本文格式為Word版，下載可任意編輯——利用課堂觀察方法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘要：初中數(shù)學(xué)具有確定的理論性，加之規(guī)律性較強(qiáng)，這就使學(xué)生上課時輕易走神、不能專注聽講，有時候會很難跟上教師的講課內(nèi)容和節(jié)奏，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。

課堂查看；數(shù)學(xué)教學(xué)；效率

查看是一種高級知覺，教師可以根據(jù)查看到的處境來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容來提升講課質(zhì)量，扶助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的勞績。但是，如何有效地利用查看方法來提高效率，就成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。在此背景下，本文對上述問題舉行論述，夢想對大家有所扶助。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動

在日常教學(xué)中，教師要留神學(xué)生的課堂回響，當(dāng)他們展現(xiàn)不懂或者表情較為迷茫時要舉行重點(diǎn)講解，從而保證其能夠深入地舉行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，扶助他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。對于初中生來講，在教室學(xué)習(xí)中很輕易受到課堂其他因素的干擾，因此，在授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)生動地調(diào)整教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，引導(dǎo)他們積極地參與教學(xué)活動，在教學(xué)中舉行針對性地查看和研究，從而確保課堂教學(xué)秩序。對于教學(xué)中的關(guān)鍵學(xué)識，教師應(yīng)當(dāng)留心查看，在確認(rèn)絕大多數(shù)人掌管后再舉行后續(xù)的授課活動。

在講授“一元二次方程”時，筆者依據(jù)教材內(nèi)容，說道：“y1和y2分別為方程y2+（k+2）y-1=0的兩個根，y1和y2還存在這樣的關(guān)系，即，3y1-11y2=0，求k的值”根據(jù)這個問題，筆者啟發(fā)學(xué)生得到y(tǒng)1+y2=-（k+2），y1y2=-1，再加上3y1-11y2=0的條件。隨后，筆者又引導(dǎo)學(xué)生查看y1如何由y2表示，y2如何由y1表示，根據(jù)這樣的變形，能夠找到兩根的積或者和。通過查看，學(xué)生能夠急速找到其中的變形，進(jìn)而求出通過聯(lián)立得到k的值。通過讓學(xué)生查看問題的解題思路，筆者能夠掌管他們的思維來開展針對性教學(xué)，使每個人都能通過查看來提升解題的才能，這有助于課堂教學(xué)活動的順?biāo)扉_展。

二、科學(xué)塑造學(xué)生查看方式

好的習(xí)慣使人受益終身。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生查看的習(xí)慣，使他們成為課堂的主角，提升其應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識的綜合才能。學(xué)生通過查看能夠意識到數(shù)學(xué)的作用，有助于自身智力的進(jìn)展，深刻體會到事物的構(gòu)成、全貌及內(nèi)在的相互關(guān)系，最終掌管數(shù)學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。教師作為一名領(lǐng)路人，要塑造學(xué)生的查看方式，使他們掌管一般性的方法，通過對題干材料的相關(guān)分析、歸納，最終養(yǎng)成形成查看的好習(xí)慣。

數(shù)形結(jié)合思想是初中數(shù)學(xué)中的重要思想，筆者就有意識地在課堂教學(xué)中為學(xué)生灌輸這種思想。在解決幾何問題（如三角形、面積、角等）時，既涉及到數(shù)學(xué)運(yùn)算又有圖形等內(nèi)容，學(xué)生就要主動地查看來求解問題的答案；對于一些函數(shù)（如二元一次、不等式等問題）的性質(zhì)，筆者會引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)形結(jié)合的思想來繪制相應(yīng)的幾何圖形，查看其中的技巧簡化解題的步驟；有理數(shù)問題，學(xué)生可以引入數(shù)軸來直觀地查看到實(shí)數(shù)與坐標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，探究問題的答案。數(shù)形結(jié)合的難點(diǎn)在于如何將文字轉(zhuǎn)化與相對應(yīng)的圖形，這就需要教師提升學(xué)生的查看才能，指導(dǎo)他們專心審題，精準(zhǔn)把握題干內(nèi)容，最終切實(shí)地舉行圖形的轉(zhuǎn)換。通過學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合的思想，學(xué)生在潛移默化中能夠體會到數(shù)學(xué)的巨大魅力，在做題過程中自然地想到運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，長此以往，這有助于養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和高明的解題方法。

三、借鑒和引用他人閱歷

在信息時代快速進(jìn)展的今天，閉門造車不適合現(xiàn)代教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)聽取他人的觀法。課堂查看教學(xué)需要多人舉行緊密合作才能提升課堂教學(xué)效率的效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)在備課中做好充分的溝通及分工，在課下與他人實(shí)時交流，豐富自己的閱歷、彌補(bǔ)自身的缺乏之處。此外，學(xué)校還通過“引進(jìn)來、走出去”的方式，邀請其他專家來舉行教學(xué)指導(dǎo)，專心聽取專家的查看觀法，實(shí)時舉行提升、完善教學(xué)的思路，不斷提升自身的查看才能，最終形成個人風(fēng)格的教學(xué)思路。

在講課過程中，筆者會通過教師沙龍、主題研修等方式促進(jìn)自身的進(jìn)步，采取目標(biāo)引領(lǐng)的方式來與其他教師舉行合作探究。課堂查看活動是一項(xiàng)集體活動，筆者所在的小組定期會召開教研組會、每周集中開展教研活動、依據(jù)教研主題撰寫學(xué)習(xí)心得。在課堂教學(xué)中，授課教師根據(jù)主題內(nèi)容開展備課，評課教師圍繞主題舉行聽、評課活動，在此根基上探討教學(xué)中得與失，針對自身的缺乏來舉行提升，這有效地加深了筆者對查看才能理解，豐富了教學(xué)實(shí)踐閱歷。同時，學(xué)校還為小組邀請課外指導(dǎo)專家來參與教學(xué)查看活動，通過查看來扶助教師提煉出授課的風(fēng)格，這有利于筆者形成自身的授課風(fēng)格。通過以上幾種方式，筆者能夠提升課堂查看的積極性，還能夠不斷地提高自身的查看才能，從而快速地形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生從中受益。因此，在教學(xué)中，筆者會崇敬他人的觀法，借鑒較為告成的閱歷，從而根據(jù)教材內(nèi)容和講課方式來提煉出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

總之，宏大數(shù)學(xué)教師