精細閱讀精準解答——《經濟生活》主觀題講評課教學設計林黎華試題分析試題功能：導學、導教、診斷為檢驗學生現階段知識和能力的實際水平，了解不同考生群體的相對位置，為學科復習和備考提供判斷依據。因此，試題保持一定的難度和區分度。試題著力反映政治學科素養的要求和趨勢，促進師生調整學習策略和學習方法，提高下一階段學習的針對性和實效性。試題考點：注重基礎性與綜合性的有機統一，突出能力立意和價值導向的有機統一試題以本學科基礎知識的考查為主，既有一定的知識覆蓋面，又突出重點和主干知識；既考察對單個知識的理解和靈活運用，更突出學科知識的整體把握，重視考查對知識的內在聯系和綜合性的理解運用；反對“死記硬背，機械記憶”。試題考察學生綜合調用學科知識分析和解決問題的思維過程與方法，關注對學生學習能力和實踐能力的發展，引導學生培養正確的情感態度價值觀。學情分析本班學生為重點班學生，學習比較積極，但剛上高中面對政治學科的閉卷考試依舊處于適應過程。講評課主要承擔著導學任務，同時應讓學生從答題情況以及成績中了解自己的差距或者優勢，保持對政治學科的興趣和投入，理性、自信、從容、科學備考。從答題情況來看，考生經過前階段的訓練，已掌握學科基礎知識，前期訓練是有一定的效果的。后期應重視培養學生獲取信息、分析知識遷移的能力與辯證思維，突破思維定勢，進一步提升能力。

教學流程教學理念引入參與上節課后開放性作業交流反饋：當前的中國，大眾創業、萬眾創新，請同學們結合本課學習內容，思考自己的職業理想，初步規劃自己的職業生涯及打算如何實現？【立足“生活”】通過開放性的與實際生活相關的作業引導學生關注關注國家，關注社會，關注世界，激發學生學習知識、探究問題的熱情。二、介紹政治學科能力目標為學生提供學科學習的學習動機和科學的備考策略，給學生奪取學習勝利以有效推動力。【立足“生活”】通過大綱解讀和評卷典型錯誤反饋，讓學生了解自己的差距或優勢，為備考策略的調整提供判斷依據，激發學生學習動力。探索揭示目標落實一、獲取和解讀信息能力材料一：擁有節能、環保等百般好處及龐大的產銷目標的新能源汽車，為什么仍飛不到尋常百姓家呢？半數人認為新能源車價格偏高：一方面，關鍵技術尚未突破，企業研發投入大，產品成本高，特別是動力電池價格高昂，成本要占整車造價的二分之一；另一方面，國內企業對發展新能源汽車的熱情高漲，而更多的還是在造勢，現實產量和保有量并不高，可選車型不多。（1）結合材料一，分析說明新能源汽車價格偏高的依據。（6分）①精審設問：知識限定、材料限定、主體限定、問題限定②精讀材料：微觀：關鍵詞句+宏觀：關注話題二、調動和運用知識的能力教師引導回憶基礎知識，鼓勵學生大膽質疑分析典型樣卷，學生通過分析質疑培養辯證思維，提高獲取和解讀信息與調動和運用知識的能力。三、描述和闡釋事物四、論證和探究問題試題總結升華學法指導：結合學生的答題情況，引導學生學會試題分析的方法：回顧每題涉及的知識。（目的：夯實基礎）了解題目設問的角度。（目的：重視審題）歸納解題方法。（目的：提升思維能力）【課堂“生動”】讓學生開動腦筋參與問題探究。通過對質疑錯項，從而引發學生善學，提高學生獲取和解讀信息、描述闡釋事物、論證探討問題與調動運用知識四種能力。【知識“生成”】整合知識點，讓學生系統地掌握知識，訓練學生答題思路和技巧，懂得如何“在問題情境中生成答案”。鞏固所學知識，提升學生思維能力，鞏固學生各種能力。反思評價【學習反思】1.錯題集【教學反