Word版本，下載可自由編輯教師職責描述教師崗位職責工作(四篇)人的記憶力會隨著歲月的消逝而衰退，寫作能夠彌補記憶的不足，將曾經的人生經受和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。寫范文的時候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？接下來就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

老師職責描述老師崗位職責工作篇一

1、仔細制定方案：依據《幼兒園工作規程》、幼兒園培育目標和園務方案，遵從幼兒身心進展規律，結合本班幼兒特征，制定適合幼兒進展的保教工作方案，并創設與教育目標相適應的、使幼兒能積極參加的教育環境(墻飾、活動區、家園聯系欄)。按目標投放活動區材料(成品、半成品材料)和戶外活動材料等。

2、仔細備課：根據周教育工作方案，仔細制定一日活動方案，活動方案需包含以下要素：①活動前幼兒在此方面的進展狀況，認識幼兒的原有水平;②與本學科相關的重、難點的解決對策;③材料的投放與活動指導要分層次，適應不同力量與水平的幼兒。

3、仔細觀看與評價：①每學期初在仔細分析的基礎上對每個幼兒進行基本分析，制定個別教育措施。每周有方案地對個別幼兒進行觀看、記錄、評價。②一日生活都是教育內容，擅長抓住教育契機生成有價值的教育活動，讓幼兒在活動中自信、開心，有所進展。

4、仔細總結：每周針對教育教學中的特別案例進行剖析與思索，定期撰寫教育案例，其中包括：幼兒的行為、幼兒的發覺、老師的引領、分析評價與措施。

5、仔細履行職責：全面擔當各類教學工作，寓教育于嬉戲之中，組織好幼兒生活活動，留意滲透教育，促進幼兒各方面力量的進展。

二、對待幼兒

1、喜愛幼兒：關懷幼兒，公平對待每一幼兒，不卑視、不偏愛、允許幼兒之間存在差異。

2、理解幼兒：不僅認識幼兒的年齡特征，還要認識幼兒的共性特征，認識幼兒的心理需要。老師所思所想要站在幼兒的位置。

3、信任幼兒：信任幼兒自身有巨大的進展潛力，放手讓幼兒去活動，重視幼兒自主性的活動。信任每個幼兒都有一顆向上的心，鼓舞幼兒，以正面的、樂觀的評價為主。

4、敬重幼兒：敬重幼兒的年齡特征、共性特征、愛好愛好，不損傷幼兒的自尊心。

5、與幼兒做伴侶，常常與幼兒談天擅長用情感性的動作與幼兒身體接觸，鼓舞幼兒積極接觸自己。

6、愛護幼兒：老師始終和幼兒在一起，一日生活中要考慮到各種愛護幼兒的措施不讓幼兒做危急的事，確保幼兒的平安。

三、教科研及學習

1、參與課題：在保證正常教育教學開展的前提下，每位老師應參與教科研工作，在幼兒一日生活中挖掘討論的內容。

2、勤于操作：凡參加教科研的老師，學期前需制作教科研方案，學期末撰寫總結論文。

3、擅長學習：老老師與青年老師結對子，討論材料，關注幼兒。活動前先設計進行爭論，活動后雙方進行溝通、研討。在業務學習時間里，仔細學習幼教理論學問，具體記錄。

四、日常工作

1、每周五依據本周幼兒的進展狀況分析，制定下周教育工作方案和家園聯系內容，提前一天做好其次天教學、嬉戲材料的預備。

2、堅持幼兒一日生活常規的培育。

3、每學期召開1-2次家長會，每學期一次家長隨堂聽課。

4、依據主題變換，更換環境布置。注意幼兒的參加。

5、家長園地內容：可按目標與本班的實際狀況準時進行更換、調整。

6、一學期內支配肯定的大活動，讓每個幼兒都參加活動，都有表現自己的機會。

7、每年擔當1-3節公開教學目標，敢于剖析自己，在“參加式培訓”中不斷提升。

8、擔當指導新老師目標。

老師職責描述老師崗位職責工作篇二

一、管理同學宿舍的一切設施，關注同學晾曬物件，教育同學愛惜公物。

二、指導關心住宿生訂宿舍公約和選舉舍長。‘督促同學做好宿舍區和個人衛生。開展文明宿舍的競賽和評比工作。

三、按時開關同學宿舍大門，不離崗。保證舍區平安，嚴禁閑雜人員進入舍區。

四、按規定掌握水電開關，杜絕長明燈、長流水。

五、檢查督促同學遵守作息時間，按時起床就寢，培育同學良好的生活習慣。

六、熱忱積極關心同學解決生活困難，發覺問題準時處理，重大問題準時報告。

七、完成領導交辦的其它目標。

老師職責描述老師崗位職責工作篇三

1.指導老師在討論性學習課程實施過程中，擔當對同學學習的教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的討論工作能有序、有效地進行。

2.認識時代對老師的要求，利用討論性學習課程的實施，全面提升自己的素養，轉變自己的教育教學觀念和教學行為，調整自己的學問結構，實現從傳統的學問傳遞者的角色向同學學習的參加者、組織者、促進者、指導者的角色的轉變。

3.參與學校、教研組、班級組組織的各種培訓、研討、溝通、聽課等活動，深化鉆研本學科及相關學科學問，熟識討論性學習課程流程，探究這一課程的規律和特征，提升自己的科研力量，激活連續學習的熱忱，培育綜合運用相關學問解決現實問題的意識和力量。

4.按時參與備課和教研活動，樂觀發表自己的觀點和創意，工作盡職到位，觀賞和學習其他老師的特長和優點，學會與其他老師合作。

5.對同學課題討論的每個環節——確定選題、搜集資料、明確課題討論方向、制定討論方案、開展課題討論、做好結題展現和總結答辯等，賜予同學詳細、明確、全面的指導。指導同學，除了與本專業學問相關、屬于學科前沿的內容外，還包括：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協作、平安防范等。老師的指導，更多地側重在方法、思路和信息等方面。全部的指導，都要掌控好尺度，點到為止，引領同學自主地方案、決策并解決課題討論中所面臨的問題，鼓舞同學大膽想像、質疑、探究和創新，培育同學良好的道德情操和思維品質。

6.依據同學課題討論的需要，按規定程序與電教室、試驗室、圖書館等部門聯系，落實使用的時間、人員和要求。如發生沖突，要進行協調。同學需要做試驗時，指導老師要事先審核同學的試驗方案，提示同學留意試驗操作規程及平安，準時認識同學試驗的進展狀況。技術含量高及有肯定危急性的試驗，指導老師肯定要到場指導，但不能代替同學進行試驗。

7.公平參加同學的課題討論，虛心向專家、同行等學習求教，向同學學習，教學相長，建立新型的師生關系，與同學一起開發對課程實施有價值的校內外教育資源。

8.利用各種途徑和方法，準時認識同學課題的討論進展狀況，與同學共同爭論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組準時做好每次活動的記錄，要求每個同學做好討論筆記，隨時檢查，并準時賜予指導。

9.指導同學課題組成員的互評和自評;和班主任一起負責同學課題組課程實施的評價、考核、評優等工作。

10.推動同學樂觀開展課題討論，鼓舞同學發揮特長及想像力，使其討論成果具有肯定的創新性和社會價值。

老師職責描述老師崗位職責工作篇四

一、指導老師應依據實訓要求支配實訓，不得隨便改動或刪減內容，特別狀況應經實訓中心與專業教研室爭論利用后報系部批準;

二、實訓課前，指導老師必需認真討論實訓內容，幫助實訓中心工作人員安裝好實訓所需軟件，做好預備工作;

三、指導老師應在實訓課前做超前實訓，找出本次實訓的重點、難點、留意事項，條件允許應做出可展現的作品成果，以保證明訓順當進行;

四、實訓開頭前，指導老師應檢查同學或同學小組預習狀況，并向同學講解本次實訓的目的、要求、重點;

五、實訓開頭后，指導老師應在實訓室內巡察，準時解答同學提出的疑問，適時講解實訓的難點和留意事項，必要時參加同學小組的爭論，不得隨便離開實訓室;

六、