新課程化復(fù)習(xí)備策安岳縣雙龍街鄉(xiāng)初級中學(xué)

陳

云中考總復(fù)習(xí)是教學(xué)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)可使學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，可對知識適當(dāng)拓寬和加深；通過復(fù)習(xí)還可以糾正認識上的錯誤和彌補知識上的缺陷，使學(xué)生對知識的理解更準(zhǔn)確、更深刻、更系統(tǒng)。可是，復(fù)習(xí)的時間短，內(nèi)容龐雜，怎樣在短時間內(nèi)搞好初中化學(xué)總復(fù)習(xí)?下面簡單談?wù)勗诮陙砘瘜W(xué)復(fù)習(xí)中的體會，愿能得到各位同仁的賜教。一、統(tǒng)安排，增強習(xí)的針性1.復(fù)習(xí)計劃的針對性俗話說事預(yù)則立，不預(yù)則廢實可行的復(fù)習(xí)計劃是提高復(fù)習(xí)效率的前提和保證。制定的復(fù)習(xí)計劃，應(yīng)包括總體計劃，如復(fù)習(xí)輪次的安排，時間的分配，復(fù)習(xí)的重點、難點和熱點，復(fù)習(xí)方法的運用等方面。復(fù)習(xí)計劃還包括每學(xué)月、每周的計劃。有了計劃就能有條不紊地按照計劃進行復(fù)習(xí)，循序漸進，避免復(fù)習(xí)中的盲目性和隨意性，充分提高復(fù)習(xí)的效果。實踐證明，每月、每周將復(fù)習(xí)計劃向?qū)W生公布，一方面可讓學(xué)生明白老師的復(fù)習(xí)是步步緊扣不再重復(fù)的，如果你錯過了這個環(huán)節(jié)，就可能跟不上前進的列車，學(xué)生心中會有一種緊迫感。另一方面也可讓學(xué)生明白老師的意圖而努力起來，勁往一處使，達到復(fù)習(xí)中師生共振。此外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的復(fù)習(xí)安排，針對自己的實際情況制訂一套自我復(fù)習(xí)計劃。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對性《教材標(biāo)準(zhǔn)》和《考試標(biāo)準(zhǔn)》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)中我們要仔細研究《課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)不作要求的可不復(fù)習(xí)或不作重點復(fù)習(xí)試標(biāo)準(zhǔn)》對考試范圍及知識要求更具體、更仔細，一定要認真研讀，圍繞《考試標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能，不遺漏屬于考試范圍的任何知識點；此外，還要將《考試標(biāo)準(zhǔn)》要求的培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度觀點情感方法能力等目標(biāo)滲透其中在復(fù)習(xí)時《考試標(biāo)準(zhǔn)中“了解“知道等各個層次的要求做到心中有數(shù)，并告訴學(xué)生。在教學(xué)中將能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決對理解和要求掌握的內(nèi)容，要下功夫，探求規(guī)律，講透學(xué)活。1

復(fù)習(xí)時還要善于駕馭教材，活用教材，對教材中的概念、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容要讓學(xué)生仔細閱讀，對《考試標(biāo)準(zhǔn)》中和課標(biāo)中共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)但有所側(cè)重。二、探規(guī)律，把握試動向新課程的實施，中考化學(xué)試題究竟發(fā)生了一些怎樣的變化，是復(fù)習(xí)工作中必須予以高度關(guān)注的。加強考試研究是把握復(fù)習(xí)備考工作方向的基礎(chǔ)?？荚囇芯坎粌H要研究分析考試試題，還要琢磨命題者的出題風(fēng)格。新課程的實施，中考化學(xué)試題有如下一些變化：1.試題的覆蓋面有一定幅度降低；2.考試的重點發(fā)生了較大的更，體現(xiàn)在考試的重點由過去的酸堿鹽轉(zhuǎn)移到與生活生產(chǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，而這部分知識的難度都不大；3.綜合計算難度要求降低，多與生活生產(chǎn)相結(jié)合。綜合計算難度把握不好，容易挫傷學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對化學(xué)產(chǎn)生厭煩心理；4.推斷題的難度顯著降低，復(fù)習(xí)過程中不要把舊教材的推斷要求移植到新課程復(fù)習(xí)中，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5.實驗及科學(xué)探究題的份量試題中顯著增加。這就要求在復(fù)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)都要注意實驗內(nèi)容的滲透，實驗的復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)備考中應(yīng)占據(jù)核心位置。根據(jù)上述變化，我們可以看出，近年中考試題表現(xiàn)出三多三少的特點：即課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點內(nèi)容與社會實際和學(xué)生生活實際聯(lián)系命題增多有利于檢查學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實驗考查有關(guān)的命題增多。但對于化學(xué)知識死記硬背的命題大大減少偏難怪繁的試題也大大減少試題的總數(shù)量也有所減少。同時加大了知識的重組整合和運用注重學(xué)習(xí)過程和方法而且化學(xué)試題也“人文”化生活”化社會”化。由此我們推測年中考化學(xué)命題將會在年的基礎(chǔ)上繼續(xù)立足于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度的考查，突出穩(wěn)中求變，變中求新穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量等基本穩(wěn)定，重要的知識點還會繼續(xù)考查，考查的方式仍然是以基礎(chǔ)為載體考查學(xué)生在具體情景中運用所學(xué)知識與技能分析和解決問題的能力，試題的情景是學(xué)生接觸或知曉的社會實際和生活實際變”字體現(xiàn)在中等難度的題量在增加，考查能力的力度在增大，題目的靈活性在增大新”字體現(xiàn)在題目的情景新、考查方式新、綜合方式新等方面。這些，我們都要在復(fù)習(xí)及訓(xùn)練中將其體現(xiàn)，讓學(xué)生心中有底。三、夯基礎(chǔ)，搞好段復(fù)習(xí)2

各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)開始就要在時間上做好周密的安排忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，每學(xué)期的上期時間較長，因此我們要盡量多上新課，剩余的課程力爭在次年3完成，次年的4月至6上旬進行集中復(fù)習(xí)。以前我們在復(fù)習(xí)時采用“三輪”復(fù)習(xí)方式，第一輪是復(fù)習(xí)課本，抓章節(jié)過關(guān)；第二輪是專題復(fù)習(xí)，形成知識體系；第三輪是查缺補漏、綜合訓(xùn)練、提高能力。事實證明三輪復(fù)習(xí)效果較好。由于時間特別倉促，各校復(fù)習(xí)進度也不盡相同，因此可采用兩輪或三輪靈活的復(fù)習(xí)模式。今年我們?nèi)圆捎谩叭啅?fù)習(xí)法一輪復(fù)習(xí)時間安排在四月低進行。從知識特點上來看，一輪是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，過“三關(guān)：過記憶關(guān)、基本方法關(guān)和基本技能關(guān)，中考成績的優(yōu)劣與一輪復(fù)習(xí)關(guān)系及其密切，一輪復(fù)習(xí)是成功的關(guān)鍵，因此必須重視。在一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)以教材為主，有針對性的進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對基礎(chǔ)知識的熟練掌握，必須完全、徹底，優(yōu)秀生、中等生務(wù)必熟練理解和掌握相關(guān)知識。復(fù)習(xí)既要覆蓋課標(biāo)所要求的全部知識點，又要有所側(cè)重，要適當(dāng)增加課堂容量要注意以日常生活中化學(xué)現(xiàn)象身邊的化學(xué)物質(zhì)學(xué)社會的熱點來設(shè)置情景，增添復(fù)習(xí)的趣味性；要做到講練結(jié)合，每節(jié)課既有知識點復(fù)習(xí)，又有例題點撥，還要有學(xué)生訓(xùn)練，特別關(guān)注試題的分析，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題干給出的信息找出解題的題眼，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。著重訓(xùn)練單元測試題，每兩周穿插一次綜合試卷測試還要因材施教的針對部分學(xué)生進行輔導(dǎo)尖子生更尖中等生能大幅度地提高。一輪復(fù)習(xí)搞好了，就等于一條腿已經(jīng)邁進了成功的門檻。2.二輪復(fù)習(xí)時間安排在5中旬輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行拔高適當(dāng)增加難度。二輪復(fù)習(xí)分專題進行，我們可按照現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)將教材內(nèi)容分為五大專題：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究。每個大專題下又可分為若干個小專題，如“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一專題又可分為“化學(xué)物質(zhì)的多樣性“微粒構(gòu)成物質(zhì)化學(xué)元素組成的表示”等小專題。復(fù)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)重點和時間而有所側(cè)重二輪復(fù)習(xí)也要講練結(jié)合講精練教師要精選例題及學(xué)生練習(xí)，做到堂堂有例題、練習(xí)，課堂還要突出以學(xué)生為主體，著重要培養(yǎng)學(xué)生獨立思維、獲取信息、綜合運用及解題的能力，在復(fù)習(xí)中還可穿插1-2套綜合模擬試題。二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)，此時的學(xué)生大多壓力較大，心理比較脆弱，教師要普遍給予其關(guān)注和鼓勵。對于心理素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要以朋友的身份多鼓勵、幫助，課堂上或輔導(dǎo)中不妨走近學(xué)生身邊停留一下、注視一下、笑一笑，或給某些學(xué)生一個自我展示的機會，讓其有成功自豪感，樹立其堅強的自信心。對某些學(xué)生來說，心理因素往往3

是成功的關(guān)鍵，因此二輪復(fù)習(xí)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還應(yīng)培養(yǎng)其健康的心理，讓所有的學(xué)生以充滿自信的心態(tài)、充沛的精力去迎接中考。3.三輪復(fù)習(xí)時間安排在6上旬至考前，復(fù)習(xí)以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合提高訓(xùn)練介紹新穎題型復(fù)習(xí)時注意要以學(xué)生自我消化為主師做好個別輔導(dǎo)。這一階段要特別注重綜合能力試題的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用專業(yè)術(shù)語及教材語言回答題，增加回答問題的準(zhǔn)確性，使簡答題得分率更高；要更注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息及審題的能力，既要找到明顯信息，還要找到隱藏信息；此外，還要注意學(xué)生做題速度和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，培養(yǎng)其大膽而仔細的心理，從而提高做題效率。三輪復(fù)習(xí)還要側(cè)重中考模擬訓(xùn)練，可精選12套模擬題，按照中考要求與物理和生物合卷測試。第三輪復(fù)習(xí)還要回歸課本，考前一周，復(fù)習(xí)重心應(yīng)轉(zhuǎn)向“讀書讀平時接觸較少的，零散的、易遺忘易混淆的知識，如化學(xué)史、俗名、用途、化學(xué)與社會、技術(shù)和生活等；讀重點知識，加深理解，如重要理論和概念、化合物的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律等；讀實驗，包括儀器名稱及運用、各實驗的操作注意事項等，對不會的、出錯的知識還要查課本。通過指導(dǎo)讀書，主要解決學(xué)生的遺忘問題，也就是知識的再鞏固問題，目的是讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識。第三輪復(fù)習(xí)中，要加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，要特別注意學(xué)生考試狀態(tài)的調(diào)節(jié)，防止學(xué)生在出現(xiàn)狀態(tài)下滑的情況下應(yīng)考。四、抓“六點將知識到實處“六點即知識點、重點、難點、疑點、考點、熱點。在復(fù)習(xí)中，要強化對這“六點”的處理，讓學(xué)生把知識的掌握落到實處。1.知識點——結(jié)構(gòu)化：總復(fù)任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)新的知識結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生理解和鞏固知識點。復(fù)習(xí)時應(yīng)使知識連點成線，連線成網(wǎng)，按點線面體程序交給學(xué)生一個完整的知識體系，如以C、H、O、為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)，以質(zhì)量守恒為中心形成化學(xué)計算網(wǎng)絡(luò)，以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系，從而為中考打好牢固基礎(chǔ)。2.重點——事例化：總復(fù)習(xí)對重點再不能“空對空立足于整個教材，將一些看似凌亂的化學(xué)基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導(dǎo)下。3.難點——分散化：某些在課學(xué)習(xí)中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復(fù)習(xí)時相關(guān)信息量的增大難點暴露得更為突出總復(fù)習(xí)中若不著力解決將會給中考留下隱患。攻克難點的方法就是將難點分散。4.疑點——拓深化：隨著總習(xí)的進行，學(xué)生接觸到的習(xí)題增多，遇到從不同角度描述同一知識點的問題也多了，疑點也就來了。如何消除疑點，一是拓寬知識面，消除知識間“隔閡是要深化知識點，澄清知識間的“是非之，疑點出自于對知識4

的片面理解和一知半解，若能將相關(guān)知識拓深化，疑點自破。5.考點——規(guī)律化：中考考的設(shè)置雖無一定規(guī)律性，但在總復(fù)習(xí)中可以通過分析歷年的考點，總結(jié)出這些考點考查知識的形式、角度、能力層次等方面的一些規(guī)律，并總結(jié)出解決這一考點問題的規(guī)律性方法。6.熱點——應(yīng)用化：社會關(guān)的熱點也是中考的熱點。復(fù)習(xí)時，可將環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源和能源、熱點事件等社會廣泛關(guān)注的熱點問題作為為背景，與所學(xué)知識聯(lián)系，設(shè)計一些情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，用以考查學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的理解、應(yīng)用及知識遷移的能力。這六點在總復(fù)習(xí)中最好將知識點、難點、疑點放在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，重點、考點、熱點放在第二輪專題復(fù)習(xí)階段，這樣效果會更好。五、注探究、培養(yǎng)新能力科學(xué)探究是新課程的亮點既是一種重要的學(xué)習(xí)方式是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)(理論為指導(dǎo))的科學(xué)，由于實驗探究題比較符合化學(xué)學(xué)科特點，所以這類題型在近幾年來的中考中是比較熱門的題型它著重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程關(guān)科學(xué)探究的內(nèi)容會涉及到全書各部分內(nèi)容，但常見包括的內(nèi)容有：空氣的成分、反應(yīng)的催化劑、水的組成、合金的成分、微粒的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、碳的化合物的性質(zhì)、燃燒的條件及滅火的方法、離子的性質(zhì)、金屬銹蝕的條件及防銹措施、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動性強弱、酸堿鹽之間的關(guān)系等。科學(xué)探究雖然包括八個要素，但在命題上一般選取幾部分要素考查科學(xué)探究能力和科學(xué)精神，主要從下面幾方面進行考查：1.考查提出猜想的能力。2.考查利用化學(xué)知識設(shè)計實方案和實施實驗的能力。3.考查實驗分析與評價能力主要從實驗方案、實驗裝置、實驗操作、實驗結(jié)論、實驗誤差以及到環(huán)境、能源等角度對實驗進行分析和評價，創(chuàng)新改進實驗方案，完善實驗結(jié)論方面考查。復(fù)習(xí)時，要著重加強科學(xué)探究題的訓(xùn)練。六、指方法，發(fā)揮生主體用復(fù)習(xí)的目的就是將遺忘的知識重新熟悉懂的知識弄懂弄通散的知識系統(tǒng)化，條理化、網(wǎng)絡(luò)化，熟練掌握一些重要的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高觀察、綜合，分析等能力，并能解決一些簡單的化學(xué)問題，要實現(xiàn)這一目的，就需要有一套行之有效的復(fù)習(xí)方法。行之有效的復(fù)習(xí)方法是提高復(fù)習(xí)效果的重要保證，有事半功倍的作用；然而，化學(xué)復(fù)習(xí)有法，但無定法。因此；針對不同的內(nèi)容、不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選用合適的復(fù)習(xí)方法。常用的復(fù)習(xí)方法有(1)歸納法(如可將性質(zhì)相同的物質(zhì)歸納在一起，從而5

簡化記憶)；橫法(適用于元素化合物知識的復(fù)習(xí))；(3)圖表法(適用于易混淆的概念的復(fù)習(xí)(4)讀法(適用于臨考前復(fù))專題法等?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)的方法很多，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和掌握知識的程度不同，因而不存在大家通用的固定不變的復(fù)習(xí)方法，但不論哪一種方法，只要對學(xué)生的復(fù)習(xí)有幫助，就是一種行之有效的方法。從一定意義上講，中考復(fù)習(xí)的主人翁應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，作為教師，實際上是特殊的“服務(wù)員是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的同時，還要千方百計地啟動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)