《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計柯于蓮教學目標:1.抓住“紋絲不動”一詞，品讀課文重點段、句，領會邱少云嚴守紀律，顧全大局，不怕犧牲的精神及鋼鐵般的堅強意志。2.品味“我”的心理活動，感受英雄形象。3.有感情地朗讀課文教學重點：抓住“紋絲不動”一詞，品讀課文重點段、句，領會邱少云的偉大。難點：品味“我”的心理活動，感受英雄形象。教學過程：一、誦讀課題，激起情感1.課件出示紀念塔：“同學們，這是一座抗美援朝紀念塔。這座高高聳立的塔是為了紀念千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而英勇犧牲的烈士們。在他們當中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。”2.請看老師板書：我的戰(zhàn)友邱少云，讓我們再自豪地喊一次二、整體感知，質疑問難1.上節(jié)課我們初學了這篇課文，大概了解了課文的主要內容，但學語文還得深入到課文的字里行間，一個詞一個詞，一個句子一個句子，去認真揣摩、體會。你覺得課文中哪個詞最能反映邱少云的光輝形象，把這個詞圈出來。請大家自由讀文，圈出這個詞。（生自由讀書，師巡視。）2.匯報。（紋絲不動）（板書）（你是個很細心的孩子……）3.學會質疑，可以提高自己的自學能力，請大家以小組為單位，圍繞“紋絲不動”提出幾個有意義的問題。4.小組合作寫問題。5．集體交流，（表揚優(yōu)秀小組）歸納幾個有價值的問題。（1）邱少云為什么要“紋絲不動”？（原因）（2）如果不“紋絲不動”，會怎樣？（后果）（3）當邱少云在烈火中“紋絲不動”時，我的內心怎樣？（側面）（4）邱少云是怎樣“紋絲不動”的？（表現）三、合作自學，體驗情感。1.好，同學們，接下來，我們以小組合作的方式去自學這幾個問題，默讀課文，想一想，劃一劃，說一說，讀一讀。看看哪個小組的同學表現得更好。2.小組自學，師巡視。四、潛心會文，領悟情感老師發(fā)現，有的小組很會合作自學，他們充分運用了想一想，劃一劃，說一說，讀一讀的小組合作方式來解決問題，那么，接下來，我們來看一看大家的學習成果。（原因，后果略學。）（1）“太陽漸漸爬上山頭……敵人居高臨下，當然更容易看見我們。”（是的，戰(zhàn)士們必須紋絲不動，這是紀律，必須得遵守。我知道，你也是一個遵守紀律的好孩子。）（2）“但是這樣一來……這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空。”（是呀，如果不遵守，后果將不堪設想。正如孔子所言：小不忍則亂大謀，可是烈火燒身又怎是一個“小”字了得！）（3）我的心繃得緊緊的……（這是從作者的內心側面烘托出邱少云的“紋絲不動”，你們小組的同學能一起讀一讀嗎？一個團結的小組讀書聲應該是整齊的，響亮的。）我的內心之所以這樣，那是因為？——此時此刻，我的戰(zhàn)友邱少云正在被烈火燒身哪！看，這就是烈火中紋絲不動的邱少云，聽，那畢畢剝剝的聲音。你有過不小心被燙到的經歷嗎？當時什么感覺？……然而此刻，邱少云卻是烈火燒身呀！況且他是一個年輕的戰(zhàn)士，年輕意味著什么？（歲數小，可能意志不堅定）所以此刻，作為戰(zhàn)友的我內心非常——緊張擔心，請你讀出這種感覺。除了緊張、擔心，作者的內心多種情感交織在一起，你還讀出了什么？（矛盾）你能帶著這種感受再讀一讀嗎？（及時表揚學生）還讀出了什么？痛苦，從哪里讀出來的？“我的心像刀絞一般”，刀絞什么意思？（像用刀割、砍。）師：你們看到過攪拌機沒有？就像刀刺進去在絞一樣。那是何等的痛苦呀！真的有刀刺進去嗎？師：那是什么像刀在絞“我”的心？（邱少云身上的火。）師：燒在邱少云身上的火就像燒在我身上一樣，像刀絞一般，找一找刀絞的感覺，自由再讀一讀。指名讀。師：他才二十一歲啊，此時此刻，戰(zhàn)友的緊張也就是我們的緊張，戰(zhàn)友的擔心也就是我們的擔心，戰(zhàn)友的矛盾也就是我們的矛盾，戰(zhàn)友的痛苦也就是我們的痛苦。邱少云的生死抉擇，牽動著我們每一個同學的心，撩撥著我們每一個同學的情呀！再來讀。師：我們這樣痛苦，烈火中的邱少云又是怎么做的呢？（4）為了整個班……（感知這是具體寫邱少云“紋絲不動”的表現。）我們來看一下這句話，這是個比喻句，全班同學一起讀：師：找一找邱少云與千斤巨石有什么相同的地方？但是，請同學們注意千斤巨石是沒有生命的呀！而我們的邱少云，他是一個人！一個活生生的人！一個有血有肉的人啊！一個人在烈火燒身的時候，怎么能夠忍受這樣的痛苦啊？再讀這句話。師：此時被烈火燒身是需要多么頑強的毅力，需要多么大的勇氣呀，那么是什么力量在鼓舞著他，支持著他呢，看書，讀。為了整個班，為了……師：此時的邱少云，是多么需要力量，需要精神的支持呀。來，我們給他以力量。女同學讀第一個為了，男同學讀第二個為了，全班讀第三個為了。正是在這種精神，這種力量的支撐下，五分鐘過去了……（讓學生接）十分鐘過去了……（讓學生接）二十分鐘過去了……（讓學生接），半個小時過去了……這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，也沒發(fā)出一聲呻吟。此刻，在你心目中，邱少云是一個怎樣的戰(zhàn)士？（偉大的，嚴守紀律，顧全大局，堅強意志……）再齊讀。（用我們的聲音，用我們的感情，把對英雄的崇敬心情讀出來。師：一個邱少云倒下去，千萬個邱少云站起來了。“黃昏時分……”讀。師：從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結束，只有二十分鐘，這勝利是由誰的生命換來的？生齊答。師：戰(zhàn)斗就這樣結束了。邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀念他的碑文。同學們，此時此刻，假如你也是潛伏部隊中的一員，你也親眼目睹了這驚天動地、氣壯山河的一幕，你會寫一句怎樣的碑文來紀念、來歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？同學們，讓我們拿起筆，帶著一顆虔誠的心，在插圖旁邊寫一句碑文。生寫，師巡視，交流。五、總結全文，升華情感看大屏幕。同學們，這就是邱少云的戰(zhàn)友在‘391’高地上刻下的碑文。這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。讓我們一起，懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！生讀。師：讓我們用自豪的語氣來讀讀這句碑文。生讀。邱少云就這樣壯烈犧牲了，雖然他死了，但他永遠活在我們心中，他那種自覺遵守紀律的精神，顧全大局的意識，鋼鐵般的堅強意志都值得我們去學習。我相信，有了這種精神，我們的班集體會建設得更