漢諾塔王舍人實驗小學(xué)六年級四班劉育碩星期五中午的時候，老師發(fā)給了我們一件益智器具——漢諾塔。在一塊長方形木板上并排著三根木棒。中間的木棒上套著8個小木塊，它們按從大到小、從下往上的順序疊在一起?？雌饋砭拖褚蛔毸?，所以叫做漢諾塔。相傳漢諾塔還有個傳說：在印度的圣廟里，一塊黃銅板上插著三根寶石針。的主神梵天在創(chuàng)造世界的時候，在其中一根針上從下到上地穿好了由大到小的64片金片，這就是所謂的漢諾塔。不論白天黑夜，總有一個僧侶在按照下面的法則移動這些金片：一次只移動一片，不管在哪根針上，小片必須在大片上面。僧侶們預(yù)言，當(dāng)所有的金片都從梵天穿好的那根針上移到另外一根針上時，世界就將在一聲霹靂中消滅，而、廟宇和眾生也都將同歸于盡。因為以前見過同學(xué)玩過這件益智器具，但是從來沒有真正操作過，我剛一拿到手就迫不及待地擺弄起來。我先把中間木棒上頂層的小木塊移動到左邊的木棒上，再把第二層的小木塊移動到右邊的木棒上，然后把左邊木棒上的小木塊移動到右邊木棒上，其次把中間木棒上小第三層的小木塊移動到左邊的木棒上。就這樣把這8個小木塊在三根木棒上移動，經(jīng)過多個步驟就可以完成操作了。通過玩這件器具，不僅增強了我的動手動腦的能力，還使我明白了一個道理：學(xué)習(xí)跟玩漢諾塔是一樣的，必須要勤于動腦，打好基礎(chǔ)，一環(huán)扣一環(huán)，這樣才能到達成功的彼岸。所以我們要好好學(xué)習(xí)，長大后才能為祖國做貢獻。玩數(shù)學(xué)益智器具的感受六年級四班李文靜我是一個對數(shù)學(xué)情有獨鐘的女孩，對一些數(shù)學(xué)益智器具也愛不釋手！就拿魔方來說吧！它是我最早接觸的益智玩具。剛開始的時候，看到那些大哥哥20多秒就還原了，覺得很不可思議，我當(dāng)時想，他們一定花了不少的時間和精力去一遍遍、一次次地練習(xí)。后來，我還原的時間提升到40多秒，我當(dāng)時覺得這個時間還是太慢，不能滿足于我對自己的要求，于是我又加強了訓(xùn)練。到現(xiàn)在，我的記錄已經(jīng)達到23秒了，但是，我們學(xué)校三階魔方的最快記錄是13秒，相差了10秒?。∷裕蚁露Q心，一定要打破校記錄！后來，我還玩了九連環(huán)、漢諾塔、神龍擺尾、鼠困梯環(huán)......其中，我是我們班九連環(huán)最快記錄的保持者，也是我們班第一個解下鼠困梯環(huán)的人。九連環(huán)是我最拿手的數(shù)學(xué)益智器具，我覺得，學(xué)數(shù)學(xué)知識跟玩九連環(huán)是一樣的，學(xué)數(shù)學(xué)知識，就是把原來學(xué)過的知識結(jié)合，就變成了新的知識；只有掌握舊知識，才能學(xué)會新知識。這就跟玩九連環(huán)是一樣，是環(huán)環(huán)相扣的，想要卸下一環(huán)，那么它前面的一環(huán)就需要掛上；想要學(xué)會新知識，就需結(jié)合舊知識。玩益智器具可以開發(fā)我的大腦，提高我的動手能力，所以你們也一起來玩吧！一起享受成功這種美好的、快樂的時光吧！我與益智玩具們的故事王舍人實驗小學(xué)路熙哲說起我記得第一次我接觸的益智玩具是魔尺和魔方，其次是五年級的九連環(huán)、神龍擺尾、數(shù)字華容道以及現(xiàn)在的鼠困梯環(huán)等。魔尺十分簡單就不多說了。魔方是類似正方形的東西，上撥下調(diào)，難度:十分困難。九連環(huán)是我最愛的益智玩具，九環(huán)相連，步驟:上一環(huán)、下三環(huán)、上一環(huán)帶走二環(huán)、下五環(huán)、上一二環(huán)……總之要想下后面的環(huán)要保證，從他往前數(shù)第一環(huán)必須在環(huán)上，而且這個環(huán)前面不能有一個還在環(huán)上，我剛玩時不知道怎么玩，因為沒有說明書，所以摸索了很久才把所有環(huán)都卸下來，難度:隨機應(yīng)變（有說明書和無說明書的差別）神龍擺尾更是呃——厲害，兩種方法，第一種方法不建議使用，不過要自己探索方法。鼠困梯環(huán)的話，我有信心戰(zhàn)勝它，順利解救小老鼠。相信我，我能行！我和漢諾塔的故事六年級四班王雨涵昨天下午，老師搬了一個箱子到我們班，又說這是一箱益智器具，但是只有40多個，不夠，所以要想玩的話，前提是先把配套練習(xí)冊交上才可以玩。說著，我飛快的奔出了教室站好了隊，等著老師給我批作業(yè)，終于，輪到我了，我把配套練習(xí)冊遞給了老師，老師在我的配套練習(xí)冊上打著一個個又大又紅的對號，我的作業(yè)全對，太棒了!自己終于可以坐下來好好玩一玩了！我從同學(xué)的口中知道了這個益智器具也有一個名字，叫“漢諾塔”。這是一個很奇妙的益智器具，它的構(gòu)造也是如此得簡單，在一塊棕色的木板上排列著三根小木棒，中間的小木棒上套著八個不同大小的圓形的小木塊，從下往上按照從大到小的順序疊在一起，它看起來就像一座小寶塔。我一下子就被漢諾塔迷住了，但是，我卻又不知道這個漢諾塔怎么玩，便詢問了幾個同學(xué)，才知道這個玩漢諾塔的規(guī)則:我們玩的時候每次只能移動一個小木塊，最后還要把中間的小寶塔轉(zhuǎn)移到右邊的小木棒上，移動的時候要注意，大的木塊不可以小的小木塊上面!于是，我就按照規(guī)則來玩，很快就把四個小木塊轉(zhuǎn)走了，但是越往下移動難度就越大，剩下的木塊一個比一個大，無論我怎么移動都無法完成，那我該怎么辦呢？正在我束手無策的時候，有個同學(xué)走過來，對我說:“如果你想把下面最大的木塊轉(zhuǎn)移到右邊的小木棒上，那么，你就要把壓在他身上的那個木塊移到左邊的木棒上?！蔽依斫饬?，漢諾塔中的奧秘，如果，我要把倒數(shù)第二個木塊轉(zhuǎn)移到右邊去，那么，我就要先想辦法把倒數(shù)第三個木塊轉(zhuǎn)移到左邊，這樣不就行了!最后，我明白了一個道理:以后無論自己做什么事情，只要自己真正的開動腦筋想一想，就很容易成功，這往往也是學(xué)習(xí)的訣竅!我和益智器具——九連環(huán)六年級四班楊棧鑠最初認(rèn)識九連環(huán)時，是四年級老師讓我們準(zhǔn)備一個益智器具。周四數(shù)學(xué)課上，老師讓我們每人準(zhǔn)備一個九連環(huán)。我們都很高興，又可以玩益智器具了——九連環(huán)。第二天數(shù)學(xué)課上，我們興奮的拿出了九連環(huán)，老師說：“你們同學(xué)互相學(xué)習(xí)一下，遇到不會的我再講解。”坐在我前面的一位男同學(xué)教給了我一個口訣：“上倆下一個，在動后一個；上一個下倆，再動后一個。”我按照他教我的口訣很快就解下來了。我十分高興，可是向上裝時又犯難了，他又告訴我，“你想上第九環(huán)，不能舍不得下，必須要把第七環(huán)卸下來才能上第九環(huán)?！蔽衣犓f的做，果然把第九環(huán)上上了。從此，我就學(xué)會了九連環(huán)的上和下了。我總結(jié)出了一個規(guī)律：1.要上需先下，要下需先上。比如想上第九環(huán)，就得先把第七環(huán)先卸下來。2.一、二環(huán)可以一起上、下或單獨上下。3.其他環(huán)要隔著一個環(huán)才可以上、下。我喜歡九連環(huán)。我和益智器具六年級四班耿學(xué)棟當(dāng)我中午無聊時，我就會拿出我的益智器具從那里玩，我還可以用益智器具和同學(xué)們比個賽。我玩益智器具有好幾個好處：1、 在我無事可以做時拿出來，打發(fā)時間。2、 玩它還可以提高我的技算能力、動手能力，更可以讓我學(xué)會了好多有關(guān)于它們的一公式。3、還可以讓我知道以前的孩子們還沒有手機、電腦時，可以玩的玩具，所以讓我珍惜現(xiàn)在的生活，不要把時間放在手機、電腦上，而要多玩益智器具來增長我們對生活的一些知識。這一些都是我這一段時間得到的最大好處。還有一些同學(xué)因為好勝心太強，所以可以用這個來激發(fā)他的學(xué)習(xí)能力也是很好的。我和神龍擺尾的故事六年級四班李淑嫻神龍擺尾是一個正方體的拆變益智玩具。“神龍擺尾”由若干個小木塊首尾相連，面呈拆開，猶如一條婉轉(zhuǎn)的龍，然后需要你轉(zhuǎn)動木塊，把它還原為一個正方體。每次玩神龍擺尾時就會隱約的聽到天空中電閃雷鳴，就像有一條龍在天空中盤旋就感到神龍擺尾的那種龐大的氣勢。一開始玩神龍擺尾的時候腦子里一片茫然，知道了這一步下一步又不知道該從哪入手了，但只要弄懂了這幾部部長，就算是閉著眼睛也能把它拼成一個正方體，現(xiàn)在我已經(jīng)對神龍擺尾這種益智玩具了如指長掌了，不管是東南西北，前后左右方向拼，我都能把它拼好?！吧颀垟[尾”現(xiàn)在已經(jīng)是我生命里的一塊不可缺少的拼圖，失去了它就永遠找不到了，他雖然只陪伴了我不到一年的時間，但是，從我第一眼看到它的時候，就認(rèn)為他就是我可以釋放自我，我也身心的朋友，哦，不對是一生的朋友。他是可以幫助你開闊視野，增加智力的一個神奇，只要你認(rèn)真的對待她，他將用自己的全部生命對待你?！兑嬷桥笥选胚B環(huán)》王舍人實驗小學(xué)六年級四班侯念孜我們會玩的益智器具有許多，比如：神龍擺尾、漢諾塔、數(shù)字華容道??????但是，我最喜歡的益智器具，非九連環(huán)莫屬！我一開始接觸它的時候，我還不是很會玩，糊弄著擺弄兩下罷了，解了十分鐘解下了兩個環(huán)，我忽然覺得頗有成就感。于是，我又有了信心！但是到了第三環(huán)的時候，我卻怎么也解不下來。我想：那就試試別的方法吧。我先把第一環(huán)套上，想要解第三環(huán)的時候，可還是卡著下不來。我又試著上了前兩環(huán)，還是不可以。那么——現(xiàn)在只有一個辦法，我只把第二環(huán)套上，再解下第三環(huán)，哇，居然成功了！由此，我的腦海里冒出了一個結(jié)論：當(dāng)你想要寫下一個環(huán)的時候，它前面的一環(huán)必須在環(huán)上，不能有其它的在環(huán)上。九連環(huán)是我的朋友，通過它，開發(fā)了我的智力。你們說，益智器具是不是我們的好朋友？解九連環(huán)的感受楊鑫浩九連環(huán)是我接觸的第一種益智器具，它對我有特別的意義，我也對它有著特殊的感情，對于破解它的過程更是深有體會。當(dāng)我拿到它時，并不知道其中的奧秘，是一個十足的外行。我看著別人玩，只能看見一推一拉。我也照著做，可是差點把環(huán)都拉壞了，還沒解下來。我急了，使出吃奶的勁拉，但還是沒用。失敗后的我開始反省，覺得只是有力氣是不行的，還需要技巧的支持。于是，我開始請教同學(xué)，并且一遍遍地嘗試，終于掌握了規(guī)律：九連環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，必須要瞻前顧后，逐個擊破的同時又要多個一起破解，要破解下來必須多次重復(fù)每一個環(huán)都有它的價值，這就是它的奧秘，盡管只是一部分......現(xiàn)在，我解九連環(huán)的速度已經(jīng)接近五分鐘了，與一開始比較，簡直是天壤之別。這時，我明白了一個道理：要想成功，就要多嘗試，多觀察，有時還要請教別人。做事之前，要先確定好方向，掌握好規(guī)律，理解其中的奧秘，才能獲得成就，嘗到勝利的喜悅。數(shù)學(xué)益具——漢諾塔六年級四班王泉斐漢諾塔，是源于印度一個古老傳說的益智玩具。大梵天創(chuàng)造世界的時候做了三根金剛石柱子，在一根柱子上從上往下按照大小