體現(xiàn)在兩方面：一是教師是學前兒童權(quán)利的保障者，二是教師為學前兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛與環(huán)境。3、簡述同伴互助的基本環(huán)節(jié)在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動。同伴互助的基本環(huán)節(jié)對話、協(xié)作和幫助。教師與幼兒溝通時應注意什么？①熟記兒童的名字②選用適當?shù)恼Z言③眼光要與孩子直接接觸④語調(diào)語速要適當⑤語氣要和善⑥善于傾聽⑦以鼓勵、肯定、引導為主。五、論述題1、如何成為合格的幼兒教師，你有什么計劃？（一）幼兒教師的職業(yè)道德熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒，尊重幼兒，建立親密、民主、平等的師生關(guān)系。為人師表，行為文明，儀表端正，舉止大方。勤奮好學，埋頭苦干，積極進取，勇于創(chuàng)新。禮貌待人，團結(jié)協(xié)作，熱情服務(wù)，甘于奉獻。履行崗位職責，嚴守勞動紀律，遵守社會公德。（二）幼兒教師的心理品質(zhì)方面:（1）執(zhí)著的事業(yè)心;（2）自尊、自信;（3）意志堅強;（4）聰慧的認知能力;（5）樂于接受新事物的良好心態(tài);（6）合作精神和能力