致謝丹桂飄香，碩果累于枝頭時。回首來路，篳路藍縷，思緒萬千，感激良多。求學期間，適逢學院事務壓身，每日案牘勞形，汲汲忙忙，唯恐學業不恭，事業失衡，在兩者之間疲于奔忙，忙于平衡學與教，幸而今日教學相長，收獲頗豐。此時論文付梓，欣慰之余，答謝者眾，只言片紙難于一一盡述。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。昔恩師張三教授，導我于狹路，照我以通途。雖見以寥寥數面，然倍感親切。恩師要求甚嚴，諄諄善誘，使我敢于面對種種棘手難題，消除我的畏難情緒，在人生和學術兩方面都給予我莫大指引，實乃人生導師是也，待我恩重如山。路漫漫其修遠兮，所在經院之領導與師友莫不給予我學業莫大之關懷鼓勵，事事為我所想多煩心瑣事為我擋于象牙之外方能潛心學術蹴而就學業有成此佳績。今借此片紙，聊表謝忱！猶不敢忘同窗之情，同學王五助我于危難，毫無保留解答我的疑惑，每每在切磋之余，聯袂暢談之際，頓覺人生豁達敞亮，高山流水，知音難覓！人生得此知己足矣。此情此誼，渾不敢忘！借此片紙寥寥數言，說不盡幾年相識緣分與相助情誼，在此聊表謝忱，望今后有緣再聚！能有今日佳績，發妻趙六之助亦不敢忘。其默默承擔家庭重任，教養子女于我勞累憂煩之時，從無憂心埋怨，惟有任勞任怨。此厚德寬行，使我超然物外，全身心投入學習，收獲頗豐，妻子之情，莫失莫忘哉！由衷感慨：此發妻實乃上天所賜也今朝風日好，站于七尺答辯臺中，吾心悸動，幾近哽咽，往昔種種艱難困阻如躍紙端，歷歷在目。若無諸位領導、師生和親友仗義相助，恐難為繼，援手之施，涌泉之恩，當結草銜環以報。在此衷心希冀諸位學德日新兼愿體侯益健！尚!篇二：致謝(古文)致謝詞（古文版）金城三月天氣清花四溢春色滿園值吾文正稿文拙理淺然兢業之心，思辨慎取數日，圖吾學業終成。光陰荏苒，日月如梭。猶記壬辰酉月下旬，吾再別榕城，初到塞北，乍入金城，居萃英門棲河濱閩海鄒魯物華天寶襟三山而帶東海陸絲名城地人杰，控河西而引濁河。時維九月，序屬三秋。縱流金鑠石，七月流火，沉李浮瓜；然書生意氣，揮斥方遒，登高望遠。鄙非感慨悲歌之士，而今回首歲月，已春秋有三，不忍揮手茲去，未免感嘆萬端。昔我往矣，楊柳依依，今我去思，風暉灼灼。一生永銘，終身事之，不得其一。至若椿萱恩情，萬愛千恩百苦，孰能道盡？十月胎恩重，三生報答輕；一尺三寸嬰，今已二八載。椿庭嚴，溫良恭儉，萱堂慈，德容言功，嚴正行，慈養心。時至今辰，陳之學業既成，然煢煢孑立，形影相吊，雙親猶系，勞心勞力，時憂事業，常念婚姻。陳惶恐慚愧之余，唯奮發圖強，乘風破浪，直掛云帆，掇巍科，取青紫。不圖天降大任，只求福滿之家，立糊口之業奉晨昏之義以反哺愛結草情答環恩三春暉皇后土實所共鑒。嗟夫！父母恩，恩師情，同窗誼，陳再拜謝。此番拜離，情深意長，一語難表。惟寄此情于心，再啟征程，謹拜文以聞。乙未仲春于毓秀湖畔篇三1文文兩則復習要點1文言兩則1.能三心二意。2.，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。

3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為“。后世將他與孔子合稱為“。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語書子與他的弟子合著的容括孟子的政治活動治學說、哲學思想和個性修養等。4.理解句子。（）是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說這樣的（）以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。（《學弈全翻譯：弈是全國下棋高手他教導兩個學生下棋其一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說認太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說陽出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說陽剛出來的候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎么回事。2、匆匆1.影2.文章緊扣“匆匆了時光逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。3.課文運用了擬人、比喻、排比、突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。4.寫出珍惜時間的語句。（（）陰似箭，日月如梭。5.句子理解：①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡我的日子為什么一去不復返呢？”運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用比喻己去的八多日子比喻成針尖上的水滴間流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。③手的時候日從水盆里過去吃的時候日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的

雙眼前過去。作者用一系列排句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。④去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧喻特，聯想新。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了融就如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。3桃花木1.。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的“不確定”指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。3.“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗鍛出一顆獨立自主心的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。6北京春節1.2.文章詳細描述過春節的三次高潮(1)夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，守歲。（）一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會十觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.7.*作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。文章還運用了總分總的結構。8.*各具特色的民居《各特色的民居》是一篇說明文。作者用打比方、作比較、列數字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。9.*《和田的維吾爾》運用了對比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂觀，運用了首尾呼應的方法，文章出現的修辭方法有比喻、擬人、反問。4.理解句子。（）是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說這樣的（）以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。（）為汝多知乎？。5.句子理解：①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡我的日子為什么一去不復返呢？”運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用比喻己過去的八多日子比喻成針尖上的水滴間流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了融了就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。36北京春節1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文2.文章詳細描述過春節的三次高潮(1)夕夜家家燈火通宵鞭聲日夜不絕吃團圓飯、守歲一人們外出拜年人們在家招待客人孩逛廟會五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。第一單元練習題1、讀讀寫寫nuyízhēngróngkūwěiduànlinfh()（）（2、去偽存真（）（而、爾、）度（、座）無虛席（）（óáo）弱剎shàchà）那間（zhunzhuà）化二、遣詞煉句1、仿寫詞語頭涔涔、淚潸潸、、無緣無故無聲無息、、2、選詞填空欣賞觀玩（）我敲門進去的時候，他正在（）一幅書法作品。（）正在（）剛買的遙控飛機，媽媽喊了我好幾聲，我都沒聽見。

不知所措驚慌失措（）又一次掉下來，頂碗少年呆呆地站著，他有些（）了。（）笛劃破夜空，正在珠寶店作案的盜賊一下子（3、用恰當的關聯詞把兩句話并成一句。（）一直過著養尊處優的日子。你經不起生活的考驗。（）名指和小指體態秀麗。無名指和小指能力薄弱。三、篇章記憶1、甘瓜苦蒂，孰能無惑？《說》這樣的格言，我還知道2是智？曰出《可以用自己的話說說這句話的意思：3、我這樣評價《兩小兒辯日》故事中的兩個孩子：4默里算著，八千多日子經；滴在大海里，我的日子，沒有，也沒有句把八千多日子比作，讓我感受到閱讀小天地一、精彩回放《桃花心木》節種樹人語重心長地說）我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗（）會養成依賴的心，根（）浮地表上，無法深入地下我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨一吹就倒他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1、在括號內填入恰當的關聯詞。2、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。這是因為3、用“”出使你有所感觸的句子，并結合實際說說自己的理解。（二）文海拾貝《楊柳》節選作者：豐子愷贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻能長到“參天上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上乎忘記了下面的根覺得其樣子可（aù們是靠它養活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高越垂得低萬條細柳條不忘記根本常俯首顧著下面時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環繞ǎorào）著他們的慈母而游戲時時依()到慈母身邊去撲進慈母的懷里去看覺得非常可愛。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。

1、劃掉括號中的錯誤讀音，并