部編版三上第四單元《父母多愛我》第一課時教學反思廣東省黃志煊名教師工作室鄭嘉泳中華民族是一個非常重視家庭的民族，尊老愛幼、孝親敬長也是中華傳統美德的重要構成部分。本節課選自部編版《道德與法治》三年級上冊第四單元《家是最溫暖的地方》中的第一課《父母多愛我》。而這一課又分為兩個課時，第一課時的教學目標是引導學生從日常生活小事的細節中，發現和體會父母默默的愛、無處不在的愛，在父母關愛孩子的感人故事中，體會父母無私的愛。第二課時的目標則是側重于理解父母對自己的愛，能夠接納父母對自己愛的表達方式，關注學生在情感基礎上的理性反思。本人執教的是第一課時，現就第一課時的教學進行如下反思：一、教學準備要充分，要讓素材來源于學生的生活。【教學準備】1.調查長輩為自己取名字的意義或期望。【教學準備】1.調查長輩為自己取名字的意義或期望。2.細心觀察父母日常為自己做的小事，體會父母默默的愛。3.護蛋行動。周末當“爸爸”、“媽媽”，照顧“雞蛋寶寶”，體會當父母深深的愛。4.準備一個蘊含父母愛你的小物件，如一條圍巾、一把雨傘。這些課前活動，我都做了充分的考量。例如“護蛋行動”角色體驗，要想讓孩子體會到當父母的不容易，課堂短短的幾分鐘活動是遠遠不夠的。結合《品德與社會課程標準（2022年版）》中學科的生活性、開放性、活動性的特點，為了讓活動更有效，我采用課外活動的方式，讓學生提前準備一枚生雞蛋，利用周末時間在家當它的“爸爸”或“媽媽”，讓學生有充分的時間去體驗和感受，而不是傳統地用說教的方式讓學生知道父母愛自己。護蛋行動對學生來說很有趣，他們都非常積極參與，周末也發了很多有趣的照片給我，提供了大量的素材，課上的發言也很興致勃勃。三年級學生的想象力是豐富的，情感也是細膩的，他們會給雞蛋寶寶起名字、講故事、吃飯、做一個小家、做一張床（還有被子、枕頭），甚至怕它孤單，給雞蛋寶寶再添一個弟弟或妹妹（我推測是因二胎政策的社會氛圍給到大部分孩子靈感，說明孩子的教育確實離不開社會的引導）。因生雞蛋容易破碎，學生能從中體驗當父母的“細心”、“耐心”、“關心”等等，為進一步感受父母對自己的愛打下來非常深厚的感情基礎。行動上的體驗比任何語言都來得更有說服力。這讓我更加堅信道德與法治課程必須取材于學生的生活，要讓學生從生活中體驗，獲取情感。對自己名字的調查和觀察父母的日常為自己做的小事也有利于課堂的順利進行，小物件的準備讓課堂又再次充滿了濃濃的生活味。二、教學設計要清晰，要讓活動圍繞著教學目標進行。這節課我一共設計了五個環節，分別是發現愛、尋找愛、體驗愛、感受愛和回報愛。每個環節乃至每個活動中的提問與追問，我都有意識地引導學生思考、感悟，扎扎實實地落實每一個教學目標，通過教師的引導去突破這節課的重難點。1.發現愛：說說名字的故事。開頭通過老師說自己名字的故事拉近與學生之間的距離，同時也給學生起到示范作用，引導學生從自己的名字里發現父母的愛。營造溫馨的課堂氣氛，為本節課的學習作鋪墊。2.尋找愛：父母的愛是默默的。點滴小事，卻能蘊含大愛。要讓學生說別人的愛容易，但反思自己父母的愛，還是從日常小事中，那就不容易了，甚至很多學生平日衣來伸手、飯來張口慣了，會習以為然地忽略了。因此，我在提問前，故意強調“既然是小事，老師猜同學們可能都沒發現。”激發起學生的斗志，讓學生能更用心地回憶，通過動畫“媽媽為我準備水”，給了學生很好的范例，幫助學生在課堂上迅速思考，填寫愛心葉子。全班交流時，讓學生把填好的愛心葉貼在黑板的大樹上，讓板書看起來更加的美觀，同時，能展現出“父母的愛體現在日常小事中”的課堂關鍵點。在小結時，翻轉出板書“默默的”、“無處不在”的關鍵詞，小結“父母的愛”的特點，突破了本節課的重點。為了避免學生誤以為父母的所有付出都是理所應當，反而不懂得珍惜，故我在設計此環節時添加了一個小問題：父母的陪伴與照顧是理所應當的嗎？引導學生深入思考，學會珍惜父母的愛，父母愛自己，自己也要學會愛父母，做一個懂得發現愛和感恩的孩子。3.體驗愛：護蛋行動學生通過發現愛、尋找愛的活動，已知道父母愛自己，但這種“知道”是表面的，還不足以撼動學生的心靈。因此在課堂上，我出示了班上同學照顧雞蛋寶寶照片，讓學生四人小組交流自己是如何細心照顧寶寶。我觀察到孩子們的交流時是熱烈、投入的，沒有人無所事事，那時候，我心里就有底了，說明孩子們有了切實的體驗，這可以給接下來的角色反思起到良好的促進作用。果然，在孩子們的回答中，他們有的談到自己如何細心呵護、有的關心寶寶的健康、有的擔心寶寶發生危險。當談到雞蛋寶寶差點摔破時，我緊接著追問：“如果有危險，你會感覺怎樣呢？”學生答：“我會很難過。”我抓住這一個課堂生成，讓學生反思要懂得愛護自己的健康與生命，才能讓父母安心。為了引導學生體會父母的愛是無私的，在全班交流完有趣的護蛋活動后，我提問：“你這樣照顧雞蛋寶寶，有想過得到什么回報嗎？”顯然，學生都愣了一下，說沒有想過。我進一步引導：只要雞蛋寶寶能夠（生：平平安安、健健康康、開開心心），你就已經很（生：滿足）了。父母對我們亦如此，這種不求回報的愛，是（生：無私的愛）。原本到這里，我應該接著讓學生設想如果把護蛋行動繼續10天、一個月、一年、兩年，你會感覺怎么樣？通過時間的延長，讓學生感受到困難重重。沒有了一天兩天那般好玩了。再引導學生反思：爸爸媽媽無微不至地照顧了我們多少日子，此時此刻你心里在想些什么？引導學生換位思考，由此及彼，感受到父母的愛。但由于課堂上和學生互動太深，并且我感覺學生已體會到了父母的愛確實是默默的、無處不在的，更是無私的，便遺忘了這一小提問。但在最后的家庭作業布置環節時，隨著學生提出的時間性問題給提醒了，便留在了課堂最后幾分鐘作為拓展討論了。雖和設計時不一致，但這一順序的改動仿佛歪打正著，也合情合理，有待進一步的研討吧。4.感受愛：父母關愛我的感人故事此環節共分為兩個部分，第一部分是讓學生說說父母關心自己的感人小故事，可以利用小物件作為依托，有利于情感上的抒發。第二部分是強調父愛和母愛同樣重要，切勿只關注到母愛，而忽略了父愛。在課堂上，我先通過我本人爸爸媽媽對我關心愛護，送我的水杯為例，拋磚引玉，激起學生情感上的波瀾。學生分享的小故事里讓我印象最深的有兩件事，一個孩子說他帶來的這把雨傘是媽媽一次雨天給他買的，當時帶的錢只夠買一把雨傘了，媽媽毫不猶豫就給了自己。第二個孩子說他帶來的是自己在比賽中榮獲的獎牌，他覺得這不僅僅是自己的榮譽，更是媽媽的榮譽，因為是媽媽一直在身邊鼓勵著他。聽到這些真切的話語，我眼睛也濕潤了，真為這些孩子獨特的感受而感動！因大部分孩子都歌頌母愛，教材中也只出現了關于母愛的詩歌，為避免學生忽略父愛，所以我設計了一個小環節，讓學生也談談父愛像什么，再通過一個泰國感人小視頻，讓學生感受父親那也許不善言辭，卻也同樣重要的愛。5.回報愛：父母愛我，我也愛父母此環節有兩個作用，一是總結本節課學習的重點：父母的愛是默默的、無私的、無處不在的；二是拓展延伸，以家庭作業的方式讓學生自由表達自己對父母的愛，學生有充分發揮的自由，同時這種表達不停留在語言上，更多地是通過行動去實踐，回歸到生活當中去。除了以上5點，我反思自己第三次上課時比前兩次有好轉，對學生的評價反饋也能較好地引導到每個環節的小目標當中，例如當有學生抱怨母親不幫自己報興趣班，后來是爸爸交了錢一事。這時候我想到了本課的第2課時學習內容（學會理解父母的愛，學會與父母溝通），于是我鼓勵學生回家好好與父母溝通，試著了解媽媽的真實想法。我想，這樣接著上第2課時的時候，又會是一個活生生的生活素材。縱觀整節課，我覺得自己的進步在于對每個活動和提問都是圍繞著教學目的去設計的，這樣可以大大提高學生的課堂效率，也更有利于理清自己的教學思路。但這節課也有很多不足地方，非常感謝聽課老師給予我的指導，我反思如下：1.教學評價要鼓勵，但不必面面俱到。我這節課很注重對學生的評價，對每一個學生的發言，我都做到了細心聆聽，給予回應。例如：“小事，而且經常做的小事，最容易被人忽略，可你發現了，了不起。”小組交流時：“是啊，所以你可想而知，如果你不愛惜自己的健康和生命，父母也會像你現在這樣非常難過和心痛的。”學生在交流自己如何照顧雞蛋寶寶時，我的評價：“你們都是有耐心、有愛心的爸爸媽媽。”但是這樣的一一聆聽、評價對課堂40分鐘來說就顯得奢侈了，這節課的評價語言過多了些，導致時間上有所延長，甚至有些評價或多余的追問較難回答，反而讓學生困惑了。有時候我自己