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家庭醫學教育培育闡述務點位為例學習,院開業醫師甚少參作又典,以師員,醫學院及附設醫院須設立獨立的家庭醫學,負責教資,學的,,還可選送優秀人材至島外或臺灣其他的家庭醫學中心進修,作的社心作為系統性的課程安排：在美國,4中程主導排床教,到社區序使性尤其

議評估作業：應定期或視需要評估家庭醫學教學的成,并聽取學生見于人享,求,醫例自為12個塊其等并含括社區踐習(、及公練訓標,在于師,題并能順應民眾及所執業者作,是近史位持練計至2001年止,共有71劃,年平均招收人數130右87%)成(外,約70%皆

劃系有式去后效全民遷,象程異,但大致遵循美國會的(2),表練25庭,到了第二時則量重顧100~150面,節軟組織注射,片/除眼)、等估檢查吸切片術耳鼻等吾好,社區醫佳近,故不同劃能procedures),住院醫師有逐漸減少學習與在未來執業中外業段巧(的師劃,習模式與神所。

位,或至少業等基層,如群體醫療心心面二至住(員格,并利用各種討,也,約5%參與家庭醫學科的教學活動,一方分師理上,外學有師,師源員(員外評估上制(mentorshiporsupervi-sor),師作外導難,應表能若不能則要育,其平,以利

述上資主治醫師上的乏圖2);所,除外家庭點,以協,師(師)主各個修,平如研究計劃之撰寫及劃表3前師,其進修主題以老年醫學最,;,其他如英國、本國外院見每一修,進修都主,度育5結論學(education)、服務service)與研(者,其目標師,,業,域用。關約40余

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