小班語言故事教課設計大全蘿卜回來了(含課件)好多幼師給我們反應想找一些優異的合適幼兒園的小班語言教課設計《小班語言故事義和團運動大全：蘿卜回來了(含課件)》分享給你，感覺教課設計的重點特別好，這里給大家整理到育兒天堂，希望對廣大幼師們實用，更多值得大家學習的例文分享給你，班語言教課設計詳案，教課設計小班小松鼠語言，小班語言高快樂興上幼兒園反省，小班語言活動送禮品，學前班語言聽爸爸內容。一、活動背景：小班幼兒因為年紀小，自我中情意識比較重，不大愿意將自己的東西與他人分享。而《蘿卜回來了》則是一個特別經典的故事，擁有很強的教育意義。經過中小動物之間的誠摯感情來感動幼兒，能在很大程度上特別顯然激發幼兒愿意分享，關懷、愛惜伙伴的感情，增進友誼，關于幼兒的影響是相當深刻、長久和富裕涵義的。所以，活動的選材既立足了目前目標，又伸延了長久的目標，擁有很強的重要意義。因為我實行的對象小班上學期的制定幼兒，他們的語言表達能力相對仍是單薄的，針對這個特色，我將語文進行了改編，把比較復雜的故事情節改成了簡單，幼兒又簡單理解和接受的故事內容，三個小動物送蘿卜的形式貫串整個活動。二、過程實錄：（一）教課設計目標：1．初步理解故事內容，愿意喚起自己的想法。2．感覺小動物之間相互關懷、相互愛惜的感情。（二）教課設計準備：課件《蘿卜回來了》。小兔家場景部署。（三）教課設計過程：導入，出示雪景圖片，認識下雪。逐漸理解故事內容。（1）理解故事第一環節--小兔送蘿卜。a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴必定很餓，我找到了東西，和它一同吃"。（評析：小班幼兒關于原始句式的表達能力仍是比較缺少的，所以，鼓舞幼兒隨著各學科中的故事錄音一同來學說，能有助于幼兒很好地理解信息內容故事內容。）b.小兔找到蘿卜，模擬"挖"的動作。（評析：小班幼兒活動中簡單被新鮮事物所吸引，更喜愛情形化的活動狀態。依據這個特色，姿勢我指引幼兒模擬小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫成效的出現，激活物體，惹起幼兒的考慮和氣奇心，濃重興趣有效地激發他們的活動興趣。）c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，房屋里一個人也不可以，小兔就把蘿卜放在桌子上為，回家了。（2）理解故事情節第二環節--小猴送蘿卜。a.小猴哪去了？穩固句式"雪這么大，天這么冷，小熊必定很餓，我找到了東西，和它一同吃"。小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只長炳）那它會怎么做呢？敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊五家，但是，門關得牢牢的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放到窗臺上，回家了。（3）理解神話故事第三環節--小熊送蘿卜。a.小熊去找蘿卜，持續穩固句式"雪這么大，天這么冷，小熊必定很餓，我找到了東西，和它一同吃"。但是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊快樂極了，它又會怎么做呢？敘述故事：小豬抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不夠愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。（4）理解故事第九環節--小兔醒來。小熊把黃豆送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不肯意嚇了一跳它，就把蘿卜杯子輕輕地放在桌子上，回家了。小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候內心怎么樣？模擬小兔醒來的情形，模擬小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"3．再次賞識故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互有關愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫，特別深動、風趣，既自然地指引幼兒認識蘿卜回來的辦理過程，又有效地激發了幼兒的活動興趣。）b.把贈予蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！（評析：這個環節浸透了"多元智能"的理念，將音樂專業領域中的內容有機地"整合"在一同。經過浸透歌曲的感知教課，將這個相對較長的故事編成了幼兒簡單理解、簡單明快的歌曲，經過歌詞，他們就凴了故事內容，特別切合低年級幼兒的學習符合特色。）c.小結：你們喜愛故事里的腦子里小動物嗎？為何？我也很喜愛它們，因為它們愿意把最好的東西送給其余人，真是一群相親相愛的好朋友！4．聯系實質，給好朋友送禮品。發問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！感謝您閱讀本次小班語言教課設計例文內容，大多描繪小班語言故事教課設計童話故事大全，希望對大家實用，大家的工作經驗能夠在下邊進行留言議論，更多