《請到我的家鄉來》教學設計第一課時教學目標1.了解自己家鄉的位置，能初步識別中國地圖，描繪家鄉輪廓。2.開展相關調查活動，搜集整理家鄉特色及資料，能夠加以展示。3.了解家鄉自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。二、教學重點及難點重點：能夠運用地圖，了解家鄉所在省級行政區的位置。難點：了解家鄉的人文環境和自然景觀，激發熱愛家鄉的情感。三、教學用具多媒體設備四、教學過程【課堂引入】出示任務：觀察地圖，找出自己故鄉的位置。反饋指導：引導學生認真觀察地圖。教師總結：多少年來，我們的國家像一只雄雞一樣屹立在世界東方，它的發展之快讓其它國家都為之側目。雄雞的身上承載著許許多多的省市自治區、直轄市、特別行政區，它們不僅是雄雞的組成部分，每個部分也都有自己的風土人情和特色，讓我們進入今天的主題——請到我的家鄉來，一起探尋這些地方的秘密。設計意圖：由中國地圖切入，激發學生的愛國情感，進而過渡到國家各個組成部分，進入到本課的主題。一、我的家鄉在哪里？活動一：尋找家鄉大行動導語：我們國家地大物博，山河壯觀。它有廣袤的森林，也有遼闊的草原。我們國家人口眾多，行政區域劃分嚴格。教師出示中國行政區劃圖。出示任務1：大家根據地圖，把自己家鄉的輪廓畫出來，看看它像什么呢？反饋指導：學生畫圖，討論分享。出示任務2：我們從地圖上找到了自己的家鄉，那么你對其他同學的家鄉有所了解嗎？讓我們一起回答一下課本上的問題吧。反饋指導：學生閱讀課本，積極討論。預設1：電話區號010，這個女生家鄉在北京。預設2：車牌號碼開頭是“蘇”字，這個男生的家鄉在江蘇。預設3：“桂林山水甲天下”，漓江就在廣西壯族自治區桂林市。預設4：紫荊花是香港的區花，男生家鄉在香港。教師總結：通過大家的分享，可以看出大家平時非常注意知識的積累，有時候足不出戶，也能知道很多天下事。接下來，讓我們和同伴聊一聊，自己的家鄉在哪里。設計意圖：通過課本實例，鏈接學生的生活體驗，讓他們從不同特點來認識自己的家鄉，并在其中假如相關地理知識點，激發學生探究學習欲望。二、家鄉小導游活動二：我當家鄉小導游導語：每個人的家鄉都有自己獨特風光，正是因為這樣才構成了我們祖國的大好河山，如果有人想要到你的家鄉做客，你能當一回小導游，讓他也喜歡上你的家鄉嗎？根據我們課前布置作業，大家是不是已經收集好了素材，那么現在行動起來吧！出示任務：教師出示導游素材：盤點家鄉的景點收集景點門票或照片了解有關家鄉的傳說畫出家鄉風景圖，加上解說詞反饋指導：學生以小組為單位進行討論交流，并展示。教師總結：同學們在展示過程中，不僅考驗了對家鄉的了解程度，更鍛煉了口才，而且在解說過程中充滿了對家鄉的熱愛以及自豪感，真是非常棒。在我們教材45頁“閱讀角”有一則非常動人的傳說，這個傳說體現了我們祖先的智慧和豐富的想象力，或許我們的家鄉也有這樣美麗的傳說，大家課后可以查查典故或者向大人咨詢一下，這也可以當做我們導游的素材，讓更多人的人知道。設計意圖：通過學生課前素材組織，進行分組討論分享并展示，增加學生對家鄉的了解和認識，并通過問題的預設，激發學生的探究欲望，增強熱愛家鄉的情感。【課堂小結】通過地圖，我們領略了祖國的壯麗河山