第頁教學年度工作總結教學年度工作總結1

一年來，學校以新課程理念為指導，以現代教化技術為手段，以課題探討為龍頭，以創新教化為核心，立足于課堂實踐，扎扎實實進行校本教研，大力推動素養教化，走科研興校之路，成效顯著。

一、課題管理，井井有條。

課題管理是課題探討中一項非常重要的工作，它確定著課題探討的成敗，基于這樣的相識，我們對課題進行了系統的管理。

１、構建課題網絡，召開課題開題報告會。我校于20xx年４月正式接到《課堂教學中遠程教化資源的有效運用探討》課題的探討的立項通知書，在課題立項后，校長陳茂榮任課題總負責人，副校長陳志剛任課題組組長，負責課題日常工作支配，精選各學科現代教化技術水平較高的科研型的骨干老師作為課題組成員，按安排組織成立學校課題組，由課題組負責人任組長，明確課題各方面的人員及責任。做到責任明確，職責到位。

２、定期召開課題研討活動，為了充分發解課題階段性工作，學校建立了課題活動例會制度，定期組織課題組成員溝通研討，學校領導定期參加探討，確保了課題探討扎扎實實地推動。

３、加強了學習與溝通。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，是探討的前提。一切教學實踐都是在全新的教學理念的指導下探討實施的，要實現教學的創新，首先必需在觀念上更新。為此，學校還請了縣教科所所長朱敬華及我校有電教專長的陳登華校長作了專題講座。提高了老師教科研水平。另外還組織老師外出學習溝通。本學期學校先后派出了五門學科、十人次外出學習。其中市級以上人回校后均作了外出學習大會匯報發言，不只是他們有收獲，同時也將外面的先進閱歷與自己的學習感悟同大家共享，從而共同提高，廖仁芳、景玉茹老師，陳志剛校長今年１１月到洪湖學習后，由廖仁芳老師主筆寫了一篇《群賢亮劍奏響科研主題曲》的匯報材料，并在大會上作了專題匯報，老師們受益匪淺。

二、領導重視，制度保障。

學期初，陳校長在第一個例會上就對本學期的教學教化科研提出了明確的要求，并寫在辦公室的黑板上，明確提出：

１、要有效地利用遠程教化資源、網絡資源、教具、學具等激發學生學習愛好。

２、要為學生供應展示自己、發表見解的平臺。主動評價學生的學習過程，學問的形成應是師生共同探求的結果。本學期由陳志剛校長牽頭，學校又重新制定了物興小學教化科研制度，新制度的實施，進一步保證了教化科研的時間，保障了經費的投入。激起了老師們參與教化科研的熱忱。大家都踴躍參加，主動撰寫論文、案例、反思、總結體會。

三、學校博客，紅紅火火。

今年上學期，學校校長大膽創新，主動開通了學校博客，并在博客中設立了《理論之窗》、《課堂實錄》、《教學案例》《教學反思》、《教化故事》、《學校動態》、《安排總結》、《活動剪影》、《詩歌美文》等幾大欄目。為老師、學生及家長、同仁供應了一個很好的溝通平臺。在博客還有陳登華，陳志剛等老師也有自己的博客。現在學校博客點擊次數達八仟多次，等級已是十級。陳登華老師的個人博客更是讓人刮目相看。點擊次數達一萬三仟多次，等級以是十三級。教研室的語文教研負責人周股進步入其博客看后，對其在語文教學探討中的一些見解和觀念，很是贊許。本次來校進行校長考核時，并特意相識了陳登華老師。誠邀陳登華老師與之共同探討小學語文教學。

四、校本教研，步步加強。

本學期來，我們加強了校本教研的力度。著重實際，不搞花架子。

一是教研組活動定時、定人、定內容。每周二課外活動定為語文組活動時間，每周四課外活動定為數學組活動時間，活動時進行了相互聽課、評課及業務學習、培訓等，從而提高了老師的業務實力。

二是按時進行集體備課。本學期組織的六年級語文《老人與海鷗》、五年級語文《梅花魂》以及一年級數學、六年級英語和四年級科學等校級研討課，都通過了集體備課、骨干老師領引、領導親自指導等過程。這樣集思廣益，將個人的才智轉化為集體優勢，達到了共同提高教學水平的目的。

三是激勵老師自覺進行課題探討。一學期來，除了每人上一次公開課外，還有廖仁芳、景玉茹、許霞、等老師常常運用遠程教化資源上課，開展課題探討。陳登華老師的課題專題探討就達八次。

四是重視青年老師和骨干老師的培育。我校青年老師不多，為抓好青年老師的培育工作，學校給他們“鋪底子”、“壓擔子”。主動創建條件，為他們搭建舞臺，讓他們多熬煉，盡情發揮自己的光和熱。本學期在鎮《一課多教》的活動中，由景玉茹老師執教的《老人與海鷗》，得到了各位評委及教研室周股長的認可。獲一等獎。另外我校每期都會有安排地組織支配青年老師上電教課，要求老師自制課件、教具。增加課堂的趣味性，讓學生樂學。

五是評課上了新臺階。每次公開課后都要進行集體評課，一部分老師還撰寫出了質量較高的評課稿。其中甘小東老師二篇、廖仁芳、許霞、吳昌耀老師各三篇。陳登華老師對校級的每一次公教學探討課都寫出了評課稿，共計五篇。

五、教化科研，碩果累累。

一年來，教化科研課題探討的開展，經過老師們的努力。科研成果不斷涌現。

一是課題探討獲荊州市先進課題組稱號；

二是陳校長的《在閱讀中培育學生良好學習習慣》、吳昌耀老師的《讓課堂更具有磁性》、陳志剛校長的《數學有效課堂的探究》等科研成果在課題幫助單位得到推廣；

三是老師人人有成果，個個獲嘉獎。其中省級獎一篇，市級獎２４篇。縣級獎一篇。市級獎中陳登華老師就有五篇，廖仁芳老師三篇。

成果只能說明過去，但我們也要看到我們的不足，課題探討發展不平衡，教學效益提高不明顯等，我信任有高瞻遠矚的物興領導、有聰慧能干的物興老師、有堅韌拼搏的物興精神。物興小學的教化科研之花將會開得更加絢麗。

教學年度工作總結2

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

首先，依據我所任教班級的實際狀況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優生，哪教化還有什么功能？又談什么基礎的素養教化呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應當說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是自不待言的，對差生則易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我留意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教化者，在對待中差生時應當具有自我調控的實力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，仔細制定教學安排，注意探討教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據小學數學教學大綱進行施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

課前做到仔細備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習數學的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最終，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受實力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

教學年度工作總結3

本學期，我擔當高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠懇做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級的和諧氛圍；文竹是文靜之竹意思，經驗了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級里充溢了書香氣息；文竹為了開花，靜默吸取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發漂亮。我們也會如此，靜默努力三年，信任會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級老師特殊是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順當開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成果，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、培育和建立相互信任、相互敬重、相互友愛的師生關系

我以老師的“十六”知曉為目標努力提高自己知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣；知曉學生的特性特點知曉學生的行為方式知曉學生的思維方法知曉學生的愛好愛好；知曉學生的困難懷疑知曉學生的情感渴盼知曉學生的心路歷程知曉學生的知音伙伴；知曉學生的成長規律知曉學生的家庭狀況知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境；知曉學生的家長思想知曉學生的家長愿望

二、深化全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

這些高一學生剛入學時，許多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐性地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開學之初，我利用主題班會的形式具體講解并描述了中學與初中學習的不同之處以及如何適應中學的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特殊規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣寧靜，有特地班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間相互幫助，比學習、比紀律。

三、建立特色班級體

班級口號：團結自律，誠懇做人，超越自我，永不言敗。

班級目標：和諧共處、文明務實、奮勉圖強、勇攀高峰

班歌：最初的幻想。

班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設（物質建設）

（一）幽雅的環境。幽雅整齊的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們特別重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創建一個整齊的學習環境。

（二）自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課余生活，增長見識。

（三）板報的設計

班級的黑板報，我們力求每期內容新奇，各具特色，新聞采集，文編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培育想象力、創建力，傾吐心聲，掘取學問的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的主動性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。

（四）健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參加班級的主動性。

班級特色二：歡樂學習，樂趣生活—生動好玩的活動（精神文化建設）

1.為了活躍學生的生活，班內支配了許多活動，如象棋競賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時激勵學生主動參加學校組織的各項活動，如運動會、老師節、“趣味運動會”活動等，讓學生驚慌的學生生活中充溢了樂趣。

2.讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包干區衛生值日支配、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。

班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特別方式，形成一種班級凝合力。比如，我在開學其次周開展了“愛，在心中翱翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，溝通學習閱歷。

班級特色三：自主管理，我是主子——班級的管理方法

（1）班干部競爭上崗制

班干部是經過班主任及全部老師通過一個月的時間視察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，假如班干部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培育學生的特性和實力，讓學生明白當班干部不僅僅是一種榮譽、一種滿意，更多的是一種責任、一種義務、一種熬煉機會。

（2）制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向

（3）班級民主生活

利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查看法，然后開展民主評議。

（4）成果的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的賜予物質嘉獎，

有退步的同學，找出緣由，接受的相應的小懲處。

特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團

開設板塊班主任工作和加油，XX級我的四班等溝通平臺！促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分賜予學生參加集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參加奉獻愛心的活動，比如給校內揀紙，給試驗室，機房做衛生等力所能及的活動培育學生服務意識。

四、爭取科任老師的協作，協調學校各方面的教化力氣，發揮好紐帶作用

針對試驗班學生思想及學習壓力大的狀況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告知我的好的學習方法逐一的教授給學生，并剛好了解學生在課堂上的表現和取得的成果。同時，我提倡愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開快樂心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，并取了一些成果

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成果，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特殊是教官的誨誨教育下，軍訓其次，拔河第一的成果，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成果，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增加了班集體的凝合力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力著。主動協作學校，勝利召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

我公允、公正地對待每一位學生，敬重學生，愛惜學生，關切每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱忱和精力投入到我酷愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成果，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科老師的協作，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深化，以至出現了學生吸煙等不應當發生的突發事務，對學生的關切還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信念、耐性、恒心、細心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿足！

教學年度工作總結4

一學期即將結束，可以說驚慌而又勞碌有得有失。在這一學期中我能仔細執行學校教化教學工作安排，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、培訓的原則：

培訓、教研、科研"一體化"。堅持培訓為教學服務，教科研從教學動身的原則。

二、培訓的內容：

1、系統的教化教學理論培訓，提高老師理論素養。

2、前沿的教化理念培訓，以使老師轉變教化觀念，端正教化思想，工作成效不斷提高。

3、現代化教化教學實力培訓，即信息技術與學科教學整合實力培訓。

4、老師心理教化實力培訓，健康師生身心，提高老師綜合教化水平。

5、創新精神培育，實現老師在新形勢下改革課堂教學模式，改革教學方法、敢于探究，敢于創新的實力。

6、課程開發實力培訓，編制有漆中特色的校本教材。

三、培訓目標：

面對教化現代化，以教化創新為先導，以開展校本培訓為基礎，構建適應教化改革和發展的老師接著教化模式。

1、駕馭素養教化理論，提高老師群體理論素養；2、使老師實現"應試教化"向"素養教化"的觀念轉變；3、老師能過微機運用關（操作打字、課件運用、獲得信息）。老師會自制課件。能把信息技術教化與學科教學優化整合，創建出自己的教學風格。4、老師有留意心理教化意識，逐步提高老師實施心理教化的實力；5、老師參與教化科研，有科研意識，不斷提高老師群體的科研實力。老師出科學成果，不斷提高老師改革、創新、實踐、總結（撰寫科研論文）實力；6、老師能參與編寫校本教材。

四、保證措施

1、請進來、走出去。學校有安排地聘請有關專家顧問來校指導教研科研活動，同時委派青年骨干老師參與市、區各類骨干老師培訓。

2、結對子，老帶新。我校每年實行一次拜師會，新老老師簽訂師徒合同，以課題探討為媒體，促使一批科研型老師快速成長起來。①帶著學校教化、教學的實際問題參與培訓和進修。

②將培訓進修的學習成果主動自覺地運用到教化、教學工作中，能夠學以致用，學用結合。

五、培訓成效

現在，我校老師群體素養教化觀念得到強化，教化觀念得到更新，教學方法有了改進，運用現代化教學技術的實力大大提高，老師隊伍在逐步實現"教學型"向"科研型"轉化，老師群體素養明顯提高。

教學年度工作總結5

當前音樂教學的根本任務，就是培育學生的審美實力和創建實力。在音樂教學過程中，老師如何最大限度地激發學生的愛好與情感，讓學生主動參加音樂的實踐活動，開發學生的創建性潛質，這是至關重要的。正如花兒開放須要暖和的陽光一樣，學生的想象力和創建力的開發須要老師設定生動好玩的創建性活動的形式和情景。可以這么說，適當的情境創設是培育學生審美實力和創建實力的有機條件。

所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環境。假如把學生比做演員的話，它就是一個供演員發揮想象，施展才能的舞臺。老師作為導演，就應想方設法地創設好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。[本文轉載自

一、情境的創設激發了學生的學習愛好。

托爾斯泰曾經說過：“勝利的教學須要的不是強制，而是激發學生的愛好。”愛好是帶有深厚感情色調的心理活動，只要對某個事物有愛好，就會激發孩子們主動學習的熱忱，學習在不致于成為沉重的負擔。但愛好不是天生的，它是環境的影響和教化的結果。老師要擅長為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的愛好。

在教學二年級教材《井底的小青蛙》這一課時，我運用電腦多媒體播放了一段動畫：在一個漂亮的大樹林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說我的家比天還大。看了動畫以后，學生很快進入了學習狀態。于是我就引導：“小青蛙的家真的比天還大嗎？后來會發生什么事呢？讓我們沿著樹林的小路去青蛙家看看吧！”有了愛好這位好老師，學生學習起來就投入多了。

我在教學實踐中深深體會到，課堂上老師要是能用生動的形式將所要學的學問技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創設富有情趣的音樂情境，就會激發學生的愛好帶著濃郁的求知欲走進課堂。

二、情境的創設引發了學生的無窮想象。

由于音樂的抽象性，學生在觀賞音樂時可以自由綻開想象的翅膀，隨著音樂旋律的改變起伏，腦海里的情景可以不斷變化。假如在一種刻板、枯燥的環境下，學生對音樂觀賞的想象力、創建力無法充分發揮。這就須要老師用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關連的意境，從而引導學生去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜靜靜》后，引導學生：“我們走過這個幽靜、漂亮的山谷后，來到了——”然后干脆播放《羊腸小道》這段音樂。通過制造一種神奇的情景，引發學生觀賞音樂，專心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和心情的改變，緊緊扣住了學生的心弦，將學生的無窮想象創建性地發揮得淋漓盡致。有個學生聽了音樂后，這樣描述：在一個黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在找尋她那丟失的孩子。在陡峭的小道上，一不當心就會摔下去，可驢媽媽堅信自己會找到自己的孩子，還是勇往直前。最終，她穿過了小道來到了一個漂亮的樹林里，那里……接著，驢媽媽在樹林里的小木屋里累得睡著了，她夢見了自己與孩子團聚了。我最終信任了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊含了無盡的創建。正如新大綱中指出：作為老師要能依據音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學生創設想象、聯想的廣袤空間。

三、情境的創設促進了學生審美實力的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的觀賞教學內容，僅僅通過一二遍的反復觀賞很難讓學生聽懂樂曲中表現的意境。我就讓學生通過實踐活動來營造一個情境，教學一起先我就帶領學生做起了捉迷藏的嬉戲。玩過一陣后，我讓學生說說捉迷藏社的心情如何，學生會說很興奮、很開心，但當自己快被抓住的時候又很驚慌。于是我又讓學生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個嬉戲，并要求學生依據音樂的描繪來做嬉戲，學生在嬉戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現音樂美的實力。

審美實力的提高須要美妙的意境。老師要是能創設適合音樂教化的美的環境，讓學生主動參加歌頌、觀賞、表演等藝術實踐活動中，學生就能感受和領悟音樂的奇妙和音樂的力氣。

總之，在音樂教學中學生學習愛好的激發、想象創建實力的培育和審美實力的發展，都須要一個自然、愉悅、美妙的學習情境。老師創設情境的方式有許多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創設、課堂中的問題情境等等，這種教學變更了以往刻板、機械的教學，只要老師遵循音樂作品的意境，主動引導學生進行情感體驗，學生便會饒好玩味地學習音樂。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中。

教學年度工作總結6

本學期的工作即將結束，本期來在學校領導和廣闊老師的支持下，在工作中取得了較好的成果，同時自身素養也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現將本期所作工作總結如下。一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。初一學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，初一學生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我在教學中的主要環節是以下幾方面：

1、課前打算工作

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學，這是順當進行正常教學的保證。

(2)其次是復習舊課，引入新課。

(3)再次是學生依據老師要求獨立進行學習活動。

3、課后輔導工作

在輔導工作中，我擅長依據學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導、啟發學生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數學教學質量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習愛好，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們留意的問題。只要老師堅持不懈，會漸漸增加學生的學習愛好，從而產生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。

在教學教研上我主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷拓寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言過急，平常考試較多，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

教學年度工作總結7

歲月無聲更迭，金秋十月靜靜溜走。回顧一個月的教學工作，幾多辛苦，幾多收獲。現將十月份個人工作總結如下：

1、學校支配了"教學能手"賽講課、九年級數學研討課以及七年級英語、九年級理化同課異構活動。講課的老師都能細心去打算：深化鉆研教材，商討教學思路，反復修改教案，制作多媒體課件.讓老師們感受講課人不同的教學風格，獲益匪淺。

2、基礎年級第一次階段考試順當進行，并剛好召開了班級學習閱歷溝通分析會和老師質量分析會，各位老師們都回顧過去，展望將來，打算再接再厲，為學生的發展而恪守職責。

4、學生學習氣氛、秩序有明顯好轉，老師與學生們的溝通溝通也多了起來，常常能見到學生主動向老師請教的身影，也能見到老師單獨給學生輔導的情景。老師們日復一日的勞碌奔波，辛勤付出，已成為我們東中一道亮麗的風景線。感謝你們!

3、這一個多月我們老師做了大量的工作，班主任趙麗、唐蕊、王愛麗、張燕、董曉寧、孫敏、趙潔敏等老師班級管理有方法，重實效，班級整體成果、紀律、衛生等各方面都走在年級組的前面;張麗君、王蕊老師有病，學校支配九年級語文老師謝江濤、楊立志、張小玲、彭娟麗、張萍、孫亞、游歡老師代課帶班，這些老師欣然接受，沒有怨言;張敏、張茹、劉經緯、李小菲、翟書潔、常小川、戶曉春、謝君、孫亞等等老師教學質量意識強，工作扎實，教學實績上升明顯;還有象張艷、張小玲潘華麗等一些老師為了不耽擱學生的課，帶病堅持工作，他們都是我們東中的傲慢。

教學年度工作總結8

在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，仔細貫徹新課程標準。為培育學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作狀況總結如下：

一、深化探究，努力提高教化教學水平

這一學期我執教四年級2個班的體育課，工作量是每周六節課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學校“三操”。在平常的教學工作過程中，能全面貫徹教化方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學安排，仔細備課。在學校沒有場地器材的狀況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、嬉戲、身體素養及彈跳力訓練、技巧訓練、敏捷性訓練多種新奇課型，于方寸間主動撥展體育天地。平常工作除了仔細開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順當開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校內文化建設20xx年體育老師教學工作總結20xx年體育老師教學工作總結。半年來，本人還非常注意個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領悟。

1、學生能在老師的要求下主動熬煉，對學生本身增加體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用20xx年體育老師教學工作總結文章20xx年體育老師教學工作總結出自。運用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

2、通過體育課的熬煉，使那些有行動障礙的學生消退了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的暖和，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展

3、在體育教學中，突出了好用性和趣味性的原則，既保證了學生得到主動熬煉，又使學生在學習過程中感情開心，養成了熬煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增加了學生的自信念，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不行缺少的一員20xx年體育老師教學工作總結工作總結。

4、教學過程、教學進度和教學內容的支配，根據由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的駕馭和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿意了不同類型學生的要求。

5、采納不同類型的球類運動及嬉戲，使學生提高了身體協調性，增加對參與體育熬煉的愛好。

二、仔細對待兩操工作

免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。

教學年度工作總結9

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。在方正電腦學校已經工作半年的時間，很明顯的感覺到自己成長了不少。環境造就一個人，它使我變更了以前懶散、不喜愛負責任的習慣。

本學期由于學校實際工作須要，我承當了中專五——中專十二班的美術教化教學工作，現對半年的美術教學進行工作總結如下：

一、激發學生學習美術的愛好

在中職性質的學校主要是以職業教化和就業為主，美術教化為輔的整體教學模式，它和專業的美術性質學校有很大的不同點，中職性質的學校是美術教化為電腦藝術創作服務，它涉及到了形體，色調，創意等。學生剛來學校的時候都是沒有什么美術學習功底的，而且大部分都是學習不是很好的學生，這須要老師耐性的引導，并且漸漸的培育學生的愛好愛好，愛好是學習美術的基本動力。老師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感看法。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在幫助學生創建生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，注意面對全體學生，以學生發展為本，培育他們的人文精神和審美實力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，選擇了基礎的、有利于學生發展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素養的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習實力，為以后學習奠定基礎。

三、發揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后美術課該怎么教和怎么講。

四、主動改進教學方法

（1）每個老師都不是十全十美的，在教學方法是有有很大的區分，而自己的缺點也是存在的，要剛好的發覺自己缺點，以便于取長補短。在不同程度上要更深的相識自己，主動的學習其他學問和科目。才不至于使自己干枯，并且可以在以后的教學中敏捷應用。

（2）在教學硬件設施上，由于我校的房屋驚慌狀況，很難達到美術正常教學所須要的水平，但是我信任以后會好起來的。主動的利用多媒體教學使學生更好的去理解和駕馭美術學習的各個方面，并且在以后的設計應用中能夠敏捷的運用。

美術教學安排

時間：09年2月——09年7月

教學：中專7班——中專12班美術教學進入平面構成階段，為了使學生以后在創作藝術設計當中能夠敏捷的駕馭每一個廣告設計的創作方法，并能敏捷的進行廣告拆分和廣告品和進行創作，了解廣告創作的每一個細微環節。

作品：在學習平面構成的每一個環節的過程當中都會剛好的留作業，并進行檢查和更正，且在下學期末結束時對本學期的美術平面構成創作設計作的精品進行展覽，并能給下學期的招生供應便利的條件，提高我校的影響力。

教學年度工作總結10

20xx—20xx學年度教學工作總結揚中市八橋中學孫紀春本學期我擔當初三（3）、（4）、（5）班的物理教學工作，一學期很快過去，總體看，我仔細落實教學工作安排，狠抓教學質量，仔細完成各項材料和各項任務，同時主動探究，變更教學方法，收到較好的效果。現將本學期的教化教學工作總結如下：

一、在教化教學方面

首先，仔細備課，仔細鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細思索。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎學問的教學，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據須要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要留意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技學問，拓展學生的視野，提高相識問題和解決問題的實力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，留意培育學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生仔細審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注意習題的典型性外，更要留意習題的好用性，要結合學問考點進行練習。同時要求學生多看書加深對學問的理解。講完一章后都要對該章學問進行一次學問檢測。

二、在引導學生方面

因材施教從整體上看，學生學習習慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種狀況，盡量做了以下幾點：

1、不一味指責學生，而是不斷激勵，在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信念和激勵，并適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法;

2、講課時隨時留意學生的反映，一旦發覺學生有聽不懂的，剛好賜予講解;而且還要求學生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學生講了一遍沒聽懂，還可以再講其次遍，甚至三遍。

3、上課時要求學生多做筆記，把歸納的學問作好記錄，復習時能起到很好的作用。

三、在自身素養方面：

仔細落實學校的要求，做到一學期聽課至少20節，通過聽課可以學習他人的教學閱歷，補充自己的不足，利用課余時間學習理論學問。

本學期物理教學，雖主動仔細落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，使得教學成果有了進步，但有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習愛好;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

教學年度工作總結11

20xx年上學期，汽修專業理實一體化教學改革在學院統一部署下起先實施。《汽車電氣構造與修理》、《汽車發動機構造與修理》、《汽車底盤構造與修理》、《汽車檢測與故障診斷》等四門核心專業課程實施理實一體化教學改革，通過兩個周期的教學過程，收到了良好的教學效果，詳細成果總結如下。

一、汽修專業一體化系統建設

汽修專業一體化教學是指將理論教學與實踐教學有機結合，打破傳統學科體系和教學模式，依據職業教化培育目標要求來重新整合教學資源，體現實力本位的特點，這種教學模式可以較好解決理論教學與實踐教學脫節問題，增加教學的直觀性，充分體現了學生的主體參加作用，有助于教學質量的提高和高素養人才的培育。

汽修專業課程理實一體化系統建設，主要包括一體化實訓室的建設、多媒體資源庫建設、一體化教學。

1．一體化實訓室建設

汽修專業在學校領導的大力支持下，經過多年的投入和建設，完善下列實訓室。

1）汽車電器設備模擬室功能：汽車電器設備操作、限制、連接以及布線方式；汽車電器設備的運用、拆裝、檢測、維護和修理；汽車電器設備檢測、試驗。

設備和設施：桑塔納20xx、東風1092、北京20xx三種車型電器設備模擬訓練臺。元征電噴車解碼器,測神電噴車解碼器,ABS執行器等。汽車電器設備萬能試驗臺一臺，充電機二臺和多件套汽車電器設備元器件。

2）電動模型室

功能：完成對汽車整體結構、原理、傳動方式的感性相識；直觀反應發動機和底盤部分部件的結構、原理、以及工作狀況；直觀視察離合器和變速器的結構、演示其工作過程；自動進行汽車各系統及各總成的電動模擬教學；

設備和設施：桑塔納汽車模型一臺；東風變速器模型一臺；離合器一套；解放1091電動程控示教板一套；解放1091汽車發動機模型一臺；汽車電氣設備拆散件多套。

3）汽車發動機技能演練室：

功能：進行各種類型汽車發動機的翻轉拆裝、檢測、維護與修理；連桿校驗、檢驗、鏜削；校正和彈簧檢測等。

設備和設施：配備汽車發動機尾氣綜合分析儀、BJ492汽油機四臺、CA6102汽油機三臺、EQ6101汽油機一臺、捷達電噴汽油機一臺、豐田電噴汽油機一臺、伏爾加汽油機一臺、6110柴油機一臺、大宇電噴汽油機一臺。連桿校驗鏜組合機一臺、彈簧測試儀一臺、發動機吊裝設備一套等。

4）汽車底盤技能演練室

功能：各型汽車底盤總成部件及各類型汽車整車拆裝、檢測、維護及修理。

設備和設施：配備有豐田自動變速器、液力變矩器，大宇、BJ212、EQ140、CA141、五十鈴、伏爾加等汽車底盤各總成部件，整車吊裝設備一套。

5）汽車發動機故障診斷演練室

功能：在發動機不解體條件下，確定發動機技術狀況或或進行故障診斷，找出其故障部位、緣由而進行的檢測、分析和推斷。同時可進行汽車電氣設備的故障檢測、維護與保養。設備和設施：配備可運轉工作的兩臺桑塔納汽車發動機組、一臺奧迪汽車發動機組、一臺解放6102發動機、一臺北京492發動機和桑捷奧汽車專用修理工具。

6）汽車整車訓練

功能：汽車整車運用、駕駛、拆裝、維護、修理、檢測等汽車作業。

設備和設施：有訓練汽車7臺：桑塔納20xx電噴轎車一臺、桑塔納轎車一臺、捷達轎車兩臺、日本豐田柴油越野車一臺、北京121轎貨一臺、解放1092卡車一臺。

2.多媒體教室

試驗樓四樓建設了一個多媒體教室，能夠保證80人同時上課。

理實一體化實訓室的建設，在教學方法上實現了多樣化，如多媒體的應用，現場教學，啟發教學，任務引領教學等，課堂四周就是實物，有身臨其境的感覺，無論在課堂上還是下課后，學生都能接觸實物，這樣不但能調動學生的學習愛好，而且理論教學也比較簡單進行，有利于學生駕馭所學專業學問和操作技能。

3．多媒體資源庫

汽修專業課程內容包含大量汽車各部分總成、零部件等的結構及原理圖。例如：在汽車電氣構造與修理一門專業課中，主要部件結構原理圖、個系統線路圖近300幅，傳統的掛圖或幻燈片可以增加直觀性，但是靜態的，只能反映零部件的一個側面，缺乏整體效果，不利于調動學生的主動性，阻礙了學生對學問體系的相識、理解和駕馭。

為了提高教學效果，構建具有汽修專業特色的、行之有效的、系統的多媒體庫：

1）拍攝汽車電氣、發動機、底盤各部分零部件和總成的分解錄像和裝配錄像，并配以文字和講解內容；

2）依據各部分零部件的結構拍攝相應的圖片，便于課堂教學；

3）利用FLASH軟件自制一些三維動畫，將汽車各部分主要零部件的工作原理和工作過程，形象生動地表現出來；

4）從網絡上獲得相應的各種有價值的素材，加工和整理，形成與教學內容相一樣的資料。最終形成協助汽修專業教學的簡練、實效的多媒體資源庫，使得教學事半功倍。

3、一體化教學

20xx、20xx級汽修專業共有學生160人，每個班40人左右，理論與實訓教學分開進行，這是一種比較傳統的教學方法，理論與實踐教學自成體系，互不干涉。由于班級人數多，理論教學和實踐教學無法穿插實施，一般在理論教學完成后，集中支配實訓，理論老師和實習指導老師各負其責，在教學目標、教學內容和教學方法等方面難以形成有機結合。在理論教學過程中，學生接觸實物少，直觀性差，專業學問不易理解，進入實踐教學階段，學生雖較感愛好，但專業技術理論學問已遺忘甚多，往往限于仿照性的操作訓練，而無法觸類旁通，形成系統技能，教學效果較差。

改革后，實行小班教學，人數一般為20人左右，有利于理實一體化教學的實施，教室設在實訓室，理論課和實訓課融合在一起進行，真正起到了教、學、做相結合，“做中學，學中做”，教學效果明顯提高。

二、雙師型老師的培育

1.主動參與國家、省級骨干老師培訓。

近年來，國家為加強職業學校師資隊伍建設，每年都為職業學校免費培訓技術骨干老師，我校要抓住這一機遇，20xx年7月及20xx年7月選派4名骨干老師暑假期間到人力資源和社會保障部批準的職老師資培訓基地，深圳技師學院、東風技師學院、杭州技師學院進行專業理論和專業技能培訓。20xx年7月派1名骨干老師到黑龍江人力資源和社會保障廳組織的汽車新技術實訓培訓學習。老師參與職業資格考試（認定）所需培訓和考證費用，在老師取得相應證書后，學校賜予報銷；若經過培訓不能通過考試或拿不到證書的，費用由培訓老師自己擔當。

2.通過校企合作建設“雙師型”專業老師隊伍

(1)老師到企業進行專業實踐熬煉，頂崗實習，提高專業技術素養。

學校將嚴格落實“專業老師每兩年必需有兩個月到企業或生產服務一線實踐”的規定，制訂詳實的專業老師企業實踐熬煉年度安排，充分利用寒暑假時間，確定實習課題，到工廠企業學習新技術、新工藝、新方法，了解企業現代生產、管理過程，體驗企業生產氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題，完成實踐熬煉任務，提高專業技術素養。

專業老師到企業實踐熬煉作為我校老師接著教化的重要內容和職稱晉升的重要依據。從20xx年起，凡不按規定參與實踐熬煉的專業課老師、實習指導老師，不能晉上升一級老師職務。學校將加強對專業老師在企業實踐熬煉的監督、管理、檢查、協調等工作，每年評比優秀實踐熬煉老師，并賜予肯定的物質嘉獎。

(2)從合作企業一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術骨干為兼職老師，并加以培育，幫助其提高教化教學理論水平和實踐實力，使其成為穩定的校外兼職老師。

3.通過校本培訓，儲備專業實踐老師后備力氣。

充分利用我校現有資源，每年支配有專業愛好、樂意從事專業實踐教學的老師，在我校實習實訓車間由我校實習指導老師任教，進行初級培訓，以老帶新，互幫互學，共同提高，為下一步參與高一級的培訓做好鋪墊。

4.拓寬師資引進渠道，擴大兼職老師比例。

加大對高學歷、高職稱、高技能人才的引進力度，要嚴格審查職業資格，更要嚴格專業技能的考核，切實把有學問、有技能的專業技術人才引進來。

三、一體化改革教學實施

“教學改革，老師先行”，在基本理論與技能訓練一體化教學過程中老師起著舉足輕重的作用。老師的理論基礎是否扎實，技能操作水平的凹凸都會影響目標的達成，因此老師的素養顯得尤其重要。要求他們既精通理論，又要有較強的動手實力。因此，每一堂課老師先支配好理論與實訓的合理搭配，先由老師打算好實訓器材，授課老師要對所講授的內容明確無誤，而且對所講授的部件要多次進行實踐拆裝，從理論和實踐兩個方面對所講內容了然于胸，在此基礎上，推廣到其他車型的相關部件的結構和工作原理，老師本身要做到舉一反三，觸類旁通。

根據“導入法→簡明扼要分析講解法→實物演示和多媒體法→實踐強化法→課后加強”進行教學。

例如講解汽油機點火系統時，根據以下過程進行教學。

a導入法：用傳統點火系統作為引子，協作錄像—斷電器工作過程，反映點火的原始限制邏輯。

b簡明扼要介紹三種點火系統的結構和工作原理。

c實物演示和多媒體法：在簡明扼要介紹三種點火系統后，帶領學生在理實一體化教室中現場參觀各種點火系統零部件，并通過示教板進行原理演示。然后再借助多媒體課件和豐富的圖片來闡明實物演示時不易看到的細微環節。

d實踐強化法：在講解完點火系統的結構、工作原理以及工作過程之后，支配一次點火正時和點火波形的測量，學生每4～5人為一小組，每個學生都有動手操作的機會，兩位指導巡察老師，實時解答學生的疑難。在測量的同時，放映從前打算好的測量步驟錄像，指導學生一步一步按要求測量，同時老師全程監督和指導學生的操作過程。

e課后加強：為了拓寬學生的學問面和培育學生的自學實力，布置思索題：除桑塔納車型，其他車型，如：本田雅閣，別克君威的點火系統又是什么結構？在下次課中抽查，回答的成果記入學生的平常成果中。

再如，為了增加學生的實戰閱歷，在發動機構造的理論教學基本結束時，我們以一臺普桑發動機為例，組織學生進行了工作性能試驗。讓學生真正按發動機拆裝技術要求進行拆裝，并進行工作性能試驗，學生假如不按拆裝要求進行裝配，發動機可能無法工作，或者運行時

會出現故障，這是檢驗教學效果的關鍵環節，通過這項試驗，不但提高郵學生的學習愛好，而且也熬煉了學生的動手實力，提高學生分析和解決實際問題的實力。

四、一體化教學的考核

在考試環節上，學生該課程的最終成果由理論成果、實踐成果、現場問答三部分構成。共同作為評價學生本門課程學習好壞的標準。這樣既能對學生的理論學問、動手實力起到考核檢驗的'作用，還能推斷學生利用所學學問發覺問題、解決問題的實力。對學生在本課程的學習作出一個更為全面而科學的評價。

本次課程改革的成果運用到四門專業課程的教學中，授課取得了良好的結果。現列出學生接受比較難的一科，汽車電氣構造與修理課教學改革前后對比。

1.改革前的教學

a教學方法：班級人數40左右，采納理論和實踐的分散教學法。

b教學效果：先由專業理論老師在課堂上進行講授，然后再由實習老師進行以技能操作為主的實習課教學，簡單出現理論和實踐在時間與空間及教學內容上的脫節問題。

c教學投入：利用功能單一的汽車電氣總成拆裝實訓室，備課所須要的時間短。

d學生反映：學生被動的學習，學習愛好心情不高，學生反映教學內容狹窄、死板，滿足率不足30%。

2.改革后的教學

a教學方法：班級人數20左右;采納實物、多媒體和理論講授的有機結合。

b教學效果：理論與實踐交叉進行，教學任務按模塊和課題劃分，先結合實物講解原理，實際操作演示，然后學生分組進行實際動手操作訓練，老師巡回指導。老師可依據教學安排要求拆細教學課題。對課題中理論實際的比例、教學手法、教學形式等，可依據學生以及教學條件加以調整，以期達到最佳的教學效果。

c教學投入：依據系統規劃，配備相應的專業設備和計算機協助教學設施，將有關專業設備和教學設備同置一室，將專業理論課、實踐性教學環節重新分解、整合，支配在專業教室中進行教學。備課所須要的時間大幅提高。

d學生反映：學生的學習愛好盎然，能主動思索，動手實踐，躍躍欲試，學生的學問面拓寬，在肯定程度上能做到舉一反三，觸類旁通，滿足率達80%以上。

五、須要留意和解決的問題

1、實際狀況，20xx年，汽車工程系，崗前20xx級8個班、20xx級4個班，油田定向9個班，共計21個教學班，學生1010多人。須要專業課老師32-42名，我系專業課老師共7人，缺口至少25人；一體化實訓室需15個，現有實訓6個，汽車實訓中心（修理廠）供應2個實訓場地。針對我校的現狀，建立一支理論、實習都過硬的“雙師型”老師隊伍，構建7個一體化實訓室,才能夠保證教學順當的進行。

2、教學中不能重練輕學。由于實踐操作的趣味性，學生在專業學習過程中喜愛實踐操作，而不愿學習枯燥理論，老師必需適時的引導，上升為理論，否則不僅會讓學生產生學習惰性，而且會使此教學法陷入傳統的“師帶徒式”的弊端，扼殺了學生自我提升和終身發展的潛力。

另外，在訓練初期，由于尚缺乏必要的專業理論學問的指導，學生在訓練到肯定程度以后就無法提高，這將會嚴峻挫傷學生學習的主動性，老師應對學生進行必要的剛好的引導，由淺入深地向他們灌輸專業理論學問，幫助他們度過“困難期”。

3、理論和實踐的一體化教學，強調的是理實的同一相融，不能變成在同一空間，在同一時間進行的兩塊教學，這會導致理論和實踐的兩種表面現象，老師的每節課要有明確的技能目標和理論認知目標，并應剛好講授，其形式可以是中途個別講授，也可以課后總結，或是課前的集中講授，或是不同形式的反復交織。

4、“十二五”期間，汽車工程系要以推動老師專業化為引領，以加強“雙師型”老師隊伍建

設為重點，以創新制度和機制為動力，以完善培育培訓體系為保障，以實施素養提高安排為抓手，進一步充溢數量、提高素養、規范管理、加強保障，加快建設一支數量足夠、素養優良、結構合理、特色顯明、專兼結合，適合職業教化改革發展要求的高素養專業化老師隊伍。

教學年度工作總結12

本年度，我參與各種校本培訓，觀摩了多節優質課學習等等。學習了先進的教化理論，也和我學校的優秀老師進行了面對面的溝通，可以說此次培訓收益頗豐、獲得匪淺。我上了四年級數學課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。，我能夠虛心向一些閱歷豐富的優秀老師請教，主動地參加學校的教研活動，并仔細上了一節公開課。經過培訓、實習、實踐，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

一、更新教化觀念。

這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優秀的老師沒有先進的教學理論充溢自己，那么，他的教學在達到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀老師，就要努力地提高自身素養，理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業學問。我更注意更新自己的教學觀念，變更教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都仔細地打算，細心設計，通過利用農遠工程資源、網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教化教學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進行深化地反思，那么，即使是有20xx年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注意反思了，我上完每節課都仔細反思，反思這節課勝利地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。

二、做好課改中老師角色的轉變

1、權威者轉向參加者，激勵者

要培育學生創新意識，并使之漸漸形成新實力，要求老師放下權威，師長的架子，以一個一般參加者的身份與學生共同探討，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰老師，挑戰權威。

2、向專家型轉變

將來教化須要“專家型”的老師，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討即不是在書齋進行的探討而是在教學活動中的探討。

我將在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰。

教學年度工作總結13

本學期我校語文教研工作在學校領導的支持下，在全體語文老師的努力下，取得了肯定的成果，現總結如下：

一。建立教研制度，落實常規要求

1。加強業務學習，提高教化自身的理論學問水平和教化教學實力。堅持每周兩個晚上的業務學習制度，組織老師仔細學習《教學大綱》，集中觀看優秀課堂教學vcd，組織老師學習簡潔的課件制作，各項學習任務圓滿完成，并取得了顯著成效。提高了教研實力和老師的教學水平。

2。充分發揮備課組的作用，仔細抓好備課小組的工作。主動開展教化教學探討活動，深化鉆研教材，主動開展教化教學探討活動，深化鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，沒個星期五由教研組長定期簽教案，因此無教案拖拉現象。本學期開展了多次校性教案作業檢查，并對有問題的教案作業做特地的指導。對寫得較好的老師賜予表揚激勵，對馬虎應付的老師給于反饋指責。

二、實抓課堂教學，促新課程改革

素養教化的主渠道是課堂教學，老師相識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強老師對課堂教學探討，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革。

1、領悟課改精神，用好新教材。學期初，我們以年級備課組為單位，組織老師研讀大綱，研讀教材，使老師對本學期的教學做的心中有數，有利于老師制定教學安排。

2、發動全組老師主動投身新課改實踐，主動開展集體備課活動，提高課堂教學水平。這個學期為提高課堂教學質量，我校以年級組開展集體備課活動，年級科任老師都參加備課，其中有一人主備，其他為副備，收到良好成效。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學年度工作總結14

伴隨著新年的接近，本學期的工作也順當結束。在過去特別的20xx年度第一學期，嚴格貫徹國家大力推動素養教化的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，老師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節課后有肯定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業上的進步和自身綜合素養的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們溝通，發覺他們的接受新生事物的實力、分析問題的實力、對各種信息統籌歸類的實力、處理問題時所表現處的語言表達實力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用實力還有待提高。信任他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷進步的。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理老師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，主動探究和應用教化教學規律，充分運用學校現有的教化教學資源，大膽改革優化課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果：

一、發揮老師為主導的作用

1、備課有效微小。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材教法，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態歸納總結教化教學反思體會。

2、注意課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，優化提高教學水平。本學期參與西安中學教學研討會兩次，代表XX市出席陜西省中學新課改“訓導”會議。上公開課多次,主動參加學校新課改試驗課題的探討。撰寫教學論文和教化心得反思文章多篇（見個人博客）。

4、在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正反饋，剛好了解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。

二、調動學生的主動性。

在教學中敬重學生不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過查看資料原創網站等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、做好后進生轉化工作

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是自不待言的，對后進生在確定他們閃光點的同時易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的眼光看學生

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素

首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情

首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠、浮躁