第第#頁，共16頁故選：故選：B。第7頁,共16頁都小于140ml,第5次時不再產生氧氣，說明NaClO是反應物。NaClO+H2O2=NaCl+H2O+O2TCD0.2【解析】.解：A、塑料水杯是用塑料制成的，塑料屬于三大合成材料之一，故選項正確。B、純棉村衫是用純棉制成的，屬于天然材料，故選項錯誤。C、羊毛圍巾是用羊毛制成的，屬于天然材料，故選項錯誤。D、不銹鋼盆是用不銹鋼制成的，不銹鋼是鐵的合金，屬于金屬材料，故選項錯誤。故選：A。有機合成材料簡稱合成材料,要判斷是否屬于合成材料,可抓住三個特征：有機物、合成、高分子化合物,據此常見材料的分類進行分析判斷。本題難度不大,掌握合成材料的三大特征（有機物、合成、高分子化合物）、分類是正確解答此類題的關鍵所在.解：A、硫在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰，故選項錯誤。B、鎂在空氣中燃燒，劇烈燃燒，發出耀眼白光，故選項正確。C、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項錯誤。D、鐵絲在空氣中只能燒至發紅，不會燃燒，故選項錯誤。故選：B。A、根據硫在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。B、根據鎂在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。C、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。D、根據鐵絲在空氣中不能燃燒進行分析判斷。本題難度不大,掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答,在描述物質燃燒的現象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區別。.解：A、煮沸可給水殺菌消毒正確，正確但不符合題意，故選項錯誤；B、過濾可使海水轉化為淡水錯誤，海水中的氯化鈉等可溶性雜質還在海水中，錯誤符合題意,故選項正確；C、區分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水,正確但不符合題意,故選項錯誤；D、用活性炭可除去水中異味正確，是利用活性炭的吸附性，正確但不符合題意，故選項錯誤。A、煮沸可給水殺菌消毒正確；B、過濾是把不溶性固體與液體分開的一種方法；C、區分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；D、活性炭有吸附作用，可以吸附一些染料、色素、異味等。本考點屬于結合課本知識的信息，也體現了性質決定用途，用途反映性質的理念。還結合了新課標中的一個新的考點硬水與軟水的區分，一定要加強記憶，綜合應用。本考點主要出現在填空題和選擇題中。.解：A、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。Fe2+可表示亞鐵離子，故選項說法錯誤。B、質子數=13,核外電子數=10，質子數〉核外電子數，為陽離子-鋁離子，故選項說法錯誤。C、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2He可表示2個氦原子，元素只講種類、不講個數，故選項說法錯誤。D、由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數字，貝版NO2可表示2個二氧化氮分子，故選項說法正確。故選：D。A、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。B、當質子數=核外電子數，為原子；當質子數〉核外電子數，為陽離子；當質子數〈核外電子數，為陰離子。C、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字。D、分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數字。本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區別等是正確解答此類題的關鍵。.解：由微觀反應示意圖可知，該反應是甲醛與氧氣在催化劑的作用下反應生成二氧化碳和水，方程式為CHO+O_催絲co+H0。2 2 2 2A.由分子結構模型可知，每個甲醛分子是由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構成的，所以甲醛的化學式為ch2。，選項說法正確；B.生成物丙仁。2)和丁(4。)中氧元素的化合價相同，均為-2價，選項說法正確；C.生成物丙(CO2)是由分子構成的，每個丙分子是由1個碳原子和2個氧原子構成，選項說法錯誤；D.由化學方程式可知，參加反應的甲(CH2O)和生成T(H2)的分子個數比為1：1,選項說法正確。故選：C。觀察反應的微觀示意圖，根據微粒的構成，寫出反應物、生成物的化學式及反應的化學方程式，據其意義分析有關的說法。根據微觀示意圖解題，重在讀圖，從圖中獲取解答題目需要的信息。.解：A、無色酚歐溶液遇酸性溶液不變色，圖中實驗不能證明待測溶液呈酸性，也可能顯中性，故選項實驗方案不能達到實驗目的。B、圖中實驗，根據加熱后溶解度能繼續溶解，可用于探究硝酸鉀溶解度與溫度的關系，故選項實驗方案能達到實驗目的。C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣分別是由氫元素和氧元素組成的，說明水是由氫元素和氧元素組成的，故選項實驗方案能達到實驗目的。D、氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，沒有物質逸出，反應前后容器中物質的總質量不變，能直接用于驗證質量守恒定律，故選項實驗方案能達到實驗目的。故選：A。A、無色酚歐溶液遇酸性溶液不變色，遇中性溶液不變色，遇堿性溶液變紅。B、根據溶解度的影響因素，進行分析判斷。C、根據電解水的實驗，進行分析判斷。D、驗證質量守恒定律的實驗時，選用藥品和裝置應考慮：①只有質量沒有變化的化學變化才能直接用于驗證質量守恒；②如果反應物中有氣體參加反應，或生成物中有氣體生成，應該選用密閉裝置。本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。.解：A、M點時，氧化銅部分反應，剩余固體是銅和氧化銅，該選項說法正確；B、M、N點時，氧化銅部分反應、氧化銅完全反應，溶液中的溶質均只有CuCl2,該選項說法正確；C、N點時，氧化銅恰好完全反應，溶液顯中性，pH=7,P點時，稀鹽酸過量，溶液顯酸性，pH小于7，溶液的pH是N>P，該選項說法正確；D、混合物中銅的質量為bg，該選項說法不正確。故選：D。本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論，難度一般。.解：A、垃圾分類投放，既美化環境，又節約資源，做法與這一主題相符；故選項錯誤；8、野炊明火燒烤生成有害氣體和煙塵，做法與這一主題不相符；故選項正確；C、控制汽車鳴笛，減少噪音污染，做法與這一主題相符；故選項錯誤；D、堅持綠色出行，減少汽車尾氣，保護環境，做法與這一主題相符；故選項錯誤；故選：B。防治環境污染的措施有：垃圾分類投放、控制汽車鳴笛、堅持綠色出行、工廠排放的廢氣經過處理再排放、植樹造林、合理開發新能源、禁止燃放煙花爆竹等。環保問題已經引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染。.解：A、氣體膨脹，只是體積發生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤。B、石蠟熔化，灼燒狀態發生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤。C、火藥爆炸，有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化，故選項正確。D、光的色散，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤。故選：C?；瘜W變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區別是有無新物質生成，據此抓住化學變化和物理變化的區別結合事實進行分析判斷即可。本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化。.解：A、向試管中裝塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用鑷子把塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤。B、正在加熱的蒸發皿溫度較高，為防止燙傷手，不能用手直接拿熱的蒸發皿，應用坩堝鉗夾取，圖中所示操作錯誤。C、測量液體溫度時，可將溫度計插入待測液體中，玻璃泡應該完全浸入液體中，要注意溫度計的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，圖中所示操作錯誤。D、常常用驗電器來檢驗物體是否帶電，用玻璃棒接觸驗電器的金屬球，可發現驗電器的兩個金屬箔會因排斥而張開，說明物體帶電，圖中所示操作正確。故選：D。A、根據向試管中裝塊狀或顆粒狀固體藥品的方法（“一橫、二放、三慢豎”）進行分析判斷。B、根據蒸發操作的注意事項進行分析判斷。C、根據溫度計的正確使用方法進行分析判斷。D、根據檢驗物體是否帶電的方法，進行分析判斷。本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。.解：A、公園里花香四溢，能聞到花的香味，是因為花香中含有的分子是在不斷的運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項正確。B、春天里柳絮飛揚，柳絮是宏觀的物質，不能說明“分子在不停地運動”，故選項錯誤。C、海面上浪花飛濺，浪花是宏觀的物質，不能說明“分子在不停地運動”，故選項錯誤。D、天空中烏云翻滾，烏云是宏觀的物質，不能說明“分子在不停地運動”，故選項錯誤。故選：A。根據分子的基本特征：分子質量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可。本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵。.解：A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅能使可燃物與空氣（氧氣）隔絕，該選項解釋正確；B.體操運動員在手上涂防滑粉，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，該選項解釋正確；C.銨根離子與氫氧根離子反應生成氨氣，所以銨態氮肥不能與堿性物質混合，否則會放出氨氣、降低肥效，該選項解釋正確；D.早晨太陽還在地平線以下時人就可以看到它-光的折射，該選項解釋不正確。故選：D。A.根據滅火的原理來分析；B.根據增大摩擦力的方法進行分析；C.根據銨根離子與氫氧根離子反應生成氨氣考慮；D.根據折射原理進行分析。本題考查了生活中常見的物理與化學知識，考查的知識點較多，但都是基礎知識，難度不大。13.解：A.可燃冰的主要成分是天然氣的水合物，還含有其他雜質，所以可燃冰屬于混合物，選項說法錯誤；B.玻璃沒有導電性，不是導體，選項說法錯誤；C.鈣、鋅、碘都是人體必需元素，選項說法正確；D.定滑輪既不省力，也不費力，選項說法錯誤。故選：C。A.氧化物是由兩種元素組成的，且其中一種元素是氧元素的化合物；B.根據物質的導電性來分析；C.根據人體所需元素的種類來分析；D.根據杠桿的工作原理來分析。本題考查了物質的分類、機械的分類等，難度不大。.解：A、燃著的木條熄滅，不能說明氣體X一定是二氧化碳，也可能是稀有氣體、氮氣等，該選項說法不正確；B、試管外壁發燙，說明生石灰與水的反應放出熱量，該選項說法正確；C、二極管發光，說明水果電池提供了電壓，形成了電流，該選項說法正確；D、穿旱冰鞋的小紅用力推墻卻向后運動，說明物體間力的作用是相互的，該選項說法正確。故選：A。A、一般情況下二氧化碳、稀有氣體、氮氣都不支持燃燒；B、氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，放熱；C、水果電池提能夠供電壓，閉合電路能夠形成電流；D、物體間力的作用是相互的，在一條直線上，大小相等，方向相反。本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。.解：(1)在點燃的條件下，磷與氧氣反應生成五氧化二磷，化學方程式為4P+點燃 點燃=2P2O5；故填：4P+5O2=2P2O5；(2)甲中的白磷與氧氣接觸，能燃燒說明溫度達到了白磷的著火點，所以甲中的X是40℃以上的熱水；因為該實驗是“探究燃燒條件之一是溫度要達到可燃物的著火點”，所以乙中試管內是空氣，因為溫度沒有達到白磷的著火點，所以乙中的白磷沒有燃燒；故填：40℃以上的熱水；空氣；(3)甲中試管的白磷燃燒消耗了試管內的氧氣，導致試管內的壓強減小，在外界大氣壓的作用下，水進入試管中；故填：白磷燃燒消耗了試管內的氧氣，導致試管內的壓強減小。(1)根據白磷燃燒的原理以及化學方程式的寫法來分析；(2)根據燃燒的條件來分析；(3)根據裝置內的壓強變化來分析。本題考查了燃燒的條件的探究，實驗探究題是近幾年中考的熱點之一，它包括實驗方法和過程的探究，實驗結論和實驗規律的探究等。本題通過實驗資料和實驗分析，得到了正確的結論，屬于結論性探究。同學們要具體分析，綜合掌握。.解：(1)氮氣是空氣中含量最大的氣體，其化學性質比較穩定，常用作保護氣；故填：氮氣。(2)白菜富含維生素、大米富含糖類、雞蛋富含蛋白質；故填：雞蛋。(3)鐵與氧氣和水共存時會發生銹蝕，所以生活中可用采用噴漆的方法隔絕鐵與氧氣、水的接觸，防止鐵質柵欄生銹；故填：噴漆。(4)洗潔精除掉餐具上的油污，利用了洗潔精的乳化作用。(5)正確使用“含氟牙膏”可防治齲齒，物質是由元素組成的，其中的“氟”是指氟元素；故填：元素。(1)根據氣體的性質與用途來分析；(2)根據食物中富含的蛋白質來分析；(3)根據鐵銹蝕的原理以及防銹措施來分析；(4)根據除油污的原理來分析；(5)根據物質的組成來分析。本考點考查了常見物質的性質與用途、金屬防銹、物質的組成等，考查的知識點很多，初中階段常見的物質的性質和用途要記牢。.解：(1)儀器a的名稱是集氣瓶；試管口放一團棉花，是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。當觀察到導管口氣泡連續并比較均勻的放出時，氣泡連續并比較均勻的放出時，再開始收集。(2)將銅絲端壓成片狀，說明銅具有延展性。銅與FeSO,溶液不反應，說明了活動性鐵〉銅；能與硝酸銀溶液反應置換出銀，說明了4活動性銅＞銀；由此可得出三種金屬活動性鐵＞銅＞銀。故答案為：(1)集氣瓶；防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；氣泡連續并比較均勻的放出；(2)延展；銅與FeSO4溶液不反應，能與硝酸銀溶液反應置換出銀白色物質。(1)根據常見儀器的名稱，實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項，進行分析解答。(2)根據將銅絲端壓成片狀，在金屬活動性順序中，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，進行分析解答。本題難度不大，掌握金屬活動性應用“反應則活潑、不反應則不活潑”、實驗室制取氧氣的實驗注意事項等是正確解答本題的關鍵。.解：(1)C可用于配制生理鹽水，H是石灰石的主要成分，由此可以得出C為氯化鈉，H為碳酸鈣，而常見生成碳酸鈣的化學反應一個是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，另一個是碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉，兩個反應共同反應物為氫氧化鈣，因此A與F和E與F生成H碳酸鈣，可以推測F為氫氧化鈣，則D和G是水和氫氧化鈉中的一種，A和E是碳酸鈉和二氧化碳中的一種，而C為氯化鈉，是通過B與G反應得到，則可知B為鹽酸，G為氫氧化鈉，從而確定D為水，進而確定A為碳酸鈉，E為二氧化碳，所以確定A為碳酸鈉，B為鹽酸，C為氫氧化鈉，D為水，E為二氧化碳，F為氫氧化鈣，G為氫氧化鈉，H為碳酸鈣；故答案為：CaCO3。(2)F為氫氧化鈣，為弱堿，可以用于酸性土壤的中和，改善土壤；故答案為：改善酸性土壤。(3)反應③為鹽酸與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，相互交換組分，并有水生成，符合復分解反應特點；故答案為：復分解反應。(4)反應①為鹽酸與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，書寫化學方程式注意配平及氣體符號，所以為2HC1+Na2cO3=2NaCl+H2O+CO2%故答案為：2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2To根據題目信息可知C為氯化鈉，H為碳酸鈣，而生成碳酸鈣反應一般為二氧化碳和氫氧化鈣反應或者碳酸鈉與氫氧化鈣反應，兩個反應中都出現的是氫氧化鈣，所以推出F為氫氧化鈣，進而得出A為碳酸鈉，E為二氧化碳，然后再結合邏輯框圖，找到各物質名稱，進而回答此題。在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。.解：【實驗1】因為題中信息是證明氧氣的產生，故填：插入帶火星的木條，木條復燃；依據題意可以類推出猜想二作催化劑，故填：催化劑；【實驗2】①為了使產生氧氣被完全收集，必須檢查裝置氣密性，故填：檢查裝置氣密性；(1)分析表中數據，第1次和2次產生氧氣140ml，第3次產生氧氣為85ml，第5次產生氧氣總體積比第3次多10ml，說明到第4次NaClO已完全反應，因此第4次與第5次產生氧氣總體積相同即375ml，故填：375；(2)分析表中數據可知，每次向NaClO溶液加入5mlH2O2溶液，第1次和2次產生氧氣140ml，第3次產生氧氣為85ml，第4次產生氧氣10ml，第5次不再產生氧氣，通過數據可知隨著H2O2溶液的加入NaClO被消耗，直至完全反應，說明NaClO是反應物，不是催化劑，故填：將25mLH2O2溶液用注射器平均分5次推入錐形瓶中，第1次和2次產生氧氣體積相同，5mlH2O2溶液完全反應能產生140ml氧氣，但實驗數據中第3次產生氧氣85ml、第4次中產生氧氣10ml，都小于140ml，第5次時不再產生氧氣，說明NaClO是反應物；【分析討論】依據題中信息，NaClO與H2O2溶液反應生成氧氣、氯化鈉和水，該反應的化學方程式為NaClO+H2O2=嶼。+40+021，故填：NaClO+H2O2=NaCl+