2021-2022教師資格之中學歷史學科知識與教學能力真題練習試卷B卷附答案單選題（共80題）1、某科技史著指出：“科學理論的發展往往并不意味著新理論摧毀舊理論，而是限制和縮小舊理論的作用范圍，把舊理論作為新理論的某種特例包含在其中。”下列組合能說明此觀點的是（）。A.地心說與日心說B.經典力學與相對論C.進化論與量子論D.細胞學說與材料學【答案】B2、1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強駐上海領事商定《東南保護約款》，規定“上海租界歸各國共同保護，長江及蘇、杭內地均歸各督撫保護，兩不相擾，以保中外商民人民產業為主”。這表明（）。A.列強在華勢力受到有效遏制B.清政府中央集權面臨危機C.地方實力派成為列強代理人D.地方勢力與朝廷分庭抗禮【答案】B3、睡虎地秦簡中的法律簡是目前發現年代最早的成系統的秦代法律條文。睡虎地秦簡的發現地點是（）。A.湖南省長沙市B.湖北省云夢縣C.陜西省西安市D.山西省太原市【答案】B4、有學者認為．20世紀中國經歷了三次歷史性巨變，后兩次是中華人民共和國的成立和改革開放，第一次是()。A.禁煙運動B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動【答案】C5、有學者認為清末以來，中國發生三場“國進民退”（國營經濟與民營經濟的進退），第一場就引爆了辛亥革命，第二場導致了國民黨政權的垮臺，第三場將國民經濟拖到了崩潰邊緣，其中“第二場”指的是（）。A.清政府宣布“鐵路國有”政策B.國民政府開展“國民經濟建設運動”C.國民政府國營企業的急劇膨脹D.公私合營企業全部變成了國營企業【答案】C6、在斯大林模式下，全國是一個統一的“大工廠”，而企業只是這座“大工廠”中的一個“生產車間”……甚至“每一雙皮鞋或每一件內衣，都要由中央調配”。這表明斯大林模式（）。A.實行指導性的計劃管理B.完全排斥市場調節C.優先發展重工業D.導致生活物資短缺【答案】B7、美國紐約是世界著名城市，在歷史上其名稱幾經變化：1626年之后叫新阿姆斯特丹．1674年之后叫紐約。這樣變化是因為（）。A.“無敵艦隊”的覆滅B.《航海條例》引發戰爭的結果C.英法七年戰爭結束D.美國擺脫英國的殖民統治【答案】B8、漢高祖在“平城之圍”后被迫對匈奴采取和親政策。該政策實行的現實意義是()。A.承認自身國力存在差距B.避免走秦朝窮兵黷武的道路C.為對匈奴作戰積蓄力量D.穩定邊境形勢，確保國家安全【答案】D9、唐代后期的鹽鐵使劉晏推行新鹽法，只在產鹽區設置鹽官，收購鹽戶生產的食鹽，轉賣給商人，由其分銷，在非產鹽區設常平鹽倉來調劑鹽價。這一改革（）。A.取消了政府對鹽政的監管B.導致了商人任意抬高鹽價C.形成了官商分利經營機制D.增加了鹽政機構行政成本【答案】C10、在一次國際會議后，中國外交官憤慨地說：“偌大一省權利見奪于他國，這就是我們加入協約國參戰的報酬嗎”這次會議是（）。A.維也納會議B.巴黎和會C.洛迦諾會議D.開羅會議【答案】B11、農業著述是中國古代農業文明的重要組成部分。下列歷史文獻屬于該分類的是（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B12、文獻記載鋼鐵是“雜煉生(生鐵)繅(熟鐵)為刀鐮者。”此文獻提到的金屬冶煉技術發明于（）。A.春秋戰國時期B.兩漢時期C.魏晉南北朝時期D.隋唐時期【答案】C13、20世紀初，中國出版的一本譯著中寫道：“其動物之不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理。”文中所說的“天道自然之理”的創立者是（）。A.伽利略B.哥白尼C.達爾文D.愛因斯坦【答案】C14、鴉片戰爭后，清政府的官僚體系發生了一些變化，出現了“五口通商大臣”“總稅務司”“總理衙門”等官職和機構。這些變化（）。A.說明原有的官僚體系遭到否定B.是殖民主義沖擊專制主義禁錮的結果C.是中國社會半封建化的表現D.無益于近代中國的發展【答案】B15、下列史家名句中，出自意大利歷史哲學家克羅齊的是（）。A.“一切歷史都是思想史”B.“一切歷史都是當代史”C.“歷史不僅是過去，而且是有意義的過去”D.“歷史是現在跟過去之間的永無止境的問答交談”【答案】B16、《舊唐書·王起傳》說：“貢舉猥濫，勢門子弟，交相酬酢；寒門俊造，十棄六七。及元稹、李紳在翰林，深怒其事，故有覆試之科。及起考貢士，奏當司所選進士，據所考雜文，先送中書，令宰臣閱視可否。”材料說明此時的科舉（）。A.確立了中書省掌控考試地位B.減少了世家望族的請托風氣C.消除了官員結黨營私的現象D.殘存了豪門把控仕途的特點【答案】D17、有學者在評論一位西方科學家時說，他用一把利劍“斬斷了無知、迷信和傲慢這些束縛人類對億萬年來生命了解的鐐銬”。他評論的這位科學家是（）。A.達爾文B.牛頓C.哥白尼D.愛因斯坦【答案】A18、改革開放以來，我國經濟體制改革逐步深入。下列各項按先后順序排列正確的是（）。A.①②③④B.①②④③C.④①②③D.④②①③【答案】C19、有西方學者評論說：“這是一個具有高度標志性的事件，它表明中國的航天技術在21世紀已經走到了歐洲和日本的前面。”他所評論的事件是（）。A.中近程運載火箭發射成功B.“東方紅一號”衛星發射成功C.返回式遙感衛星發射成功D.“神舟”五號宇宙飛船發射成功【答案】D20、元朝末年流侍的一首小今中寫道：“堂堂大元．奸佞專權，開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。”A.淮河泛濫B.海河決堤C.開鑿運河D.整治黃河【答案】D21、明代《閩部疏》記載：“凡福之納(綢)絲……福漳之桔，福興之荔枝，泉漳之糖，順昌之紙，元日不走分水嶺及浦城之小關，下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計，皆衣被天下。”材料反映明代福建()。A.海陸交通十分發達B.商品經濟活躍C.成為全國經貿中心D.出現資本主義萌芽【答案】B22、宋太祖說：“五代方鎮殘虐，民受其禍，朕今選儒臣干事者百余，分治大藩，縱皆貪，亦未及武臣一人也。”其中“選儒臣干事者百余，分治大藩”指的是（）。A.設置市舶司B.選文臣掌軍權C.設置理藩院D.選文官任知州【答案】D23、某科技史著指出：“科學理論的發展往往并不意味著新理論摧毀舊理論，而是限制和縮小舊理論的作用范圍，把舊理論作為新理論的某種特例包含在其中。”下列組合能說明此觀點的是（）。A.地心說與日心說B.經典力學與相對論C.進化論與量子論D.細胞學說與材料學【答案】B24、有學者認為：“長期以來，軍政和絕大部分公民把意大利戰爭和埃及戰爭的英雄人物，即第一執政當作偶像來崇拜。”這里說的“第一執政”指的是()。A.路易.菲利普B.拿破侖·波拿巴C.路易.波拿巴D.奧古斯都.凱撒【答案】B25、農業著述是中國古代農業文明的重要組成部分。下列歷史文獻屬于該分類的是（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②⑧④【答案】A26、有史書寫道：“人口和動物的遷移導致了傳染病大流行。據統計，近代早期300年間．美洲有記載的傳染病大爆發就有l7次，數百萬人失去了生命。”這一記載相關聯的是()。A.新航路開辟B.基督教傳播C.工業污染擴散D.印第安人口增長【答案】A27、鴉片戰爭后，中國人把為外商服務的采辦員或管事稱為“買辦”。19世紀中期以來，隨著外國在華商行的增多，買辦隊伍逐漸發展起來。近代中國買辦隊伍壯大的主要背景是()。A.西方資本主義侵略的加深B.中國社會經濟結構的變化C.中外經濟文化交流的頻繁D.中國社會階級結構的變化【答案】A28、西周時，對以鼎隨葬的規定是“禮祭天子九鼎，諸侯七，大夫五，元士三也”。如此規定的目的是（）。A.顯示富貴B.崇拜鬼魂C.保存器皿D.維系禮制【答案】D29、李商隱有詩日：“乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。”A.秦始皇B.漢武帝C.周武帝D.隋煬帝【答案】D30、《中國現代的區域研究》中記載：“1880年，直隸總督李鴻章委派候補知縣戴華藻集股兩萬兩白銀，開辦中興礦局，均為商股。”由此可以判斷中興礦局的經營方式是()。A.官督商辦B.官辦C.商辦D.官商合辦【答案】A31、提出“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學而能，是故謂之良知”的理學家是（）。A.朱熹B.陸九淵C.張載D.王陽明【答案】D32、有人說：“天安門見證了新民主主義革命的開端和勝利。”與此說法相關的是（）。A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C33、《新元史》記載：“上自中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之。”此處的“漢人”指的是（）。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統治下長江以南的漢族人D.原遼、金統治下的漢族人及契丹、女真族人【答案】D34、1～5歲兒童用藥劑量折算是A.成人劑量的1／2B.成人劑量的1／5C.成人劑量的1／8D.成人劑量的1／4E.成人劑量的2／3【答案】D35、明代思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎”這段話的核心思想是()。A.反對思想盲從B.主張學以致用C.鞭撻封建禮教D.抨擊腐朽統治【答案】A36、中華人民共和國成立后的某一時期“全國工業總產值平均每年遞增19．6％，農業總產值平均每年遞增4．8％。經濟發展比較快，經濟效果比較好，重要經濟部門之間的比例比較協調。市場繁榮，物價穩定，人民生活顯著改善”。由此可以推測出當時中國（）。A.經濟政策深受蘇聯影響B.經濟建設出現浮夸風C.市場經濟體制逐步建立D.工農業比重逐漸失衡【答案】A37、1937年，毛澤東在和美國記者貝特蘭談話時回憶說：“那時軍隊設立了黨代表和政治部，這種制度是中國歷史上沒有的，靠了這種制度使軍隊一新其面目。”毛澤東所說的“這種制度”始于()。A.黃埔軍校B.南昌起義C.三灣改編D.古田會議【答案】A38、清朝末年，外國棉紗涌入蘇北地區。在徐州府睢寧縣，戶戶織棉，“謂每尺布可省錢十余文，誠無衣者之樂事也”。據負責蘇北地區進出口商品的官員觀察，“未聞此等自織布匹”對外銷售，而“(蘇北地區)原洋布減銷十五萬五千余匹”。以上材料可用來說明蘇北地區（）。A.自然經濟在外國資本主義沖擊下解體B.商品經濟得到較快發展C.民族工業在外國資本主義刺激下產生D.家庭紡織業得到較快的發展【答案】D39、1436年。明朝政府下令，南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬石，以米麥一石折銀二錢五分為率．共計折銀百萬余兩．解京充俸，稱為“金花銀”。這表明()。A.海外白銀開始大量輸入中國B.錢、鈔兼行的貨幣制度已結束C.政府認可了白銀的貨幣地位D.農副產品在全國實現了商品化【答案】C40、1917年4月，美國總統威爾遜說：“這是一種與全世界各國為敵的戰爭，美國船已被擊沉，美國人的生命被奪去，其手段令我們聽到大為激怒。”威爾遜所說的“手段”指的是（）。A.閃電戰B.海空一體戰C.大規模消耗戰D.無限制潛艇戰【答案】D41、三根中屬機體陽或熱能基物的是A.赫依B.希日C.巴達干D.血E.黃水【答案】B42、十九世紀以來，世界主要文學流派出現順序（）。A.浪漫主義、現實主義、現代主義B.浪漫主義、印象主義、現實主義C.現實主義、浪漫主義、現代主義D.浪漫主義、古典主義、現代主義【答案】A43、19世紀初，英國興起抵制教會的“新大學運動”，出現了以自由、民主精神辦學的倫敦大學等一大批高等院校。劍橋、牛津大學也進行改革，取消必須信奉加爾文教的宗教宣誓，并增設許多自然科學課程。進入20世紀，甚至教會大學也大量增加了面向現實的世俗課程。這種現象出現的主要原因是()。A.民族國家的進一步鞏固B.近代科技和工業化的擴展C.教育世俗化的不斷發展D.宗教改革運動的深入發展【答案】B44、20世紀70年代初，英國首相希思認為，“整個資本主義世界正在刮起狂風”，在這種情況下，英國不能“聽任自己陷于孤立”，否則“前景的確將是黯淡的”。為此，英國（）。A.主動和中國建立外交關系B.加快謀求加入歐共體的步伐C.投票支持中國重返聯合國D.與美國等西方國家建立北約【答案】B45、周恩來總理在1954年的一次國際會議上說：“朝鮮戰爭停止了，現在，印度支那戰爭同樣應該停止。”這次會議是（）。A.萬隆會議B.海牙會議C.日內瓦會議D.聯合國大會【答案】C46、斯大林時期蘇聯經濟體制的主要特征是()。A.擴大企業自主權B.擴大國企經營自主權C.多種所有制并存D.高度集中的計劃經濟【答案】D47、費正清在《偉大的中國革命（1800—1985年）》一書中寫道：“在向西北前進的路上，毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領導地位，自那以后再沒有更換。”下列與這一論述相關的史事是（）。A.中共二大B.八七會議C.古田會議D.遵義會議【答案】D48、17世紀中葉，成為歐洲主要金銀市場、國際金融中心的城市是（）。A.里斯本B.倫敦C.馬德里D.阿姆斯特丹【答案】D49、史學家評論某一文件“是一份對既定權威造反有理的聲明”，是美國“創造了一個新的、不同類型的國家”的標志。這一文件是（）。A.《常識》B.《獨立宣言》C.《邦聯條例》D.《聯邦憲法》【答案】D50、20世紀初，中國出版的一本譯著中寫道：“其動物之不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理。”文中所說的“天道自然之理”的創立者是（）。A.伽利略B.哥白尼C.達爾文D.愛因斯坦【答案】C51、下列選項中屬于中西合璧產物的是（）。A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】D52、唐詩句：“草市迎江貨，津橋稅海商。”詩句中的草市指的是（）。A.農村的民間集市B.城鎮的商業市場C.買賣柴草的市場D.都城的花草市場【答案】A53、《新元史》記載：“上至中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之。”此處的“漢人”指的是（）。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統治下長江以南的漢族人D.原遼、金統治下的漢族人及契丹、女真族人【答案】D54、司馬遷在《史記·貨殖列傳》中為春秋以來的三十多個大商人立傳，贊揚商人的智慧和經商藝術。他的這一做法（）。A.違背了歷史潮流B.不利于農業的發展C.有利于商業的發展和社會的進步D.反映了司馬遷的個人意志【答案】C55、第二次工業革命比第一次工業革命更快地促進了生產力的發展，其主要原因是（）。A.科學發明的大量涌現B.各國政府重視工業生產C.科學與技術緊密結合D.國際經貿交流日益活躍【答案】C56、據史料統計，1872—1890年間，進口棉紗的價格下降了1／4以上，如以1872年的進口棉紗價格為基數，1886年進口棉紗的價格僅為它的66．9％。這一變化引起的直接后果是（）。A.政府財政收入增加B.民族工業迅速發展C.自然經濟加速解體D.階級矛盾空前尖銳【答案】C57、20世紀初．明確主張進化史觀，提出“史界革命不起，則吾國遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學家是()。A.王國維B.陳寅恪C.傅斯年D.梁啟超【答案】D58、“皇帝向皇太后下跪，日以孝治國；皇后向皇帝下跪，日夫為妻綱”的現象反映了（）。A.井田制的瓦解B.儒家成為主流思想C.百家爭鳴的出現D.中央集權受到沖擊【答案】B59、1936年，沈鈞儒等人發表《團結御侮的幾個基本條件與最低要求》，強調“中國共產黨于去年……主張停止內戰，聯合各黨各派，共同抗日救國”。該“主張”最早見于（）。A.“八一宣言”B.《論反對日本帝國主義的策略》C.“國共合作宣言”D.《論聯合政府》【答案】A60、“光武中興”“開元盛世”和《明太祖實錄》中的“光武”“開元”“太祖”依次分別是()。A.尊號謚號廟號B.謚號廟號年號C.廟號尊號年號D.謚號年號廟號【答案】D61、中國史學中有“三通”之說。下列有關“三通”的內容完全正確的是()。A.《史通》《通志》《文獻通考》B.《通典》《通志》《文獻通考》C.《通典》《唐六典》《東觀漢記》D.《史通》《文苑英華》《玉海》【答案】B62、下列歷史事件中，標志著中國近代史開端的是（）。A.中俄《尼布楚條約》的簽訂B.馬戛爾尼使團訪華C.鴉片戰爭D.洋務運動【答案】C63、有學者認為：“長期以來，軍政和絕大部分公民把意大利戰爭和埃及戰爭的英雄人物，即第一執政當作偶像來崇拜。”這里說的“第一執政”指的是()。A.路易.菲利普B.拿破侖·波拿巴C.路易.波拿巴D.奧古斯都.凱撒【答案】B64、1787年，華盛頓在致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認對現行制度進行徹底變革是必需的。”這里所說的“徹底變革”指的是（）。A.建立開明君主制B.改革聯邦政體C.實行君主立憲制D.改變邦聯體制【答案】D65、下列教學方法中，適于講授歷史上重要條約的是（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A66、某科技史著指出：“科學理論的發展往往并不意味著新理論摧毀舊理論，而是限制和縮小舊理論的作用范圍，把舊理論作為新理論的某種特例包含在其中。”下列組合能說明此觀點的是（）。A.地心說與日心說B.經典力學與相對論C.進化論與量子論D.細胞學說與材料學【答案】B67、1921年初，列寧認識到“廣大農民群眾不是自覺地而是本能地在情緒上反對我們”。滋生這一“反對”情緒的主要原因是()。A.戰時共產主義政策的實行B.新經濟政策的實施C.農業集體化運動的開展D.“玉米運動”的推進【答案】A68、美國歷史學家弗格森在《美國革命史(1763--1790))中寫道：“1776年革命派認為自由是保護個人權利，反對政府暴政的侵犯。1787年聯邦派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對群眾暴政的侵犯。”根據他的看法，創立美國聯邦政府（）。A.背離了美國革命的原則B.強化了全國性政府的權力C.忽視了對個人自由的保護D.維護了商人和農場主的利益【答案】B69、抗戰時期，美國陸軍部長史汀生稱：中國人已經做的和正在做的對侵略之卓越抵抗．以及他們對共同事業的貢獻，值得我們給予最充分的支援。他所說的“貢獻”是指()。A.粉碎了日軍“西進南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區的攻勢C.提供了亞太戰場所需的戰備物資D.牽制了日軍在亞太戰場的相當力量【答案】D70、我國第一部憲法將國家性質表述為：“工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主國家。”這一表述說明當時（）。A.資產階級已被消滅B.三大改造尚未完成C.人民公社體制已經建立D.經濟基礎還十分薄弱【答案】B71、歷史學家在評論某人物時提到：“這個辦法巧妙地利用了原來血緣部落也分三個‘三一區’的傳統，只是舊‘三一區’是按胞族劃分，現在則按地區戶籍組成，而且兼容平原、山地、海岸三部分。”該人物是()。A.梭倫B.克利斯提尼C.伯里克利D.提秀斯【答案】B72、《史記·五帝本紀》載：“蚩尤作亂，不用帝命，于是帝乃征師諸侯，與蚩尤戰于涿鹿之野，遂擒殺蚩尤。”引文中的“帝”指的是（）。A.黃帝B.炎帝C.帝嚳D.帝舜【答案】A73、農業著述是中國古代農業文明的重要組成部分。下列歷史文獻屬于該分類的是（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B74、1837年，兩廣水師副將韓肇慶結托外人，以巡船援助鴉片走私，再將外商贈予的鴉片作為走私沒收品上報邀功，結果朝廷賜其頂戴花翎。這表明（）。A.鴉片走私的開始B.來華外商的狡詐C.清朝吏治的腐敗D.貿易體制的落后【答案】C75、創建中國第一個近代化鋼鐵企業的洋務派代表人物是()。A.曾國藩B.張之洞C.李鴻章D.左宗棠【答案】B76、《資治通鑒》采用的體裁是()。A.經傳體B.政書體C.編年體D.紀事本末體一【答案】C77、1930年，美國通過了《斯姆特一霍利關稅法》，對2萬余種進口商品征收高關稅，立即引起歐洲國家對美國產品的報復措施，使全球貿易幾乎終止。在1913--1938年的25年間。世界工業生產量增長了83%，但是世界貿易量只增長了3%，年增長率為0．7%……許多國家對對外貿易的依賴性減小了。據此我們可以推測（）。A.美國的關稅法有利于緩解經濟危機的傷害B.1913年一1938年期間經濟全球化趨勢被改變C.面對全球性危機，人類缺乏必要的合作認識D.經濟實力的增長使得“許多國家對對外貿易的依賴性減小了”【答案】C78、改革開放以來，我國經濟體制改革逐步深入。下列各項按先后順序排列正確的是（）。A.①②③④B.①②④③C.④①②③D.④②①③【答案】C79、《武力決策》一文寫道：“我并不是因為印度衰弱才號召實行非暴力主義，而正是因為認識印度的力量我才號召印度實行非暴力主義。”這里表達的思想后來被稱為（）。A.甘地主義B.納賽爾主義C.尼赫魯主義D.蘇加諾主義【答案】A80、將解剖學、透視法運用于繪畫，從而逼真地表現出人體美的畫家是（）。A.達·芬奇B.莫奈C.拉斐爾D.梵高【答案】A大題（共18題）一、(一)每一(簽字國)政府各自保證對與該政府作戰的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源。不論軍事的或經濟的。(二)每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結單獨停戰協定或協約。——1942年1月1日《聯合國家宣言》(1)這個宣言是在什么地方簽署的宣言中的三國同盟成員國指的是哪三個國家(6分)(2)這一宣言的簽署有哪些重要的意義(10分)【答案】(1)簽訂地點為華盛頓，三國同盟成員為德國、意大利和日本。(2)第二次世界大戰中反法西斯盟國對德、意、日法西斯國家作戰的第一個共同綱領性文件。《聯合國家宣言》的發表壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰爭的勝利進程，為創建聯合國組織奠定了基礎。二、材料：下面某教師在“輝煌隋唐文化”實錄：師．李白是唐朝詩人，生于公元701年，死于762年，字太白，號青蓮居士。一生寫了大量的詩．1000多首流傳至今，很多熟知，下面請一位同學朗誦《送孟浩然之廣陵》生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：你們知道黃鶴樓在何地嗎生：湖北武漢。師：這首詩描寫的什么呢生：送別朋友。師：第一句說明送別的地點。第二句說明了送別的時間和去向。三四句描述場景，詩人目孤帆遠遠逝去，眼前只有通向天際的長江流水。整首詩意境開閹，情意綿綿。其中一句“煙花三月下揚州”被后人評為千古麗句。問題：(1)你認為老師的課程講述是否恰當主要理由(2)歷史教師在講述文學史時應該注意哪些內容【答案】(1)該教師在講授的時候有失妥當。歷史學科具有綜合性，很容易和語文、地理等其他學科聯系起來。“輝煌的隋唐文化”一課就是典型的例子。但在綜合的時候，又不能失掉歷史的特性。講述文學史的時候應該注意對文學歷史背景的探索。要講清楚這一時期的文學作品創作的歷史背景．以及產生的影響。該教師把“輝煌的隋唐文化”講成了一堂語文課．而忽略了探討李白詩中如此開闊的意境是在唐朝開放豁達的思想文化的背景下產生．教師在講述文學史時也應該注意幫助學生健全人格。歷史學科的人文性要求學生能夠理解人與社會、人與自然的關系。文學史中的歷史人物，自然會有值得學生學習的閃光點．而該教師忽略了這一點。教師講述文學史應該注意對學生情感、態度與價值觀的教育，形成歷史唯物主義思想。唐詩是我國文學史上光輝的篇章，幫助學生通過學習相關詩歌，形成對祖國文學的自豪感。因此，該教師在講授文學史的時候．并未遵循歷史教學的規律．是不正確的。(2)①注意對文學歷史背景的探索。歷史新課標中對歷史學科知識與能力要求“了解歷史的時序．初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察”。任何歷史的事物都離不開特定的歷史背景。主觀上文學的發展．離不開客觀上的社會因素。教師在講授的時候，要講清楚這一段歷史時期發生了什么事情導致文學上會有這樣的特性，以及這樣的特性對于以后的歷史有什么樣的影響。②教師幫助學生樹立正確的情感、態度與價值觀，培養學生形成正確的審美觀。我們仔細挖掘文學藝術史中展示出的人類普遍的愛。愛就是一種情感，它是情感教育的核心所在。一個感情麻木的人是創作不了好的作品的。在學習文學作品時，可以把其中最動人心弦的篇章呈現在課堂上。引導學生閱讀．交流感受．通過深入評析，揭示其中蘊含的理性追求和人文精神，把學生的情感引入更高的境界。為了培養學生歷史唯物史觀．需要形成一種關注勞動人民、欽佩杰出人物，為祖國光輝燦爛的文學而自豪的情感。③培養學生形成良好個性和健康人格。文學之所以能夠流傳千古，在于很多作者本身具有良好的人格．大量的古今中外名人及其言行事跡，可以成為幫助學生形成良好的個性、健康的人格和社會責任感的良好素材。教師在教學過程中要用心發掘，使歷史人物形象有血有肉，使學生走近歷史人物．融人歷史人物的情感世界．在潛移默化中學習和繼承前人的傳統美德．理解人生的價值和意義．④培養學生全面發展的能力。在文學藝術史教學過程中．為培養學生的全面發展的能力．發揮學生的特長，我們還可組織學生進行詩歌朗誦比賽、古典名著讀后感評比、故事擂臺賽、歷史短劇表演和書法比賽等競賽類活動。通過對學生興趣的培養，更好地挖掘學生興趣愛好，增強學生的自信心。利用現代教學設備和多元化教學方式，不僅可以增強歷史課的趣味性，還能為學生綜合能力的培養提供舞臺。三、材料：在歷史課中，老師講授活字印刷術的發明，給每個學生發一把小刀和一個橡皮，讓學生在橡皮上刻自己的名字．比一比誰刻得好。學生們很好奇，十分鐘后進行展示，教師對學生刻的字進行點評。問題：(1)對教師的做法如何評價，說明理由。(2)歷史教師在組織學生進行歷史制作時應考慮哪些問題【答案】(1)該教師運用了體驗式教學，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發求知欲和情感，培養學習能力，促進學生智力發展。不足之處：制作過程中師生關系沒有協調好。體驗式教學課上的環節、過程在具體教學中應是交叉進行或平行的，而并非單純的制作與體驗，教師在引導學生參與的過程中，應將該課教學所要達到的目標穿插其中，制作完成的過程也是教學目標完成的過程，教師應將實踐與理論結合起來．效果更佳。(2)在組織學生進行歷史制作時應注意．①情境的直觀性：創設的教學情境要直觀，有很強的歷史真實感，才能使學生有代入感．②啟發性：創設形式要新穎，能激發學生的求知欲，選擇的內容要有討論的價值，能啟發學生的思考．培養學生的思維能力。③過程的靈活性：課上的環節過程在具體教學中往往是交叉進行或平行的。引導參與時情境創設可能就在其中，實踐探索的過程可能就是成果交流的過程，重要的是要將這些環節靈活的融合，使學生“身臨其境”．④操作時做好安排：課前確定主題、搜集活字印刷術制作的資料；課上引導參與_÷情境創設。實踐探索成果交流；課后總結知識、提升能力。四、為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治，隋煬帝利用已有的經濟實力，征發幾百萬人，從605年起，開通了一條縱貫南j匕的大運河。大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。它的開通，大大促進了我國南北經濟的交流。問題：(1)隋文帝和隋煬帝分別開鑿或疏通了哪些河段?(2)如果你是一名初中歷史教師，請結合材料談談你將從哪些方面來講授開通大運河的歷史意義。(3)“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來”。有人說，開鑿大運河是隋朝滅亡的主要原因，對此你是怎么看的?請說明理由。【答案】(1)隋文帝開鑿了廣通渠，隋煬帝開鑿了通濟渠、永濟渠和江南河，并疏通了邗溝。(2)①首先，根據材料，引導學生找出開鑿大運河的原因——加強交通，鞏固統治。然后師生共同總結這兩方面的目標有沒有實現，實現狀況如何。②引導學生分析材料最后一句話，找出關鍵詞——經濟。然后師生總結在經濟方面的意義。③最后得出答案：大運河開通后最直接的作用就是將南方的漕糧運輸到北方，解決南糧北運的問題。大運河溝通了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，成為中國南北交通的大動脈，對于促進南北經濟文化的交流和發展，維護和加強政治上的統一具有重要作用。(3)這種說法是片面的。首先，作為我國歷史上第一條人工開鑿的運河，大運河有著重要的歷史價值。它連通南北，加強了南北區域間的交流，使運河沿線的城鎮迅速繁榮起來，有力地促進了南北經濟、文化的交流和發展;貫通的南北水路，解決了南北交通難題(南糧北運和鹽運要道)，加強了政治統治，鞏固了國家統一，在中國歷史上有不可磨滅的歷史意義與價值。其次，隋煬帝為了開鑿大運河征發了大量民工，耗費了大量的物力和財力，給人民帶來了災難;征收了大量的賦役，加重了人民的負擔，激化了社會矛盾，所以說大運河的開鑿從一定程度上加速了隋朝的滅亡。五、材料：下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動。活動主題：評選“三好改革家”。活動過程：在梭倫、克利斯提尼、伯利克里三位候選人中評選出一名“三好改革家”。教師發給學生有關梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學生分A、B、C、D四組，其中A組為評委組。另外B、C、D三組每組發一個改革家的材料。然后8、C、D三組根據教師所發材料和教科書的內容進行討論和評選。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由，并與其他兩組進行辯論。最后，由評委組宣布評選結果及理由。活動評價：活動結束后．教師對各組的參與態度進行點評。問題：(1)上述歷史課堂活動存在什么問題(2)教師應如何設計歷史課堂活動的流程【答案】(1)課堂活動存在的問題：①課堂活動流程不全面。正確的課堂活動應該包含課前、課中、課后三部分，從材料中來看，該課前部分只有教師準備的材料，學生的相關活動沒有體現。課后的總結及作業設計也沒有反映出來。②辯論所用材料是教師提供的，沒能鍛煉學生思考能力和搜集、分析資料能力。正確的辯論賽材料，應該根據辯題．正反雙方在課前各自從教材、歷史書籍、史學論文以及互聯網上查找與辯題相關的歷史信息資料，并整理分析。作為正反雙方辯題的論點和證據，而不應該像上述歷史活動一樣由教師完全包辦。③教師點評內容不全面。上述歷史課堂活動中教師只對各組的參與態度進行點評。事實上，教師總結應該是全面的，要從辯論的內容、參與度、評委組的總結內容，以及該部分知識內容等方面進行總結。④學生參與度不夠。從流程上來看，沒能做到全流程的參與；從活動進行中來看，B、C、D三組各由一名代表陳述理由并進行辯論，因此大多數學生沒能很好地參與到活動中，不能積極進行思考，評委組在辯論全程沒有參與，只在最后進行總結，不利于該組的參與。(2)①選擇合適的歷史課堂活動。根據新課標要求、歷史課程內容、教師能力、教學環境和學生能力選擇最符合本堂課的歷史課堂活動。②根據所選擇的歷史課堂活動確定活動流程。活動流程要從課前、課中、課后三個階段進行設計，課前需要確定活動主題、搜集相關資料，如需要分組，要遵循“組間同質、組內異質”原則。課中要引導學生參與活動，遵循“學生主體、教師主導”原則進行活動，活動結束后學生要進行發言交流，教師做最后總結點評。課后通過小結作業。進行總結知識、提升能力，對課堂活動進行整體反思。六、閱讀下面材料，回答問題。在“辛亥革命”這一課中“有關資產階級在革命中兩面性的體現”的難點講解，某位老師通過讓同學分析材料得出結論，以下是該老師在上本課時的教學片段：材料一以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅決反對者，梁啟超曾公開表示：“刀加吾頸，槍指吾胸，吾敢日期期以為不可，期期以為不可也。”材料二孫中山曾說：“革命不免于殺人流血固矣．然不革命則殺人流血之禍可以免乎”材料三辛亥革命成功之前，革命黨人發動了一系列起義：1906年蔡邵文、劉道一發動萍瀏醴起義，1907年5月22日發動潮州黃岡起義，1907年6月2日發動惠州七女湖起義，1907年12月20日發動鎮南關起義，1911年4月27日發動黃花崗起義，無一不是以失敗而終，但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師：同學們通過以上三段材料自由討論以下兩個問題：①通過材料分組討論，簡單歸納辛亥革命的過程。②通過材料簡要總結資產階級具有兩面性的原因。(1)結合設問，對該老師選取的材料有何評價(8分)(2)對該老師教學過程中所設計的教學片段運用了哪種教學方法并談談運用這種教學方法應注意什么問題(8分)【答案】(1)我認為該老師選取的材料不夠恰當，材料一說明的是資產階級改良派堅決反對武力推翻清政府，沒有體現出資產階級革命派的特點，學生無從分析。材料二、三體現的都是資產階級革命派的革命性，但是沒有選取關于資產階級革命派妥協性的材料，所以學生不能從所給的材料中分析出資產階級革命派的妥協性的特點。因此該老師所選取的材料存在問題。(2)運用了探究式課堂教學法。運用探究式課堂教學法要注意以下問題：①問題的層次性：探究式課堂教學法以問題解決為中心，因而問題要經過精心設計，課堂上的問題應當是有層次的，由淺入深、連續不斷的，使學生循序漸進，完成探究。②結論的不明確性：結論不明確，學生才會產生弄清事實真相的興趣，繼而積極開展探究問題答案的活動。結論明確的問題留給學生思維的空間不大，探究意義不大。③探究主題的價值性：選題要有價值，選取材料要正確，與問題搭配要得當。④民主性：老師要讓每一個學生都有參與探究的機會，讓每一個學生都能分享和承擔探究的權利和義務，在民主、平等的環境中，師生間、生生間對話交流研討能夠無拘無束，課堂才能活躍而高效。七、閱讀下面材料，回答問題。關于“春秋戰國時期的百家爭鳴”課堂教學目標設計：(1)知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發展的重要貢獻：認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過程與方法：觀看孔子教授學生的動畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點，增強感性認識。采取比較和啟發式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現實問題.使學生積極參與整個思考過程，用爭鳴來理解爭鳴。(3)情感、態度與價值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會其對人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。(16分)【答案】新課標倡導三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。而這三維目標之間的關系是相互聯系、互為整體的。該教師對三維目標做了很具體的闡述。但在書寫方式和邏輯關系之間有所欠缺。首先在書寫格式上：該教師違背了以學生為主體的原則，出現了多次“讓學生、提高學生”等語句。其次，三維目標并未形成整體.邏輯性不強。針對該教師的問題，除了將“讓學生”等詞語去掉以外，將過程與方法改為：通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家、墨家的主要觀點，通過比較、討論、探究教學等方法加深理解各家學說的特色和觀點。八、(一)每一(簽字國)政府各自保證對與該政府作戰的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源。不論軍事的或經濟的。(二)每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結單獨停戰協定或協約。——1942年1月1日《聯合國家宣言》(1)這個宣言是在什么地方簽署的宣言中的三國同盟成員國指的是哪三個國家(6分)(2)這一宣言的簽署有哪些重要的意義(10分)【答案】(1)簽訂地點為華盛頓，三國同盟成員為德國、意大利和日本。(2)第二次世界大戰中反法西斯盟國對德、意、日法西斯國家作戰的第一個共同綱領性文件。《聯合國家宣言》的發表壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰爭的勝利進程，為創建聯合國組織奠定了基礎。九、材料：某初中歷史教師劉某為新課“中華文化的勃興(一)”準備教學設計。他的教學設計流程大體如下：首先．教師通過一段經過剪輯整理的視頻課件，介紹先秦時期的文字演變和當時人們對吞文現象的記錄．以此作為整節課的內容導入。其次。教師在學生閱讀有關內容的基礎上，延續導課時對古代文字的介紹，以模塊的形式對秦朝之前的文字演變、天文、歷法、醫學方面所取得的成就和屈原的《離騷》與當時流行的鐘鼓音樂進行詳細講授。再次，教師要求全體學生根據自身的興趣愛好，以本節課的一部分內容為題材準備課堂‘‘表演”，可以是對本節課內容的“情景再現”，也可以是對該部分內容的拓展。最后．通過課后練習題鞏固學生對本堂課內容中重點內容的記憶，同時布置下堂課的預習。問題：(1)你認為這位教師的教學設計是否恰當請說出你的理由。(2)結合本課內容，教師對學生進行…隋感、態度與價值觀”的教育時應該包括哪些內容【答案】(1)該教師的教學設計存在一定的問題。首先，該教師在導課環節所選用的材料不夠全面．應該盡量覆蓋到本節課所要講述全部內容，使學生在正式學習之前對本節課的知識概況有所了解。其次，該教師缺乏對課堂教學情境的靈活掌握和角色轉換。課程知識的講授不應局限于教師所設定的“按部就班”．教師在學生學習的過程中起到引導的作用，對于課程標準所要求掌握的內容務必講精講足．其他部分可以適當地由學生自己獨立完成學習。最后，教師在重要內容的教授環節，忽視學生的參與和其他教學手段的介入。(2)通過對先秦時期各項文化科技成就的學習，使學生對祖國燦爛的文化有深入的了解．立志為繼承和弘揚民族優秀文化而努力學習。一十、閱讀下列材料，回答問題。材料一康熙帝說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。”——《東華錄》材料二人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利……為了保障這些權利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權力，是經被治理者的同意而產生的。當任何形式的政府對這些目標具有破壞作用時，人民便有權利改變或廢除它，以建立一個新的政府。——《獨立宣言》材料三凡未經議會同意．以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。……4．凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。……8．議會選舉應是自由的。——《權利法案》問題：(1)概括指出材料一與材料二觀點的不同之處。(6分)(2)根據材料一、三分析中英不同政治體制給兩國歷史發展分別帶來的影響。(10分)【答案】(1)不同之處：材料一，全國一切權力屬于皇帝所有(君主專制)。材料二，天賦人權，人人平等，主權在民(資產階級人權和組織政府的原則)和人民革命的權利(反抗殘暴統治是上帝賦予人民的權利)。(2)中國：君主專制體制客觀上有利于統一的多民族國家的鞏固和發展，但它嚴重阻礙資本主義萌芽的發展，脫離了資本主義發展的歷史潮流，拉大了與西方國家的差距。英國：民主政治體制，有利于資本主義發展，推動英國現代化的進程。一十一、閱讀下面材料．回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時，對辛亥革命思想基礎這一部分的教學設計。請在觀察案例后回答：思想基礎：民主革命思想廣泛傳播(板書)師：“山雨欲來風滿樓”，在辛亥革命爆發前，資產階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學習，提出的“三民主義”成為指導思想，同改良派論戰，又一次掀起中國近代史上的資產階級性質的思想解放運動，使更多的人認識到推翻清政府，建立資產階級共和國的必要性。師：(教師引導學生看教材，并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內容是什么，核心是什么．性質如何學生：1905年中國同盟會成立．孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權、民生，其核心是民權主義。是當時比較徹底的資產階級民主革命綱領。(教師情景設置，把學生分為改良派和革命派，利用相關材料進行論戰)師：通過論戰，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量。康有為、梁啟超先生曾是戊戌變法的領袖、時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發展的時候卻成了歷史發展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學生：思想應該與時俱進，順應時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法結合材料談談你對該教學方法的認識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設置是否恰當請說明理由。(8分)【答案】(1)情境實踐教學法。情景實踐教學法是在教師指導之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學生自主探究為中心．以師生互動、生生互動為特征的一種教學。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學法，將學生分為改良派和革命派．讓學生在當時的歷史背景下進行論戰．在創設歷史人物必然性心理活動的特定背景下，學生通過這種心理活動的必然性充當歷史的“當事人”。去“導演”歷史。教師在適當時候進行引導，學生就能夠更好地理解課堂的重難點知識，材料中教師通過問題對學生的思考角度進行引導．使學生能夠對辛亥革命思想基礎的內涵有更好的理解。材料中學生能夠很好地與教師進行互動。并按照正確的思路進行積極思考。說明這種教學方法能夠提高學生的參與度，更有興趣地參與課堂學習交流中，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發求知欲和情感，培養各種學習能力。促進學生智力發展。(2)該教師的情景設置有欠妥當。首先。將學生分為兩派論戰，能激起學生的興趣，增加學生的情境感。但該教師的做法僅進行了分組，并沒對論戰的背景和內容進行規范，學生在進行角色扮演的時候容易發揮過多，使得論戰的內容偏離原有方向。應限定論戰的三個范圍“要不要革命；要不要實行民主政治；要不要廢除封建土地制度”。此外，情境創設要有啟發性，論戰扮演完畢后應讓學生通過論戰思考結果如何，而不是老師直接總結。這里教師的總結也偏離了原來的主題：辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應限定內容范圍，對學生的情境設置進行指導，并在最后提出啟發性的問題。引導學生思考在論戰后群眾會站在哪一邊，引出接下來的授課內容。一十二、閱讀下面材料，回答問題。關于“春秋戰國時期的百家爭鳴”課堂教學目標設計：(1)知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發展的重要貢獻：認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過程與方法：觀看孔子教授學生的動畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點，增強感性認識。采取比較和啟發式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現實問題.使學生積極參與整個思考過程，用爭鳴來理解爭鳴。(3)情感、態度與價值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會其對人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。(16分)【答案】新課標倡導三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。而這三維目標之間的關系是相互聯系、互為整體的。該教師對三維目標做了很具體的闡述。但在書寫方式和邏輯關系之間有所欠缺。首先在書寫格式上：該教師違背了以學生為主體的原則，出現了多次“讓學生、提高學生”等語句。其次，三維目標并未形成整體.邏輯性不強。針對該教師的問題，除了將“讓學生”等詞語去掉以外，將過程與方法改為：通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家、墨家的主要觀點，通過比較、討論、探究教學等方法加深理解各家學說的特色和觀點。一十三、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規定民國主權屬于國民全體。國民有人身、財產、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權利。在國家機構體制上，規定實行內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理對總統要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統頒布命令需由內閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權。——摘編自郭廷以《近代中國史綱》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質。(4分)(2)依據材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)【答案】(1)《中華民國臨時約法》。性質：中國第一部資產階級憲法。(2)確立了責任內閣制和三權分立的政治體制。內閣總理由議會產生，對總統實行牽制，體現了責任內閣制。國務院通過內閣總理牽制總統，法院由臨時大總統及司法總長任命，實行司法權，體現了三權分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產階級共和國的國家政治制度和政權的組織形式，以及人民的民主權利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。一十四、閱讀材料，回答問題。A.凡未經議會同意，以國王之權威停止法律或停止法律僭越之權力，為非法權力。B.近來以國王權威擅自廢除法律或法律實施之僭越權利，為非法權力。C.未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或借國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方法者，皆為非法。D.向國王請愿，乃臣民之權利，一切對此項請愿之判罪或控告，皆為非法。E.除經議會同意之外，平時在本國內征募或維持常備軍，皆屬違法行為。——摘自蔣相澤主編的《世界通史資料》回答問題：（1）以上內容出自哪份文件？限制了國王那些權利？（2）以上文件的頒布有何意義？【答案】（1）《權利法案》。立法權、征稅權、司法權、軍權。（2）《權力法案》的頒布，標志著英國實現了由“人治”向“法治”的轉變。君權神授遭到否定，君主權利由法律授予，受到法律的嚴格限制；議會權利日益超過國王權力，國王逐漸處于“統而不治”的地位，英國君主立憲制確立起來。一十五、閱讀下列材料并回答問題。材料：1933年5月，美國國會通過《農業調整法》，一方面控制農產品產量，從而提高農