基于人才培養下的提高教學效果的若干思考基于人才培養下的提高教學效果的假設干思考

1.開設物理海洋學課程的重要性

物理海洋學的相關理論知識對于指導各類用海活動非常重要，示例海水浴場、港口碼頭、海洋石油平臺的建設、海上搜救等都離不開對海洋的波浪、海流、溫度等物理場有詳細的了解，而對這些內容的研究是物理海洋學理論研究的重要組成局部。只有深入掌握物理海洋學的相關理論才能有效指導各類用海活動從而使人類在利用海洋的同時也能有效的愛護我們的海洋。另外，物理海洋學是海洋科學的根底，海洋生物學、海洋化學以及海洋沉積物輸運過程都離不開對物理背景場的詳細了解。

當今，國家、省以及各沿海城市對海洋的需求、依賴以及投入日益加大，“數字海洋〞、“群島新區〞、“海洋經濟綜合試驗區〞、“感知東海〞等與國家以及地方經濟開展、國防密切相關的開展戰略先后提出，海洋科學人才的培養顯得尤為重要。許多高校紛紛開設海洋科學專業，而物理海洋學作為海洋科學的根底，其教學成敗與否直接關系到海洋科學人才的培養與開展。對于繼續深造的學子來說，本科階段所掌握的理論深度以及實踐、動手能力上下直接關系到他們研究生階段的學習與研究。而對于直接走上工作崗位的學生來說，本科階段的理論熏陶以及運用知識解決實際問題的能力培養，無疑對他們將來的工作是有幫忙的。

物理海洋學是一門基于觀測并以數學、物理為理論根底的學科，其教學過程不可防止的波及大量公式的推導、若、簡化、求解以及物理意義分析，這樣一個教學過程，學生普遍覺得干燥乏味，難以長時間的集中精力聽課，即使是堅持聽課，也對公式所指物理意義不甚分明，所以導致聽課效果不好。所以如何有效提高物理海洋學的課堂教學效果，提高學生的聽課積極性，激發學生探索海洋的興趣是擺在每一位物理海洋學教師以及教育管理者面前的重要課題。

2.遵從由感性到理性認識的認知過程

物理海洋學，如其名，是用物理學的觀點去研究海洋中的各物理要素場的時空變化規律以及各種動力過程的學科。所以要掌握物理海洋的相關理論，首先要對各種物理現象、概念有詳細的了解，這應屬于感性認識階段，這個階段很關鍵，直接關系到學生是否有興趣繼續深入學習相關內容。所以在這個階段的教學，應盡可能的利用栩栩如生的圖片，如條件許可可以制作各種物理現象演變的動畫，幫忙學生熟悉，了解各種物理現象，激發學生的學習興趣。隨著互聯網以及計算機硬件的快速開展，前人已經繪制出大量物理海洋現象的圖片以及動畫可供下載或查閱，因此有很多相關的內容可以直接從網高低載，局部不能下載或者搜尋不到的，可以利用諸如matlab1之類的數據可視化軟件，教師自己繪制。在課堂教學中引入相關物理現象的圖片或動畫，并盡可能的用比擬通俗的語言進行講解，這可以到達比擬好的教學效果。比方，在講解風生漂流理論2時，可以先講述海冰移動的方向與風吹方向的關系，并且用matlab軟件繪制海流隨著深度變化的圖片或者直接從相關網站引用，通過對圖片的講解使學生對風生海流的運動特點有感性的認識，然后借助簡化的方程組進行詳細的推導并求解，從解的特點分析風生海流的垂向結構、輸運等特點，這樣就完成了由感性到理性認識的過程。最后可以結適宜當的例子講述風生漂流理論可以解釋那些自然界的現象，這使得學生認識到其所學知識還是很有用的。最后可以通過提問，討論，閱讀文獻等，讓學生了解該理論的有那些缺陷，目前研究進展如何等，從而不斷激發學生們探索海洋的興趣。

3.盡量由社會關注的熱點引出將要講述的物理海洋學內容

社會的熱點問題往往是學生們所關懷并且喜歡討論的內容，所以由熱點問題出發可以很好的吸引學生的興趣。比方2022年的夏天，華夏大地酷暑難耐，熱死人一點都不夸張，這種極端性的熱天氣是什么因素引起的，這一問，學生很快就提起神來了，因為這個與其生活息息相關所以他們很感興趣。然后，可以通過查閱相關文獻獲取的關于這一現象的解釋引出要講述的物理海洋學問題，比方與這一現象有關的物理海洋學知識有熱成風關系，北極變暖，冰塊迅速融化等，之后就可以詳細講述何為熱成風關系以及與極端高溫有什么關系，這樣學生們很快就掌握住熱成風的知識。再比方，今年夏天長江流域陰雨連綿，就連杭州這個歷來夏季火爐之城都變得則的涼快，那這與海洋又有什么關系呢？然北方，如河南卻干旱很嚴重，這又是什么引起的呢？通過以往研究發現，厄爾尼諾現象是元兇，而今年恰恰又是很強的厄爾尼諾年，從而引出將要講述的大尺度海氣相互作用過程。

4.由國民經濟開展所急需的各類用海活動出發引出所要講述的物理海洋學內容

學以致用，或者想把所學知識轉化為生產力，或者想致富視乎是每一個學生的初衷。抓住大局部學生的這樣一種心態，因勢利導，可以很好提高課堂教學效果。比方將要講述波浪知識時，可以事先講述波浪對于船舶制造、海上石油平臺建設、港口碼頭規劃、海水浴場的建設等的影響，從而使學生認識到掌握波浪的理論知識非常實用，這樣可以提高學生的學習興趣。再比方，講述潮汐、潮流知識時，可以先讓學生了解近海海洋項目環境評估，海洋環境愛護對潮汐知識的需求，實際上潮流是近岸的主要水動力。各種污染物的輸運、圍填海活動都離不開對潮汐知識的了解，經過這一講述學生們立刻感覺到這方面知識的重要性，從而有積極的學習興趣和動力。

5.注重學生們課外動手能力的培養

隨著電子計算機的開展以及眾多數據可視化軟件的問世，使得很多干燥乏味的數字以及數學公式能夠以生動圖片的形式展示其物理意義，也就是說在教學過程中引入數據處理以及可視化化軟件如matlab、Grids3、GMT4等并教會學生如何使用。然后在課外布置適當的繪圖練習，假設能再現課堂講述過的圖片或者某種現象，這無疑可以進一步激發學生的學習興趣，同時也可以提高學生的動手能力，同樣對學生的未來開展也是非常重要的。

物理海洋學相關文獻的發表、科研報告的撰寫都離不開數據的可視化、精美的圖片制作。圖片制作完成后，就是運用所學理論對圖片所展示的科學問題進行分析、探索，最后撰寫成文。也就是說，如本科階段能得到這方面良好的訓練、培養，學生們后續深造將會更加的輕松、自信。直接走上工作崗位的學生，其在工作中也會得心應手。不論是繼續攻讀研究生的還是直接工作的，他們的表現直接影響學校的畢業生聲譽，將給學校的后面學生的就業產生重要影響。

可以通過預開設諸如matlab程序設計與海圖制作的數據可視化教學課程以及物理海洋數據分析辦法課程，使學生至少掌握一種可視化軟件的使用以及常用的數據分析辦法，然后可以結適宜當的課堂教學例子，指導學生如何將抽象的數據、數學公式以圖片的形式展示。在學生比擬熟練掌握各種繪圖技巧以及常用數據分析辦法的根底上，可以讓學生閱讀權威期刊的研究論文并再現其中的圖片，然后改良其中的缺乏或者提出自己的觀點，并進一步繪圖分析，撰寫報告或論文，假設可以發表將盡量發表。這個過程對于培養學生的動手能力、發現問題并解決問題的能力非常有效。

海上觀測、實驗對于研究物理海洋無疑是很重要的。如條件許可，應盡可能讓學生參與海洋觀測與實驗，一方面可以讓學生切身感受大海的各種物理現象的神秘，另一方面也可培養學生的實驗調查能力。

綜上所述，物理海洋學對開發、利用海洋非常重要，許多培養機構紛紛設立物理海洋學課程，如何組織教學