六年級下冊語文教學設計16《最大的麥穗》蘇教版_第1頁
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文檔簡介

《最大的麥穗》學計教學目標1正確、流利、有情地朗讀課文。2理解“麥穗”即機會”即人生追應該是最大的，但把眼前的一拿在手中，這才是事實在在的3領悟必需善于抓眼前的機遇，不失時機別錯失良機的道理。教學重難：1理解理解“追求應該最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是事實在在2領悟必需善于抓眼前的機遇，不失時機別錯失良機的道理。教學準備PPT課件教學過程一、圖片導出示望無際的麥田圖片。讓學生用詞語形容有多少束麥穗。2.接連續出示麥穗圖片，讓學生找自己認為最大的那束麥穗。師總結：讓學生去尋最大的麥穗，這是一個發生在

年以前的真實的故事這位老師就是古希臘最偉大的哲學家蘇格拉底，今天我們一起來學習這個故事書課題）二、提出問看到課題，你有什么問？（教師根據學生所說進行總結）副板書：為何找？怎么找？三、解決問

結果？道理？帶著問題進入課文，文中找出答案。1.學為什么要去找最大的麥穗？（第一自然）PPT出示蘇拉底說的話，抓住“只許、不許等詞語。弟子們接受老師布置任務后，紛紛走進了麥地，他們摘到最大的麥穗了嗎結果怎樣？你從哪知道的？（）出示第五自然，你從哪些詞語看出的？（兩手空空、惋惜）（們尋尋覓覓那么多的時間都沒有摘到麥穗，此時他們的心情如何帶著這種心情讀一讀第五自然段。弟子們花了很長時間找，為什么還兩手空空呢？讀2---4自段回答問題。（）要求：畫出弟們摘麥穗時表現的語句，怎么做的用~~~~~~~怎么想的用======

（）課件出示埋頭向前走，看看這一株，搖了搖頭```````完全沒必要過早地定奪“弟子們一邊低著頭前走，一邊用心的挑挑揀揀，僅過了很長一段時間小小組交，討論原因從哪些詞語可以看出？埋頭頭”看出他們界不夠開闊；兩個總以為和搖搖頭”看出他們猶豫不決）（）他們經過很長段時間，用心挑挑揀揀，最終人兩手空空，此時他們的情是怎樣的呢？（后悔）從哪看出來的？（讀第五自然段讀出這種感受）4、蘇格拉為什么讓弟子們去找最大的麥穗？他到底告訴弟子們什么呢？（）出示第六自然。（）體會“有一穗是大的”和最大的一穗（）體會兩個“未必根據學生回答板書穗——機遇

麥田——人生（）再讀第六自然，感受蘇格拉底的良苦用心。三、拓展升華與其在買地里尋尋覓，最后兩手空空，不如把握住事實在在的一束麥穗。1.通蘇格拉底這番話，你讀懂了什么？（寫寫）2.這同學們的感受，那蘇格拉底的弟子們又白了什么？

（）出示第七自然。（大的麥穗”指什么（最大的機遇）（）求理想的過程中，人們有哪兩種表現？找兩個關鍵詞語并板書失時機、錯失時機）總結：所以我們在人的道路上應不失時機，別錯失時機。再讀本段。3、這個故事告訴我們什么道理？理解“追應該是最大的，但把眼前的一穗拿在中，這才是事實在在的4、這節課們摘到麥穗了嗎？摘到的同學請站起來，起再讀第七自然段。5、束語：看來，這節課同學們摘到麥穗了，希望未來的每一天同學們

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