第第頁小學課改工作匯報

——學校課改工作匯報

課改是教育教學改革一項長期而艱難的任務，本學期我校將進一步仔細貫徹落實上級有關文件精神，依據中心校課程改革工作會議精神，繼續加強學習，更新觀念，關注課堂，確立新課程的基本理念，轉變老師的觀念。組織各類宣揚、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升老師的改革熱忱，實時進行階段性的總結和反思，穩步推動各項工作。下面，我就本學期我校的課改工作和與會同仁進行溝通。

一、加強領導，強化課改意識

為使課改扎實推動，我們立足實際，建立校長—教育處—教

研組三級教學管理網絡。學校領導、中層管理人員包班級，責任到人，深入課堂，深入老師、同學中間，關注課改的每一個環節，關注課堂的每一個微小之處，與老師溝通，與同學對話。課改中的每一步，管理人員和老師都了然于心，面對問題，共同商討對策。制定課改階段目標，讓老師們明確自己的職責，做到與課改同行。詳細來講：

1.學校領導與全體老師再次共同學習《24字教學模式》，讓課改工作做到模式引領，理念先行。

2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，提倡領導和老師在課程改革中同成長。

3.定期對各位老師的讀書活動狀況和讀書筆記進行督查，使老師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素養。

4.教研組制定詳細課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學討論活動，鉆研和掌控課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。

5.出臺課改逐月工作安排，使課改工作有章可循，任務明確。

二、組織培訓，著重專業引領

課是言必果，改是己先行。要取得課改勝利，需要轉變教育觀念，在加強老師教育理念學習中重點做到：

1.學理論文章，記心得筆記。學校組織老師仔細學習新課程標準，并每月出兩期《教學討論》，利用晚上時間，仔細組織全體老師仔細學習，學后寫出不少于500字的筆記。精讀細研，把精髓摘錄在筆記本上，作為討論的指南針。

2.走出去，請進來。學中求進展，借鑒中求創新。聘請教育局教研員和校外名師到學校進行聽課和指導，查擺學校課改中的突出問題，制定行之有效的整改措施，加快學校的課改步伐。積極開展校際之間的聽課活動，不斷提高老師駕馭課堂的水平。

3.間周組織老師觀看華應龍、王崧舟等名師的課改視頻，發揮名師的引領作用，結合教學實踐，討論新教材，探討、嘗試新教法。

4.多層次開展青藍工程活動，做到老中青共同提高，共同促進。

三、制定制度，狠抓兌現落實

1.例會制度。學校課改領導小組組織協調本校各方面的能量，努力營造課改的深厚氛圍，定期召開工作會議，溝通老師與學科之間的聯系，了解各學科近階段的課改狀況，總結課改的閱歷、成果。發覺存在的問題，討論制定改進看法，部署下階段工作。

2.議課制度。為了讓學案用得更好，我們出臺了議課制度，每周二至周五，學校詳細安排了各班級各學科組進行議課，定時間、定地點、定內容。討論教法，深鉆學法，轉變方法，讓功夫在課下顯現，高效在課堂呈現。

四、堅持教研，構建高效課堂

課改搞得好不好，一看老師，二看課堂。為加快課堂教學改革，教育處每學期開學都要具體安排教研組活動，以課堂為主陣地，開展全體老師參加的公開課活動，實現老師教學方式的轉變，同學學習方式的轉變。

〔1〕讓課堂動起來，這是構筑高效課堂的著眼點，也是學校實施新課改的令旗，新授課我們明確要求，每節課老師講課的時間掌握在15—20分鐘，把更多的時間還給同學。

〔2〕發揮骨干老師先導作用，有計劃有目的地組織和安排上示范課，公開課，討論課，試驗課等教學活動，發揮骨干老師先導作用，使好的`教法在全校得以推廣。

〔3〕充分利用集體備課室的網絡平臺作用，改造和更新老師的知識結構，把多媒體教學與課改相整合。

〔4〕扎實開展教研活動，要做到有課必評，有題必議，真正讓老師在聽評課中發覺問題，相互學習，提高自己。

五、小組培訓，打造課堂生力軍

學案教學以小組活動拉開帷幕，如何有效調動同學的積極性、進行有效的小組合作是課改的重中之重。我們做了以下工作：第一步，在課下，用一周下午的活動時間，每個班級召開小組長會議，單獨培訓小組長，教組長如何發言，如何組織小組學習；第二步，在課堂上，各學科老師通力合作，互通同學課堂表現信息，手把手教同學小組活動；第三步，各學科老師依據學科特點，深入每個小組，逐班輪番培訓同學；第四步，針對培訓薄弱班級，學校領導帶領富有閱歷的老師，掩蓋每一個小組進行地毯式培訓。

在培訓同學、培訓小組活動的同時，我們更著重對同學預習的培訓，沒有好的預習，有效的小組活動就無從談起，就會成為為無源之水，無本之木。同學的預習經受了課內預習扶著走——家庭預習放開手——重難點問題小組爭論、老師點撥引導，邊扶邊放——最末徹底放手四個階段。同時，為促使同學養成良好讀書習慣，進一步加強小組合作技能，我們實行了每天晨誦經典，午讀精品，暮寫筆記的活動。目前，小組活動充斥活力，同學的團隊合作精神、語言表達技能、相互競爭意識顯著加強，這樣大大提高了同學的自主學習水平。

評價是教學活動中的重要組成部分，隨著課改的不斷深入，課堂評價方案需要不斷更新，否那么同學在得到評價時會有麻木不仁現象發生，積極性難以調動起來。我們總體采納的是小組捆綁式評價方式，評價涵蓋同學的學習、衛生、展示、紀律、榮譽等方方面面。每周五最末一節課各班各小組將本周同學各方面的表現進行匯總，依據匯總狀況兌換小紅旗或小紅花，并讓表