小班講課稿喂娃娃一、說設計思路：該活動是篇章活動“我愛我家”的經驗延長。在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著激烈地模擬成人行為的欲念，他們在玩玩偶家游戲時，會像模像樣地取水、切菜，當他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出成功的愉悅。所以，我從孩子的這個天份點下手，選擇了孩子最熟習的一些食品，讓孩子運用目測劃分物體的大小，并試試使用常有的工具、用不一樣的方法改變物體的大小，家產發展孩子手部動作，知足孩子著手操作的夢想，同時女孩鼓舞孩子將自己的操作過程表達出來，發展口語表達能力。二、說目標定位：活動的目標是教育歸宿活動的初步和歸宿，對社區活動起著導向的作用。小班的孩子年紀較小，他們需要在操作探究、親自體驗中去發現事物的變化。依據小班幼兒的年紀特色和本班實質狀況，確定了認知、能力、感情方面的目標，此中既有獨立表達的成分，又有互相交融的一面。目標為：1、經過目測劃分物體間顯然的大小差別，試試使用一些工具，用不一樣的方法使各樣食品的蔬菜水果變小。2、想要用語言表達自己急于的發現。3、體驗喂娃娃的快樂。依據目標，果蔬我把活動的要點定位于使各樣蔬菜水果變小。經過操作實驗，使活動獲取深入?；顒拥碾y點是用的方法將食品變小。主要操作方式經過深入研究操作獲取經驗，經過集體的評論使經驗得到整理?？傊掖_定了目標的統合觀、科學觀，令活動表現表現興趣性、綜合性、活動性，寓教育于平時生活情形、游戲之中。為此，我做了以下活動準備：1、空間準備：操作臺五張呈U字形擺布在后邊和側邊，便于操作、評論。2、物質準備：瓶娃娃；各樣蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯勺；讓幼兒依據自己的需要選擇操作工具、資料進行大變小的實驗。3、經驗準備：幼兒對喂娃娃有必定的經驗。（娃娃家、區角活動大人時玩過喂兒童子的游戲）三、說教課方法：在本次活動中，我采納了展望法、操作法、溝通法、游戲法等教課模式。展望法：幼兒都想喂娃娃，那如何讓瓶娃娃吃下這么多好吃的呢？讓幼兒睜開豐富的想象，進行勇敢展望。操作法：我供給了各異層次的操作資料和工具，能夠選擇讓幼兒依據自己的可能需要選擇，進行大的變小的實驗。溝通法：操作以后，讓幼兒在集體眼前勇敢地敘述自己的操作過程，讓伙伴分享自己的成功，同時，老師也統整和提高幼兒的經驗。游戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，惹起幼兒的操作、探究的欲念。四、說教課程序：我采納環環相扣組織此法律條則活動程序，活動流程為：激發興趣→想像展望→探究試試試試→溝通分享（一）激發興趣：“興趣是最難的老師”。活動一開始，我就利用玻璃瓶幼兒熟習的瓶娃娃的形象，為幼兒創建了“瓶娃娃肚子餓了，支招我們小朋友寶寶想一想方法”的游戲情形惹起孩子操作的興趣。在以下的環節中，我都是以瓶娃娃作為段落情節家產發展的主線，從形式上為深深地吸引型式了孩子。（二）想象展望：在請個別孩子來喂娃娃時，，指引孩子發現問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，而后想方法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下用這么多好吃的東西呢？進而合時激發孩子解決問題的夢想。（三）探究試試：依據孩子好奇、好動的特色，運用建構主義的認知發展理論，在活動的第三環節，我就安排孩子自由探究試試。我為每組孩子供給了量身定制充分的資料及各樣工具，讓寶寶依據自己能力需要選擇資料、工具，進行勇敢試試。在這一活動中，我是一個指引者、支持者、合作者，當孩子遇到困難時，我會賜予適合的幫助；當孩獲取成功時，我會實時地夸獎，并鼓舞他想出多種方法進行變長的實驗（四）溝通分享：探究活動以后的溝通共享，既能加強孩子的語言表達能力，也能將自己獲取的經驗與伙伴溝通分享，使《大綱》中提出的“生生互動”獲取真實的表現。最后的懷疑“方才你們在把咖喱的東西這時候變小時，遇到什么困難嗎”，又牢牢環繞了我園《嬰兒問題意識培育的研究》的課題，能使孩子從小善于發現善于于問題，并試試想方法解決問題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子或使進一步體驗獲取成功的快樂。五、成效展望：整個活動程序的全權負責，能按照《大綱》中組織與實行中教育性、互動性、針對性的原則，也切合小班幼兒的學習基本特色和規律，所以，我想，經過這樣的一個活動，孩子們會踴躍地參加到使食品而使上大變小的實驗中，常是用各樣方法把食品變小，而后喂給瓶娃娃吃，能充分