《上課了》教學設計第1課時一、教學目標1.知道課件休息的好處。2.知道做好課前準備的重要性，知曉借助課程表準備學習用具的途徑。3.知曉在課堂要學會認真思考、積極發言、樂于表達，同時要認真傾聽。二、教學重點及難點重點：知道課前準備的好處，并能夠做到為上課做好準備。難點：知道認真傾聽的重要性，同時要學會認真思考、積極發言、樂于表達。三、教學用具多媒體設備四、教學過程【新課導入】提問導入導語：同學們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現在為什么都回到自己的座位上了呢?出示任務：現在你們在做什么？反饋指導：引導學生回答。教師總結：是的，我們現在上課了！設計意圖：通過一問一答的方式，引入新主題內容。一、了解課程表活動一：一起來了解導語：猜謎語：“小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道。”出示任務1：上課了，大家怎么知道上什么課，拿出什么課本呢?反饋指導：引導同學回答教師總結：謎底就在于，我們有課程表，知道每天的課程安排。出示任務2：說一說你了解課程表嗎？你是怎樣和它相處的?反饋指導：引導學生回答。教師總結：小課表大用處，課程表真神奇，許多課程藏這里，大家只要按照課表把書本用具準備好，再上課時就方便了。設計意圖：讓學生了解課程表，知道它的作用并會合理利用它。二、課前準備我能行活動二：一起來準備導語：通過課程表，我們知道下節課是什么，那么要如何準備呢？出示任務：你從圖片了看到了什么?圖中的小朋友在做什么？說一說：下課了你們都是怎么做的呢？反饋指導：預設：下課了我們按照課程表,收拾好書本文具,做好課前準備……下課了我們做了……教師提問過渡.今天的這節課是《道德與法治》課，同學們你們做好準備了嗎?反饋指導：教師隨機巡視學生桌面，請出一位桌面整潔、書本擺放整齊的小榜樣，并對他進行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做?出示圖片：課前用點時間準備好下節課需要的書本文具，上課一旦需要，心里也不會著急。采訪忘記帶課本同學的心情和感受。出示圖片：這位小朋友遇到了什么麻煩，她以后應該怎么做呢？引導學生思考：除了按照課程表提前準備本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。教師總結：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急！設計意圖：知道課前準備的重要性，讓他們知道除了按照課程表提前準備本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。三、堂上，多提問，勤舉手活動三：一起來表達導語：在課堂上，積極舉手非常好，能讓我們更好的融入課堂，更好的吸收知識。出示任務1：仔細看圖片，說說小朋友表現怎么樣？說說你的理由反饋指導：引導學生學會傾聽：請學生講一講當別的同學發言時，自己應該怎樣做？為什么要這樣做？教師總結：課堂上也要學會傾聽，別人講的時候也要聽。出示任務2：根據課本圖片說一說小熊在提問的時候遇到了什么困難？朋友們是怎樣幫他解決的？你準備給像小熊這樣的同學什么樣的建議呢？反饋指導：引導學生仔細看課本回答問題。教師過渡：請積極舉手、樂于表達的同學們為“不敢舉手怕說錯”和“舉手未叫很失落”的同學送去鼓勵的話語。（認真聽、互相學、好好想、說清楚，不斷嘗試多提問。）教師總結：勇敢舉手不怕錯，老師未叫不灰心，積極舉手當榜樣，同學發言要先聽！設計意圖：讓學生知曉在課堂要學會認真思考、積極發