第七章智力發展智力的發展醫學知識專題講座第1頁主要內容智力發展基本研究取向1智力發展與評定2智力發展影響原因及其預測作用3創造力發展4智力的發展醫學知識專題講座第2頁智力發展基本研究取向

智力是什么？反應能力適應新環境能力學習能力處理問題能力取得成功所需能力其它……智力的發展醫學知識專題講座第3頁對智力了解在拓寬重視智力文化性元認知進入智力范圍重視智力與日常生活聯絡智力是多元學界看法及其改變智力的發展醫學知識專題講座第4頁智力四大研究取向②皮亞杰主義④情境主義①心理測量學③信息加工智力的發展醫學知識專題講座第5頁心理測量學

研究取向原因分析技術界定智力本質評定不一樣年紀段以描繪智力發展趨勢編制各年紀段智力測驗用IQ衡量智力水平智力的發展醫學知識專題講座第6頁智力本質智力測驗中g原因智力含有跨情境一致性SpearmanThurstoneCattellCarrol智力的發展醫學知識專題講座第7頁g因素s因素（特殊）智力Spearman兩原因理論智力的發展醫學知識專題講座第8頁語詞流暢Thurstone智力多原因理論言語了解空間歸納推理或普通推理知覺速度數字聯想記憶智力的發展醫學知識專題講座第9頁Cattell晶體－液體智力理論晶體智力經過經驗積累或接收教育而取得能力，是個體文化知識水平反應。液體智力以來神經生理素質在適應新情境時表現能力。智力的發展醫學知識專題講座第10頁Carrol研究和理論13g原因2一組更廣泛思維和問題處理能力各種專門化或領域特殊性能力智力的發展醫學知識專題講座第11頁個體間：在同齡人中位置相對穩定智力發展個體內：直到青春期增加趨勢；成年期相對穩定；老年期有所衰退12隨年紀增加，個體智力水平或IQ是上升還是下降智力的發展醫學知識專題講座第12頁智力的發展醫學知識專題講座第13頁智力的發展醫學知識專題講座第14頁智力的發展醫學知識專題講座第15頁皮亞杰主義研究取向皮亞杰主義智力觀新皮亞杰主義智力觀智力的發展醫學知識專題講座第16頁智力本質1認可皮亞杰理論中一些基本過程，并沿用這些概念解釋智力發生和發展23認同“智力是個體經過主客體相互作用適應環境過程”這一觀點認為智力是結構性，智力發展就是不停形成新結構過程，發展呈階段性特征智力的發展醫學知識專題講座第17頁新皮亞杰注意：后形式運算NothingNew?智力的發展醫學知識專題講座第18頁絕對二元論總認為知識含有正確聽課就是聽老師講解這個答案水平1Perry對后形式運算研究水平2水平3相對二元論認為知識含有正確對答案，但認為教師有時不需要給出答案，學生能夠自己去找答案相對情境主義答案是否正確要依據上下文；上下文或參考框架不一樣，則可能存在不一樣答案智力的發展醫學知識專題講座第19頁拉鮑維維夫認為應借用皮亞杰方法，

重新建立一個描繪一生發展智力發展階段理論思維階段性后續研究個體情緒調整過程就蘊含了其認知復雜性高低。認知復雜性高低決定個體情緒調整成熟度。智力的發展醫學知識專題講座第20頁前系統水平認知-情感復雜性理論系統內水平系統間水平整合水平智力的發展醫學知識專題講座第21頁人類對知識取得了解與認識認知元認知認識論認知反省判斷模型七階段智力的發展醫學知識專題講座第22頁含有后形式運算水平

能夠認識到正確答案會隨情境而變

處理問題方法必須合乎現實

含糊性與矛盾性是思維常規而非特例

情緒和主觀原因經常會影響思維智力的發展醫學知識專題講座第23頁智力活動的基本過程有哪些這些成分的年齡發展特征是怎樣的信息加工研究取向智力的發展醫學知識專題講座第24頁智力本質智力活動能夠分解為一系列基本信息加工成份，智力水平高低與這些詳細成份相關。1不一樣年紀個體，智力或認知結構式一致。2智力發展是逐步積累量變過程。3智力的發展醫學知識專題講座第25頁DasPASS模型中央加工器感覺登記指令輸出智力的發展醫學知識專題講座第26頁加工速度與智力關系信息加工智力的發展醫學知識專題講座第27頁感受器效應器加工器記憶信息加工系統普通結構智力的發展醫學知識專題講座第28頁Carroll模型中速度-智力關系智力的發展醫學知識專題講座第29頁常見加工速度范式檢測時任務反應時任務信息加工普通速度智力個體差異有一部分能夠用加工速度個體差異來解釋。加工速度與年紀關系類似于流體智力曲線。短時記憶加工任務加工速度長時記憶

提取任務速度智力的發展醫學知識專題講座第30頁補充知識點：怎樣確定加工速度試驗指標任務應該相對簡單，以保證能直接反映加工速度的作用，同時盡量減少其他方面的影響，如策略。任務不能僅僅反映神經反應的速度，必須體現其是參與認知功能的一種能力。具有普遍性，盡量排除由于特定任務要求產生的差異，突出對大多數認知功能的影響。智力的發展醫學知識專題講座第31頁強調主體與環境或情境的交互作用認為智力具有情境適應性功能情境主義

研究取向智力的發展醫學知識專題講座第32頁情境對智力發展限制剩下生命長短限制B與年紀改變相關限制年紀序列模式限制AC智力的發展醫學知識專題講座第33頁三元智力理論情境亞理論經驗亞理論成份亞理論1適應2選擇3塑造1應對新異性能力2自動化加工能力1元成份2操作成份3知識取得成份情境作為智力成份智力的發展醫學知識專題講座第34頁①情境有話說A智力本質不是內部世界獨活，而是生存于社會適應性。B教授與大眾智力觀要保持一致。②情境智力本質A適應（個體適應環境）B選擇（環境適應個體，回避型）C塑造（環境適應個體，改造型）情境亞理論智力的發展醫學知識專題講座第35頁①經驗有話說A經驗水平是需要從智力中剝離出來。B智力水平也能夠經過個體對熟悉任務完成自動化水平來衡量。②經驗智力本質A處理新情況能力，包含處理新任務和新情境。B自動化加工能力，包含自動化了解、執行。C二者關系。

經驗亞理論智力的發展醫學知識專題講座第36頁①成份有話說A有利于了解智力內部結構和加工機制。B當代智力研究解釋智力都依賴于一些基本分析單元，以確定研究范式。成份亞理論②成份智力本質A成份成份是對物體或符號內部表征進行操作基本信息加工過程。

連續時間、難度和執行概率。B成份種類a元成份是用于計劃、控制和決議高級執行過程。b操作成份指用于任務操作時執行不一樣策略。c知識-取得成份指用于取得新知識過程。智力的發展醫學知識專題講座第37頁情境作為智力表現領域言語智力邏輯-數學智力肢體-動覺智力自知（內省）智力自然觀察者智力加德納多遠智力理論人際智力音樂智力智力的發展醫學知識專題講座第38頁智力發展與評定分段考查智力的發展醫學知識專題講座第39頁嬰幼兒智力發展序號子量表內容1運動行為大動作、精細動作2適應行為探究活動、關系知覺、部分與整體分析與綜合3語言行為語言傾聽、了解和表示能力發展4個人-社會行為生活自理能力和人際交往能力智力的發展醫學知識專題講座第40頁嬰兒期IQ對后期IQ沒有任何預測性。兩次測驗相關歲時間間隔增加而下降。相關隨初測年紀增大而提升。嬰兒期智力測驗分數預測性較低4歲IQ對后期有較可靠預測性智力的發展醫學知識專題講座第41頁預測性低可能原因嬰兒智力發展不穩定1嬰兒期測量智力內容與其它時期不一致2嬰兒運動能力與后期智力測驗成績間不一定只有正相關3生命早期幾個月，個體差異表現較小4智力的發展醫學知識專題講座第42頁嬰幼兒智力評定名稱貝利嬰兒發展量表中國幼兒智力量表研發者Bayley龔耀先適用年紀段2-42個月3-6歲測查領域心理能力、動作能力言語了解/概括、空間知覺/推理其它DQ發展商數形成晶體和流體智力附加量表智力的發展醫學知識專題講座第43頁兒童青少年智力發展智力水平顯著提升趨于穩定對成年后期IQ預測

性更加好各年紀智力分數與成熟期智力分數相關智力的發展醫學知識專題講座第44頁兒童青少年智力評定比納-西蒙智力量表斯坦福-比納量表韋氏智力量表（WISC）離差智商6-16歲原因1原因2原因3原因4原因名稱言語了解知覺組織注意集中或克服分心加工速度常識填圖包含測驗相同圖片排列算術譯碼詞匯積木圖案背數符號搜索了解物體拼湊智力的發展醫學知識專題講座第45頁成人智力發展成人智力在中年后開始下降，80歲后下降更加快智力的發展醫學知識專題講座第46頁先增后減智力的發展醫學知識專題講座第47頁加工速度理論加工速度隨年紀增加而減慢是老化成因工作記憶理論工作記憶效能降低，即缺乏“自我開啟加工”，造成老化加工抑制理論感覺功效理論注意等抑制能力減退造成老化感覺功效衰退造成老化智力老化基本機制智力的發展醫學知識專題講座第48頁成人智力評定分量表分測驗測驗內容言語量表常識29個知識題目數字廣度順背和倒背數字串詞匯35個詞詞義解釋算術14道小學程度算術文字題了解16個相關社會價值觀念、行為習慣理由問題相同性14對配對事物名詞，找出相同點操作量表填圖20張不完整圖片，要求指出缺失部分圖片排列10組混亂圖片，按次序排列積木圖案9塊積木，按圖形要求拼出幾何圖形物體拼湊4套圖形板，要求拼出完整人或物體形狀數字符號9個數字和9個符號按要求進行配對智力的發展醫學知識專題講座第49頁交互作用遺傳環境遺傳基因關系越靠近個體，智商相關越高時代與社會環境家庭環境教育智力發展影響原因及其預測作用智力的發展醫學知識專題講座第50頁環境原因證據弗林效應(FlynnEffect)：從1949年起，每10年人智商平均增加3-5分，說明社會時代變遷會給人帶來智力商數提升。時代與社會環境原因：弗林效應智力的發展醫學知識專題講座第51頁教育的改善測驗熟練程度增加環境中的認知刺激越來越多兒童撫養方式的改善對測驗的態度更有自信個人強化者與社會強化者理論營養狀況的改善遺傳學智力的發展醫學知識專題講座第52頁智商與生育率存在負相關智商越高剩下孩子數量越少反弗林效應國家生育率IQ1塞拉利昂6.08642甘比亞5.3663索馬里6.76684尼日爾7.46695埃及2.83816墨西哥2.42887希臘1.34928俄羅斯1.28979美國2.099810加拿大1.619911芬蘭1.739912英國1.6610013瑞士1.4310114意大利1.2810215中國大陸1.7310516日本1.410517中國香港0.9510818新加坡1.06108智力的發展醫學知識專題講座第53頁環境原因證據家庭環境原因風險原因4歲兒童平均智商假如經歷風險原因沒有經歷風險原因兒童是少數民族群體組員90110家長失業或者是低技能工人90108母親沒有讀完高中92109家庭有4個或4個以上孩子94105缺乏父親95106家庭經歷許多壓力性生活事件97105父母有嚴格兒童養育觀92107母親高度焦慮/沮喪97105母親心理健康情況差/診療為失調99107母親極少對孩子表現出正面影響88107智力的發展醫學知識專題講座第54頁環境原因證據教育原因接收學校教育越多，兒童IQ越高。受教育水平是老年人認知功效保護性原因。智力的發展醫學知識專題講座第55頁塞西在布朗芬布倫納理論基礎上提出智力發展生物生態學觀點遺傳與環境交互作用智力的發展醫學知識專題講座第56頁智力的生物生態學觀點的基本假設1.并不存在一個基礎的智力g，而是存在多種智力形式。2.不可能將這些能力與主體獲得的知識區分開。智力的發展醫學知識專題講座第57頁最近過程：

成長中有機體與周圍環境中他人、信號和活動之間連續性交互作用。最近過程是個體智力發展“引擎”。IQ高遺傳性僅僅出現在有良好資源且有利于智力發展環境中。智力的發展醫學知識專題講座第58頁智力發展對其它原因預測性對學業成就預測二者呈線性關系智商低不一定學業成績差智力的發展醫學知識專題講座第59頁2.對成功與幸福預測正向：推孟天才兒童研究無關：總體生活質量無差異

（1）自我平衡控制著主觀幸福感，相當穩定。（2）生活質量保函許多文化原因。智力的發展醫學知識專題講座第60頁對健康預測善于接收一些科學保健知識采取健康生活方式提供增健壯康心理資源智力的發展醫學知識專題講座第61頁創造力發展創造力：

依據一定目標，利用一切已知信息，在獨特、新奇、有社會和個人價值地產生某種產品過程中表現出來智能或能力。智力的發展醫學知識專題講座第62頁

新奇獨特征：

區分于其它東西顯著性？LadyGagaVSMadonna

智力的發展醫學知識專題講座第63頁新奇獨特征：他人還未想到工作社會和個人價值：

恰當，有意義或有用智力的發展醫學知識專題講座第64頁產品：形式與界定智力的發展醫學知識專題講座第65頁所謂創新，往往是將早已存在東西加以改變。——普拉斯智力