部編版八年級上冊第六單元第22課《抗日戰爭的勝利》教學設計李佳博光明新區高級中教材分析課標要求：知道中國共產黨第七次全國代表大會的主要內容；了解日本投降的史實，探討抗日戰爭勝利的原因和偉大意義教材地位抗日戰爭的勝利與從九一八到西安事變、七七事變與全民族抗戰的形成、正面戰場的抗戰和敵后戰爭的抗戰構成了中華民族抗日戰爭的主線。本課在本單元中起到了承上啟下的作用。上啟中華民族抗日戰爭下啟內戰的爆發。教材內容本課共分為四個框題，四個框題因果相連，因為有了全民族的堅持抗戰與中共七大為中國人民指明了戰后的奮斗方向，才有了在世界反法西斯戰線的幫助下促使了日本的投降，最后中華民族的抗日戰爭取得了勝利。教學目標知識與能力：知道中共七大召開的意義，了解日本投降的相關史實，理解抗日戰爭勝利的原因和偉大意義過程與方法：通過研究性課題的布置、小組合作學習、史料研習、分析綜合、論證評價與小論文的撰寫，培養學生查閱搜集歷史資料和分析歷史問題的能力；采用辯證的觀點評價歷史問題，形成多元史觀，進而培養歷史核心素養情感態度與價值觀：弘揚以愛國主義為核心的民族精神，樹立維護祖國統一的信念學情分析學習能力：八年級的學生初步具有讀圖、識圖、分析史料的能力，初步具有小組合作學習的意識。知識儲備：經過快一個學期的中國近代史的學習，初步構建中國近代史知識框架，對中國史的知識儲備也較為完備，但對同時期的世界史知識掌握較為零散。思維能力：八年級的學生對歷史學科興趣較大，可塑性強，參與性高，但對歷史問題的認識感性有余而理性不足，故應著重培養學生的理性思維教學重難點重點：中國七大、抗日戰爭的勝利的原因與偉大意義難點：抗日戰爭的勝利的原因與偉大意義教法與學法教法：情景教學法、問題探究法、遷移教學法學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法教學過程1、課前準備布置研究性課題—用史實說明抗日戰爭是全民族抗戰學生自由分組成果展示：上交一份作品，以演示文稿的形式呈現，并配以五分鐘的文字講稿。[設計意圖]通過研究性課題的布置，培養學生查閱搜集歷史資料和正確分析歷史問題的能力，從而史料實證和歷史解釋的歷史核心素養得以培養；通過分組合作探究，提升人際交往能力，使學生懂得欣賞和尊重他人的思想和成果。2、課上準備（1）“百家講壇”導入新課在課前學生根據興趣結合本課相關知識查找圖片、視頻和小故事等資料，在課上選定一位同學給全班展示或發表演講，并設下疑問，起到凝神激趣的作用，從而導入新課。[設計意圖]“百家講壇”法能夠促使學生主動探索、自主學習、提升預習效果，不僅可以打破傳統教學模式，使學生成為課堂的真正主人，而且可以鍛煉學生的語言表達能力和演講能力，進而培養學生的歷史核心素養之歷史解釋的能力。師生互動探討新知框題一：全民族堅持抗戰組織學生匯報研究性課題成果--用史實說明抗日戰爭是全民族抗戰[設計意圖]選取優秀研究小組的成果在課上反饋，不僅使學生提升學科自信，而且鍛煉語言表達和邏輯思維能力?？蝾}二：繪制表格整合知識點-中共七大中國共產黨第七次全國代表大會時間地點內容=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③意義[設計意圖]小組合作學習，師生共同研討，明晰中共七大相關史實，進而突破教學重點。框題三：戰略和日本投降觀看discovery中日本投降的相關視頻，了解日本投降前，世界反法西斯戰線所做的努力及日本投降現場視頻。[設計意圖]觀看日本投降視頻，借助視頻集歷史信息為一體，創設歷史時空情境，將學生帶入那段歷史，體驗日本投降給中國人民內心帶來的巨大震動?？蝾}四：抗日戰爭勝利的額原因與偉大意義播放由教師課前制作的微課講解該部分內容[設計意圖]微課是一種新型的教學手段，有助于提高學生專注力，打造高效課堂，亦可作為知識儲備，學生學習不受空間限制，滿足個性化學習要求。（3）拓展活動情感升華--祭奠我國在抗日戰爭中逝去的英靈設計一個小題目，寫一個漂流瓶，用文字的形式祭奠我國在抗日戰爭中逝去的英靈。告訴他們，今天的中國已蛟龍入海嫦娥奔月；告訴他們，今天的中國軍隊金戈鐵馬氣吞萬里如虎；告訴他們，昔日之碧海蒼穹由我輩來守護。[設計意圖]通過這一環節，借用音頻創設歷史時空情境，對學生內心的沖擊力遠大于枯燥的文字，而最后的情感升華則是從民族奮進的角度看待這場戰爭，教師無需再言，學生的歷史使命感已怦然在胸。進而培養歷史素養之家國情懷。（4）課堂總結思維導圖[設計意圖]思維導圖用以培養學生綜合思維能力和創新意識，從而構建本課時空體系。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各主題關系用層級圖表現出來，利用閱讀、記憶、思維的規律，輔助學生在科學與藝術、邏輯與想象之間尋求平衡，從而開啟大腦的無限潛能。3、課后提升構建本課思維導圖撰寫小論文：題目：中國抗戰在世界反法西斯戰場上的地位與作用要求：字數不限，每個小組上交一篇，合作完成。[設計