/交互式電子白板的運(yùn)用,優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)◆您現(xiàn)在正在閱讀的交互式電子白板的運(yùn)用,優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!交互式電子白板的運(yùn)用,優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)校教學(xué)中,課堂是主渠道,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在向啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)等多元化方向開展,一本書、一支粉筆、一塊黑板的原始教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)教育開展的需求,交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)悄然走進(jìn)課堂,成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)確實(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的一些效果,但在實(shí)際教學(xué)中需要有效運(yùn)用。那么,怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用,把握時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展呢？本文筆者將結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例,談?wù)劺媒换ナ诫娮影装?優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。一．運(yùn)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化課堂導(dǎo)入。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用交互式電子白板,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性,創(chuàng)設(shè)出利用他們學(xué)習(xí)的環(huán)境。電子白板的活動(dòng)掛圖用起來(lái)非常方便,不管是配套的圖庫(kù),還是教師在課前準(zhǔn)備的圖片資料,都能隨時(shí)調(diào)用,不需要按照預(yù)設(shè)的順序播放,可以根據(jù)學(xué)生的課堂答復(fù)進(jìn)行調(diào)整。如在教學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表一課時(shí),可以調(diào)用古代和現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具,讓學(xué)生了解從古到今不同的計(jì)時(shí)方式,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)表的興趣,教師乘機(jī)引入課題：認(rèn)識(shí)鐘表,并利用電子白板的手寫文本識(shí)別功能板書課題,自然而然導(dǎo)入新課。二．運(yùn)用交互式電子白板,生動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,帶來(lái)了鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)他們的興趣。例如：教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)?比大小?時(shí),單純的用一些數(shù)字進(jìn)行比擬顯得枯燥乏味,于是筆者依據(jù)教材設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫面：首先出示一幅山水圖,問(wèn)：同學(xué)們,你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人？今天我們一起來(lái)看看熱心的小豬都幫小兔子做了些什么？接著畫面上出示小豬幫小兔子蓋房子的情景。學(xué)生一下子被熱鬧的畫面所吸引。接著轉(zhuǎn)入小兔和小豬的對(duì)話。小兔說(shuō)：謝謝你們幫助我們運(yùn)木材和磚塊,請(qǐng)休息一下,吃點(diǎn)水果吧。小豬說(shuō)：不客氣,互相幫助是應(yīng)該的。此時(shí),老師問(wèn)：同學(xué)們,如何才能知道蘋果夠不夠吃呢？這就引發(fā)了比多少的問(wèn)題。學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論后,決定把小豬和蘋果一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行排列,這時(shí)可以利用電子白板的拖動(dòng)功能,讓學(xué)生自己動(dòng)手去分蘋果,很直觀就把數(shù)量比出來(lái)了。這樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩個(gè)數(shù)量的多少。三、運(yùn)用交互式電子白板,輔助學(xué)生理解抽象知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中低年級(jí)的學(xué)生,由于思維認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較弱,尤其是對(duì)數(shù)學(xué)中的一些抽象概念很難理解。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是借助語(yǔ)言表達(dá)的方式,但一般都達(dá)不到教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等,借助直觀圖像獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)一課〔三年級(jí)上冊(cè)〕時(shí),需要考察學(xué)生的觀察能力,教師可以直接利用電子白板中的刻度尺給學(xué)生進(jìn)行展示講解,也可以利用放大鏡將事先準(zhǔn)備好的刻度尺的某一局部顯示出來(lái),讓學(xué)生清楚觀察到相鄰長(zhǎng)度單位厘米和毫米間的關(guān)系；在考察學(xué)生對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)時(shí),還可以借助電子白板豐富的教學(xué)資料庫(kù),根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行圖片展示,并用白板的刻度尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證,不僅突破了難點(diǎn),而且可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固用刻度尺測(cè)量物體時(shí)需要注意的事項(xiàng)。◆您現(xiàn)在正在閱讀的交互式電子白板的運(yùn)用,優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!交互式電子白板的運(yùn)用,優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)電子白板中的刻度尺不僅可以幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn),還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)練習(xí)中有一種題型叫連線題,這種題型要求學(xué)生要用尺完成,但是不管教師如何強(qiáng)調(diào),總有幾個(gè)學(xué)生不按要求完成,針對(duì)這種情況,筆者在練習(xí)教學(xué)中用兩種形式來(lái)呈現(xiàn)這一點(diǎn),一種是讓學(xué)生直接在白板上連線,一種是讓學(xué)生利用電子白板的刻度尺進(jìn)行連線操作,完成后,利用電子白板的拍照功能記錄下來(lái),進(jìn)行回放比照,學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)用尺比不用要整潔很多,筆者借機(jī)明確用尺連線的好處,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、運(yùn)用交互式電子白板,提高學(xué)生的操作能力。例如：在教學(xué)?面積和面積單位?時(shí),讓學(xué)生從電子白板的圖庫(kù)里自主選擇最適合測(cè)量面積的圖形,通過(guò)動(dòng)手操作,在圖形上擺正方形紙片、圓形紙片,也可以在圖形上擺長(zhǎng)方形紙片,結(jié)果發(fā)現(xiàn)擺正方形紙片是最適合的測(cè)量面積的方法,這使在教學(xué)上獲取知識(shí)的信息更加便捷,而且有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、運(yùn)用交互式電子白板,改變練習(xí)的方式,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率。在練習(xí)反應(yīng)中,利用交互式電子白板教學(xué),可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,使他們利用自己的無(wú)意注意愉快接受知識(shí)。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用交互式電子白板,尤其是電子白板的容器功能,能深深吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表后的穩(wěn)固練習(xí)時(shí),筆者羅列一些整時(shí)半時(shí)的時(shí)間,并附在小動(dòng)物身上,讓它們乘坐火車,然后請(qǐng)學(xué)生判斷每個(gè)小動(dòng)物應(yīng)坐在幾號(hào)車廂,并幫助小動(dòng)物上車。這時(shí)可以利用電子白板的容器功能,將這些小動(dòng)物拖到相應(yīng)的車廂內(nèi),如果拖得正確,小動(dòng)物就會(huì)留在這個(gè)車廂內(nèi),而一旦拖放錯(cuò)誤,小動(dòng)物就會(huì)返回原位。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生感到非常新奇,能夠激發(fā)他們把這道題目做對(duì)的欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。電子白板的一些特有功能,如放大鏡、拉幕、橡皮檫、標(biāo)注、噴桶、探照燈等等,能很好地吸引學(xué)生的注意力。再如在教學(xué)完?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?后,筆者設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲,其中第一關(guān)的游戲也是一道穩(wěn)固練習(xí)題：根據(jù)給出的分?jǐn)?shù),給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶,對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色,學(xué)生既穩(wěn)固了所學(xué)的新知識(shí),還鍛煉了動(dòng)手能力,提高了學(xué)習(xí)效率,也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。總之,交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮了非常重要的輔助作用,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,但我們必須注意到交互式電子白板只是起到輔助教學(xué)的作用,不能完全依賴這種技術(shù),教師是課堂的引導(dǎo)著,要利用各種有效的教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生