《記梁任公先生的一次演講》教學設計執教者：四川省合江縣白沙中學校劉蘋學習目標：.學習用旁批的方法對人物進行評價；.領略梁啟超的學者風范，體會梁啟超的愛國之情。教學?點：1、分析梁任公的人物性格特點以及作者的評論與感受。2、學習并掌握運用外貌、動作、語言及側面描寫等刻畫人物的方法。教學方法：朗讀法、合作探究法、旁批法教學工具：PPT課件叔號由程；一、復習導入回顧上節課的內容二、合作探究：初識任公（一）目標導讀：1、讀讀課文的第一自然段，說說第一自然段寫了什么內容，有什么作用？2、文中對梁任公演講進行細節描寫的是哪幾個自然段？文中精彩生動的細節描寫表現了梁任公怎么樣的性格、氣質和修養？（要求：請同學們用旁批的方法加以分析）3、梁任公先生的演講有什么特點？通過梁任公先生的演講分析梁任公先生的形象。（二）合作研討1、讀讀課文的第一自然段，說說第一自然段寫了哪些內容，有什么什么作用？（\）描寫了他m3政治成就豺托學術上的感望與影晌，為下文對演講的描寫成脯差,。（2）用品宦、叱咤風云的人物與梁佳公股對比突足梁任公演講的不同凡晌。作用：側面烘托.文中對梁任公演講進行細節描寫的是哪幾個自然段？明確：第3@然段，第4同被段，第7?然段、第84隹隊。文中精彩生動的細節描寫表現了梁任公怎么樣的性格、氣質和修養？（要求：請同學們用旁批的方法加以分析。）（\）宗例：認真嚴謹（第二自然段）……他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。（2）小俎向合作強本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫。請你閱讀課文的第3、4、7、8四個自然段，找出你最喜歡的語句，仿照上面作些旁注，談談你的體會和感受。第30隹段我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射,這就是梁任公先生。從身材、容貌、衣著、風度、神情刻畫出任公先生的肖像和氣質，表現他自由隨性、氣宇軒昂、沉著穩重、神采飛揚的個性。第4前然段他走上餅臺，打彌他的神林，瞟電向下面一扣，藏后是他的轂笥般的牙場白，“是其中禽句，次一句是:“啟桂段彳什么號問——“嘖睛向上一物,籟籟點一千要.，“可是電彳一點唾/”這珞鋒遜同時又送科?費的讀是很幸得聽別的。他的廣東有誘人很夠林酒的，通離珍禽*逐，銀是他的戶??沉弄而中力，?對義是宏充而※亢，所應我依逐走便所於他的:一名，《何*至恁西泉他銀標淮也舟其效累可像反要素一些。小言搖屈，劭作搖芍攻劭傳種。“一副”和”支基”體現出他的福逛而@負，島坎風趣，行網貢率的代格特里。第7電然段先力博聞強化，忘皂石的餅襦之外，龍時引證許多作品，上梆合他壽飩膂播得出。有耐候，他背錨到甜暢處，忽矮化不起下攵，他便用手捐款打他的無頭，做幾下之后，祀憶力便又暢磁，氏埼大套也皆播下去了。他數星的時候，我們屏息“"寺，他憶起來的耐候，我們也砥弟他歡喜。對梁任公先生的敲頭動作的描極為傳神，既寫出了他博聞強記、才華橫溢，又寫出他對演講的投入，也表現他直率可愛。“屏息以待”，“跟著他歡喜"，說明學生被他的演講吸引。側面描寫：具有感染力。第8◎隹段亮金的笄修，到象禰如，聚氏名索修。他*是孑之者足之毫之，中時奏而，彳時標足，■時程失，守忖僅息。聽他釬利隹第*■愛的“枇禿扁”，釬到”龍￡有，在九天，不管……”那一段，他患*中束，克痛火彼語而不像?己。他抽痛手巾就淚，所釬的人系和守幾，電淚下沾巾了/夫聽他儕林氏用刊“創外套德收直計，初聞語淚嚼表家……”，電金又+是小年海委像之中禰。大笑7。“表演”一詞不含貶義，形象生動地寫出任公演講的熱情，表現出梁任公的感情豐富，豪放不羈以及對文學的熱愛。側面描寫：具有感染力虛實結合.梁任公演講的特點開場白:獨特（謙遜、自負）聲音:沉著有力，洪亮又激亢（沉穩睿智）內容:豐富有趣（博聞強識學識豐富）表情:成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩健氣質風神瀟灑（瀟灑自信）眼神光芒四射神態:生動有趣（自負、謙遜）語言:旁征博引（幽默風趣、博聞強識）動作：手舞足蹈（自由灑脫）歸納梁啟超先生的形象：撇開政壇上的梁啟超不談，在文壇上，梁啟超是一個才華橫溢、博聞強記、風趣幽默、謙遜自負、穩健瀟灑、有熱心腸的學者。三、再識任公（一）問題導讀.你如何理解《箜篌引》這首詩歌？梁啟超借此想要表達什么？.為何梁任公講到《桃花扇》時會痛苦流涕，講到“劍外忽傳收薊北……”時又張口大笑？.最后一自然段有何作用？（二）研讀探討1.你如何理解《箜篌引》這首詩歌？梁啟超借此想要表達什么？《箜篌引》是怎樣的故事？《古今注》：朝鮮津卒霍里子高,晨起刺船，有一白首狂夫，披發提壺，亂流而渡，其妻隨而止之,不及，遂墮河而死。奧援箜篌而鼓之，作“公無渡河”之曲，聲甚凄愴。曲終，亦投河而死。子高還，語其妻麗玉，麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，名《箜篌引》。—“明知山有虎，偏向虎山行”的執著，一種直面死亡的大無畏精神。明確：先生是由《箜篌引》中這個強要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因為他曾經與譚嗣同一起為國家變法圖強而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因為先生的一腔愛國情懷！當梁任公講到《桃花扇》"高皇帝，在九天……”時是“悲從中來，竟痛苦流涕而不能自己”是因為崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，他也自殺身死。”戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺。康有為、梁啟超逃亡到日本。“梁啟超逃亡到日本，給自己的書齋取名為“飲冰室"筆名為“飲冰室主人二“飲冰”，出自《莊子?人間世》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名，可見其內心的惶恐焦灼，他憂國憂民、憂心如焚。為什么講到《桃花扇》先生悲從中來？可見，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經追隨的皇帝，悲的是國家的衰史工他的悲在王他的二腔愛國情死L2.梁任公演講到《桃花扇》時竟“痛哭流涕而不能自己”，而講到杜甫的《問官軍收河南河北》時又“于涕泗交流之中張口大笑了”，梁任公為何會如此動情？聞官軍收河南河北杜甫劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽。便下襄陽向洛陽梁啟超和杜甫都是熱心腸的△!杜甫喜聞薊北為復工喜極而涕,手舞足蹈」驚喜欲狂上畫梁啟超處在風雨如晦的世紀之初，又何嘗不希望光復中華，民族富強、國泰民安呢？當他讀到劍外忽傳收薊北時，張口大笑是因為他在感受“劍外忽傳收中華啊”喜悅啊！笑的是戰亂平定，國家安定。備伊但公三個片段（三個文學作品）細節描寫，表現梁任公真性情、熱心腸以及對國家的一片赤誠3.最后一目然聯才回作用？才學問，才文圣，才熱心楊的學者，求之當世能才幾人？亍是我想圾h從前的一段經陽，險而圮4”明確：點明梁任公作為學者的主要特點：有學問、有文采、有熱心腸，才華橫溢、謙遜自負、風趣幽默。抒發崇敬之情，總結全文。通過學習本文，談談你在寫作方面得到了哪些啟示。寫作啟示：既可以正面描寫人物的肖像，言談舉止等，也可以描寫他人的表現來側面襯托所記人物的性格特點。四、牛刀小試請學習本文寫人手法描寫一個你熟悉的老師，200字左右。要求：.抓住細節，突出特征；.采用正面描寫人物（肖像、語言、動作、神