白樺11傲霜斗雪巍然挺立1.會認8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“白樺、涂上、毛茸茸”等詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文，理解詩歌的大意，體會詩歌的意象，感悟其內在的意蘊。（重點）3.學習白樺所象征的高潔的氣質和高尚的品格，體會詩人的情感。（難點）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀雪繡瀟灑綻放朦朧金暉徜徉繡瀟綻朦朧暉徜徉樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹組詞：造句：結構：左右部首：木筆畫：10筆順：我家門前有一棵高大的白樺樹。樺樹白樺

組詞：造句：結構：左右部首：氵筆畫：10筆順：我用修正液將作業上的錯誤涂掉并改正。涂改涂抹糊涂亂涂亂畫組詞：造句：結構：上下部首：艸筆畫：9筆順：學校里有一片綠茸茸的草地。茸毛鹿茸綠茸茸組詞：造句：結構：左右部首：纟筆畫：10筆順：在我國的四大名繡中蘇繡最有名。繡花刺繡

繡球錦繡河山組詞：造句：結構：左右部首：氵筆畫：14筆順：他為人處世十分瀟灑。瀟灑瀟瀟組詞：造句：結構：左右部首：禾筆畫：17筆順：一陣秋風，吹黃了沉甸甸的谷穗。吐穗

穗子稻穗谷穗組詞：造句：結構：左右部首：月筆畫：17筆順：透過夜色，我們可以看見遠處朦朧的山影。朦朧睡眼朦朧組詞：造句：結構：左右部首：月筆畫：9筆順：朦朧的月光籠罩著靜靜的荷塘。朦朧月色朦朧組詞：造句：結構：上下部首：宀筆畫：11筆順：夜幕降臨，校園里一片靜寂。寂寞寂靜孤寂萬籟俱寂組詞：造句：結構：上下部首：雨筆畫：17筆順：晚霞映紅了半邊天。彩霞紅霞晚霞云走霞飛組詞：造句：結構：左右部首：扌筆畫：8筆順：媽媽幫爸爸在傷口上抹上了藥。涂抹

抹去抹黑東涂西抹詞語表白樺毛茸茸瀟灑朦朧寂靜朝霞挑戰一下唐朝

時期的詩詞佳作如朝

陽般絢麗多彩。注意紅色字的讀音原文示例·白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝（）霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。朝（唐朝）（朝陽）

多音字模糊≈朦朧

?清晰透過夜色，可以看見遠處朦朧的山影。透過夜色，可以看見遠處模糊的山影。小明的作業字跡清晰，受到了老師的表揚。朦朧模糊清晰?一起讀一讀近

反義詞徜徉：閑游，安閑自在地步行。瀟灑：（神情、舉止、風貌等）自然大方，有韻致，不拘束。毛茸茸：形容動植物細毛叢生的樣子。姍姍來遲：形容來得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態。白雪皚皚：潔白的積雪銀光耀眼。皚皚，潔白的樣子，多用來形容霜雪。詞語解釋

讀完詩文，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？探究讀根據朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：

這首詩意向鮮明，節律和諧、感情歡悅。請用喜悅、活潑的語氣來讀，邊讀邊感受白樺樹蘊含的內在美。朗讀指導讀完詩文，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？

我的眼前仿佛出現了一棵亭亭玉立、豐姿綽約的白樺。滿身的雪花，雪繡的花邊，潔白的流蘇，在朝霞中晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗。白樺11傲霜斗雪巍然挺立披上雪花的白樺是如此高潔，挺拔。讓我們一起走進課文去讀一讀作者口中所稱贊的白樺吧！讀一讀，說一說這首現代詩的每一節分別寫了什么？第一節：介紹“我”窗前的白樺。第二節：描寫白樺在雪花中的美。第三節：描寫白樺在落日余暉中的美。第四節：描寫白樺在朝霞中的美。讀第一小節，并說一說這棵白樺給你留下了怎樣的印象？白樺——潔白你是從哪里感受到這棵白樺通體潔白的呢？在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜雪花

從“涂上銀霜、披了雪花”中可以感受到。用得好。“涂”字準確表現出白樺樹主干上一層潔白的細皮。“披”字把白樺樹擬人化了，表明了作者對白樺樹一身潔白的喜愛，同時也突出了白樺樹的高潔。“涂”“披”兩個字用得好嗎？有什么作用？毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

說明白樺樹上積滿了雪花。突出了天氣的寒冷和白樺不畏嚴寒的精神。比喻

讀完這一小節請你試著用一個詞語來形容下大雪中的白樺。傲雪凌霜

白樺樹披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪。仿佛給白樺樹鑲了一道“雪繡的花邊”。毛茸茸的樹枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。請你用自己的話說一說這節詩的意思。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。

表現出了白樺樹的挺拔和氣質不凡。

襯托出了白樺樹的絢麗輝煌。讀完這一小節，請你試著用兩個詞語來形容下落日余暉中的白樺樹。亭亭玉立風姿綽約白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。擬人讀完這一小節，請你試著用一個詞語來形容下朝霞中的白樺樹。高貴挺拔

課文學完了，請總的說一說白樺在詩人心中的形象？高貴挺拔亭亭玉立風姿綽約傲雪凌霜潔白

白樺那么高潔，那么挺拔，它象征著什么？作者僅僅只是在贊美白樺嗎？

高潔、挺拔的白樺象征著高尚人格。作者不僅僅只在贊美白樺，作者同時也在贊美具有白樺樹一樣品格的人。前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

表達了詩人對白樺的喜愛，對家鄉和大自然的熱愛以及對具有白樺精神的人的贊美之情。這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

白樺是高潔挺拔的象征，除此之外你還知道哪些植物的象征寓意，請你說一說。這首詩以白樺樹為中心意象，從不同角度描寫了它的美，表達了作者對它的喜愛之情。同時白樺樹挺拔、高潔的氣質與品質也正是高尚人格的象征，因此，這首詩也蘊藏著作者對具有白樺樹一樣品格的人的贊美之情。白樺涂銀霜、披雪花——潔白繡花邊、綻花穗——美麗金輝燦燦、雪花晶亮——絢麗朝霞遍布、抹上光華——高貴挺拔高潔關于植物的古詩苔【清】袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝

滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在姍姍來遲的朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，風姿綽約，表現出一種高潔之美。11

白樺第一階：課前預習學習內容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認寫生字、詞語。課文大意詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫了它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現出一種高潔之美。抒發了詩人對白樺的喜愛及對大自然和家鄉的熱愛之情。作者名片

生平簡介：葉賽寧(1895—1925)，蘇聯詩人。1912年畢業于師范學校，之后前往莫斯科，在印刷廠當一名校對員，同時參加蘇里科夫文學音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學課程。1914年發表抒情詩《白樺》，1915年出版第一部詩集《亡靈節》。

文學成就：葉賽寧在抒情詩上的突出成就，使他成為20世紀杰出的民族詩人，被稱為“一個最純粹的俄羅斯詩人”。

主要作品：《白樺》《莫斯科酒館之音》《安娜·斯涅金娜》等。背景資料

早在19世紀，杰出的俄羅斯純藝術派詩人費特就寫過一首以白樺命題的抒情詩。葉賽寧在20世紀初寫的這首《白樺》，雖然源于前輩詩人，但已青出于藍而勝于藍，這可以從葉賽寧的自述中找到令人信服的證據。他說：“閱讀我的詩的讀者應該主要關注其中的抒情感和形象性——意象，并非我個人的臆造，只不過是我將它們發揚光大，并使之成為我個人詩歌創作的基石。意象，如同激情和感覺，是我生命的有機組成部分，是我的特色，是如同我借鑒他人之長那樣，值得他人借鑒的。”會認字

xiāo

瀟灑zhàn綻放xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧我會認暉陽光。朝暉易讀錯“綻”是翹舌音；“朦朧”“徜徉”都是后鼻音。小鳥飛飛繡花瀟灑綻放金暉朦朧徜徉識字游戲會寫字書寫指導結構：部首：最后一筆撇要穿插到左半邊絞絲旁的下方，“禾”的第二撇略短，讓布局更緊湊。“禾”的最后一筆仍然是捺。左右結構纟湘繡書寫指導結構：部首：“禾”，橫從橫中線起筆。“惠”，第七筆是斜橫，“心”略寬，臥鉤在豎中線起筆。左右結構禾稻穗書寫指導“月”框中兩短橫分別寫在橫中線上下。“龍”，橫筆從整中線左側起筆；“乚”向右彎鉤出；第四筆撇從橫中線起筆；末筆點在右上角。“月”窄，“蒙”寬。“蒙”注意最下面的部件里面是兩個小橫。易寫錯抹瀟左右結構，不要寫成上下結構。右部是“末”，不要寫成“未”。詞語聽寫白樺毛茸茸瀟灑朦朧寂靜朝霞涂抹繡花花穗近義詞披—掛

涂—抹仿佛—好像朦朧—隱約潔白—雪白

瀟灑—灑脫寂靜—安靜燦燦—燦爛晶亮—晶瑩姍姍來遲—慢條斯理反義詞瀟灑—呆板潔白—烏黑朦朧—清晰寂靜—喧鬧姍姍來遲—如期而至[瀟灑](神情、舉止、風貌等)自然大方，有韻致，不拘束。[流蘇]裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。[徜徉]閑游；安閑自在地步行。[姍姍來遲]姍姍:走得緩慢從容的樣子。慢騰騰地來晚了。理解詞語學習內容1.想象畫面，感受白樺的外形特點。2.體會白樺的內在氣質。第二階：閱讀理解整體感知有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？外形特點(1、2小節)內在氣質(3、4小節)外形特點讀一讀詩的前兩節，想一想：白樺的外形特點是什么？潔白這兩節分別是從哪個角度描寫的？在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。整體描寫局部描寫整體描寫在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。比喻銀霜披雪花擬人寫出白樺的潔白。總寫白樺的特點，突出白樺的高潔。局部描寫落滿積雪毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比喻寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。串串花穗潔白的流蘇由第2節詩中對白樺的描寫，你聯想到了什么古詩名句？忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。內在氣質讀一讀詩的后兩節，思考：這兩節是怎樣描寫白樺的？在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。玉立燦燦的金暉閃著外形挺拔氣質不凡襯托白樺的高潔品格側面烘托突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動態美。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。徜徉姍姍來遲擬人通過朝霞的形態美，襯托白樺的秀美。側面烘托表現了白樺的內在氣質，突出了白樺高潔、挺拔的形象。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？潔白、高潔、挺拔。這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實是在表達對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？結構圖示白樺枝頭靜態美高潔品格絕代芳華金暉里朦朧的美一身雪花分寫朝霞中鍍銀的美總寫學習內容通過環境描寫來烘托事物的形象美第三階：方法學用通過環境描寫來烘托事物的形象美這里的環境描寫多指事物所處的自然環境，如，風雪中、大雨里、陽光下等。借助不同的自然環境來烘托事物，能更準確地突顯事物的不同特點，把它的形象美更加淋漓盡致地展現出來。第三階：方法學用怎通過環境描寫來烘托事物的形象美

要突出楊柳的柔美，就可以通過春風吹拂的環境來烘托；要突出駿馬的飛馳，可以用無盡的草原來烘托……

找準事物所要突出的形象美。

本文要突出白樺挺拔、高潔的形象，詩人把白樺置于“燦燦的金暉里”，這個環境能突顯出白樺的“玉立”，“金暉”中的白樺顯得“晶亮”，從光澤的角度突出白樺的高潔之美。

描寫的環境要與所要烘托事物的形象相統一。方法示例第三階：方法學用學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)課文內容檢測。第四階：課后練習課后習題1這是一首抒情詩，語言優美，意境悠遠，朗讀時，語調舒緩，語速略慢，讀好詩中的比喻句，邊讀邊想象畫面，體會白樺的潔白、高潔。有感情地朗讀課文。課后習題1有感情地朗讀課文。答案供參考在/我的窗前，有一棵/白樺，仿佛/涂上銀霜，披了/一身雪花。毛茸茸的/枝頭，雪繡的/花邊瀟灑，串串花穗/齊綻，潔白的流蘇/如畫。讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝課后習題2雪后的大地一片寧靜，窗外的那棵白樺在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白雪皚皚的樹枝，遠遠望去猶如繡著潔白的流蘇，姍姍來遲的朝霞也為它涂上了一層銀色的光華。白樺多美啊！它是那么潔白，那么高潔，就像一位圣潔的仙女來到人間。課后習題2選做

詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學交流。課后習題31.打開記憶，整理閱讀過的詩歌。回憶以前從電視、書籍、網絡等看到過的與植物

有關的現代詩，把它整理出來，注意要準確無誤。2.查找資料，收集相關詩歌。與植物有關的詩歌有很多，可以輸入植物的名字，有

針對性地去查找，也可以大量閱讀，在不斷的閱讀中摘抄一首自己喜歡的現代詩。3.感受詩歌，理解詩歌含意。我們只有理解詩歌的內涵之后，交流起來才會有話可

說，推薦時才能有據可依。不妨這樣做課后習題3歡歡：我摘抄了一首泰戈爾的詩歌：《榕樹》。榕樹是故鄉的化身，是媽媽的化身。詩中那孩子面對榕樹的沉思與幻想，是思念故鄉、思念媽媽的表現。下面，請同學們一起來欣賞吧！喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可會忘記那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子?你不記得是他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么?婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。他想作風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。一起看范例課后習題3美美：百合花多么美麗呀，它在詩人席慕蓉的筆下更是別有風姿。我十分喜歡這首《山百合》：與人無爭/靜靜地開放/一朵芬芳的山百合/靜靜地開放在我的心里/沒有人知道它的存在/它的潔白/只有我的流浪者/在孤獨的路途上/時時微笑地想起它來。隨堂檢測一、加點字詞的讀音全部正確的一組是(

)。A.綻開(dìng)

抹黑(mě)B.晚霞(xiá)

徜徉(tángyáng)C.余暉(hūn)

毛茸茸(róng)D.麥穗(suì)

涂料(tú)D隨堂檢測二、認真拼讀，書寫漂亮的漢字。

huà

xiù

xiāo

ménglóng白(

)

刺(

)

(

)灑

(

)

jì

xiá

suì

tú

mǒ(

)靜

(

)光

谷(

)

(

)樺繡瀟朦朧寂霞穗涂抹隨堂檢測三、把詞語與對應的解釋連起來。朦朧