本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版三年級下冊語文燕子教案

燕子

教學目標1．學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊〞14個生字及“圍攏、偶爾、蕩

漾、音符、演奏、贊歌〞等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光輝奪目，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4．學習由近及遠細致觀測的方法及擬人、比喻等的表達方法。積累好詞佳句。

教學重點讓學生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光輝奪目。

教學難點學習由近及遠細致觀測的方法及擬人、比喻等的表達方法。

教具準備搜集相關燕子的圖片或文字資料

導學過程二次備課

預習提綱

1．初讀課文，標出自然段，劃出生字詞。

2.讀準生字字音，記住字形，并初步聯系上下文理解詞意。

3．搜集相關燕子的圖片或文字資料。

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.同學們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）

2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關資料）

3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛行，裝扮著漂亮的春天。今天，就讓我們一

起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書：燕子）（相機指導書寫：“燕〞的上部分是“廿〞，不要錯寫成“艸〞，生一起書空）

二、檢查預習，理清脈絡

1.指名朗讀課文，了解學情正音。

（1）正音：“俏〞讀“qiào〞，要和“悄〞區別讀音和字形。

“拂〞的讀音是“fú〞，不要錯讀成“fó〞。

“掠〞是撮腔調。

（2）詞語：

A.烏黑光亮英俊輕快活潑精明（讀了這些詞，腦中浮現什么畫面？）

B．一身羽毛一對翅膀幾痕細線（體會量詞的用法）

2.課文從幾個方面介紹燕子？學生探討交流。

從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的形狀、增加活力、飛行、停頓。（板書：形狀增加活力飛行停頓）

三、精讀課文，體會感悟

師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。

（一）體會燕子形狀：活潑精明

1．自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的形狀特點？（板書：活潑精明）

2.你能通過朗讀把燕子的活潑精明表現出來嗎？指名朗讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/英俊輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑精明的小燕子。

（重視對“烏黑光亮〞“英俊輕快〞“剪刀似的〞等詞的感悟體會）

3.探討：寫燕子的形狀是從什么寫到什么？也就是表達順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的表達方式）

4．試背第一自然段。

（二）感悟燕子：增加活力

1．這段話描寫了春天的哪些風景，細心地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

2.抓住以下句子體會。

（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。

比較句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么？（①“蒙蒙的〞“細〞寫出了春雨的特點，

如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針。②“千萬條〞的“才展開帶黃色的嫩葉的〞柳絲將柳絲

的數量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學習的古詩意境很相像。引導孩子們讀《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)

（2）青的草，綠的葉，各色嬌艷的花，都像趕集似的圍攏來，形成了光輝奪目的春天。

想象：“趕集似的圍攏來〞是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)

3.師：正由于有了這光輝奪目的春天，所以禁不住稱贊：小燕子從南方趕來，為春光增加了大量活力。

請美讀其次自然段，讀出春天的“光輝奪目〞，讀出燕子的為春光增加的“活力勃勃〞。

（三）領會燕子飛行、停頓之美

我們從讀中感受了燕子的形狀美，從讀中感受了燕子為春光增加的活力美。那么燕子的飛行及停頓又美在何處呢？讓我們把目

光聚焦于第三、四自然段。

1.賞析燕子飛行之美。

（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。

（2）交流。

A.“斜〞字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。〞

“斜〞字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的幽美神態。

B．“掠〞寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。

C.從“唧唧叫著〞感受到燕子飛行時的歡快心情。

D．“沾〞寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。

師：你能把“掠〞和“沾〞換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)

師：有原來的恰當嗎？讀一讀。

因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。

（3）讓我們齊讀這一段，領會燕子飛行的輕快之美。

2.領會燕子停頓之美。

師：請同學們用方才的學習方法，自學第四自然段。

（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？

（2）交流。

A．有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

（落寫出了燕子飛行時疲憊了要休息的樣子，比停恰當。）

B．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！

（“幾痕〞“五線譜用得好。“幾痕〞說明白距離較遠，模模糊糊，若有若無。

“五線譜〞把停頓的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符〞。

四、小結過渡，讀中升華

這節課我們領會了燕子形狀之美，飛行之美，停頓時的音樂之美。怪不得——

畫家畫春天，少不了燕子；

作家寫稱贊春天的詩文，少不了燕子；

謳歌家唱稱贊春天的歌，也總少不了燕子。

可以說，假如少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光輝奪目的春天增加了大量活力。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！

其次課時

一、復習導入

1．認讀詞語：

A.烏黑光亮英俊輕快活潑精明光輝奪目

B．一身羽毛一對翅膀一圈波紋幾痕細線

2．自由朗讀自己喜歡的段落。

二、回想脈絡，點撥觀測、寫作方法

1．齊讀全文。

2．回想課文脈絡，點撥的觀測、寫作方法。(由近到遠，依照燕子的形狀——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停頓的順序)

3．鄭振鐸如何做到讓文章幽美？

（細致觀測、豐富想象、細膩表達）

三、指示背誦方法

1.背誦本課，可以依照課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。其次自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

2.試背全文。

四、指導識記生字。

1.出示本課生詞:趕集、圍攏、增加、擦過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了

2.自己觀測識記，集體點撥。

“聚〞的下面不要寫成“水〞；

“尖〞，上小下大；

“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；

“演〞字里面有一橫，寫時不要丟掉；

“倦〞字的右下不要寫成“巳；

“漾〞的下