2022高考語文模擬試命題人：李春鳳（原創題）現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下邊的文字，完成1-3題。歷史文化名城，有“史”才能有“名”前不久，住房和城鄉建設部、國家文物局通報批評了5個歷史文化名城保護不力城市，山東省聊城市、山西省大同市、河南省洛陽市、陜西省韓城市、黑龍江省哈爾濱市等5個城市上榜。登上這樣的“黑榜”，一定是5個城市沒有想到也絕不想要的。畢竟，作為歷史文化名城，它們承載著千年的文脈印記，它們有的曾是王朝都城，有的曾是歷史上的經濟重鎮，有的曾發生過重大歷史事件……在中華文化五千年的浩浩長河中，它們各自憑借自己獨一無二的厚重文化基因占據著一席之地。時光流轉到現在，這些歷史文化名城也成為我們觸摸歷史、回顧歷史的一扇寶貴的窗口。因此，歷史文化名城的“名”一定離不開“史”，而“史”一定是有載體的。對于一座城市而言，“史”或許存在于古老建筑的一磚一瓦當中，或許存在于常住于此的居民擁有的獨特習俗當中。而這次被通報的5座歷史文化名城，它們被點名的原因分別是在古城內大規模拆建并進行房地產開發、在古城內拆真建假、在歷史文化街區違反規劃大拆大建、在古城內成片拆建破壞山水環境、搬空歷史文化街區居民并長期空置。其實，不管是大拆大建、拆真建假，還是搬空居民、長期空置，都可以用一句話來概括，那就是歷史的印記被一一抹去。毫無疑問，當歷史文化名城的歷史印記被一一抹去，它所具備的歷史文化底蘊也會就此消失，難再撐起“歷史”二字應有的內涵，又何來“名城”一說？有“史”才能有“名”，這個道理很好懂，但在具體的實踐中，一些城市沒有平衡和拿捏好保護和發展的關系。頭頂著歷史文化名城的光鮮稱號，有些城市太想打出這個招牌吸引游客，于是急功近利，在規劃和建設中野蠻粗暴，大拆大建，使古城的歷史氣息淹沒在毫無生氣的鋼筋水泥中；有的城市則把居民全都趕出歷史文化街區，使這類街區失去原真性。事實上，保護和發展并不是對立的。長遠來看，留住一個城市的歷史文化印記，不僅可以豐富城市的文化內涵，更可以讓這座城市散發出獨特的魅力，吸引更多游客，不管是從口碑上還是從經濟上，都將為城市帶來源源不竭的可觀收益。而要處理好保護和發展的關系，不僅考驗著城市管理者的智慧，也要求規劃者懷有敬畏之心來對待歷史文化名城的保護，尊重歷史、傳承文化，力求保護歷史文化街區的整體性和真實性，不對其傳統格局和歷史風貌構成破壞性影響。同時還要擴大與居民、與城市的互動性。各地也應健全保護制度，完善保護規劃，嚴格規劃實施，加大保護投入，加強監督管理，切實保護好歷史文化名城名鎮名村。好在，一切或許還來得及。這次通報要求被點名的城市在5月31日前將整改情況上報，整改不到位的，其國家歷史文化名城稱號將被撤銷。響鼓重槌，相信這樣的通報批評和退出機制也給所有的歷史文化名城名鎮名村敲響了警鐘。接下來，歷史文化名城要如何整改、如何保護、如何留存歷史，我們拭目以待。《光明日報》（2022年04月14日05版）1.下列關于原文的理解和分析，正確的一項是()(3分)座歷史文化名城被通報的原因分別是大拆大建、拆真建假、搬空居民、長期空置，歷史的印記被一一抹去。B.作為歷史文化名城，它們承載著千年的文脈印記，所以5個城市一定沒有想到被點名批評。C.大拆大建，使古城的歷史氣息淹沒在毫無生氣的鋼筋水泥中，失去原真性，會導致歷史名城失去文化底蘊。D.要處理好保護和發展的關系，既考驗著城市管理者的智慧，也要求規劃者懷有敬畏之心來對待歷史文化名城的保護，尊重歷史、傳承文化。2.下列對于原文論證的相關分析，正確的一項是()(3分)A.文章開篇列舉住房和城鄉建設部、國家文物局通報批評了5個歷史文化名城保護不力，并詳細論證了“保護不力”的原因。B.文中第四段通過對批評古城的急功近利，大拆大建，把居民全都趕出歷史文化街區等論證，旨在證明古城失去原真性。C.文章中在論證歷史文化名城“名”與“史”，保護與發展的關系上都體現了嚴謹的辯證關系，分別證明了兩者的統一不對立關系。D.文章大量運用了說理和舉例論證方法，增強了文章的客觀性和嚴謹性，做到“曉之以理”，但缺少“動之以情”的適當修辭。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()(3分)A、聊城市針對加快古城保護和改造問題，提出抓建設、抓質量、抓文化、抓招商，抓創新五個方面來改進古城管理，體現了文中“保護與發展”的理念。B、根據文章觀點，此次被點名的5大城市，要想在5月31日前必須做好整改，那么留存歷史是留住“歷史文化名城”稱號的首要任務，其他方面都要為其讓路。C、只有時刻敲響警鐘，在具體的實踐中，做到平衡和拿捏好保護和發展的關系才能使歷史名城一直流傳下去。D、作者認為此次對5大歷史名城的點名批評是有警醒作用的，但要從根本解決問題，還要看各地的具體政策與措施。（二）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：2022年，全國一多半的省份將從秋季入學的高一年級開始，實行新的學業水平考試和高考制度。所有省級行政區域均突破文理界限，由學生跨文理選科，均設置“3＋3”的考試科目。前一個“3”為必考科目，為統一高考考試科目語文、數學、外語，除個別省級行政區域仍執行教育部委托的分省命題任務外，絕大部分省級行政區域均由教育部考試中心統一命題；后一個“3”為高中學業水平考試（簡稱“學考”）選考科目，由各省行政區域自主命題。學考的具體安排和作用方面，浙江省實行高中學考與高考科目在同一次考試中相結合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”（滿分70分），作為單純的“高中學考”；一種為“必考題十加試題”（滿分100分），“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學考”成績使用；“必考題十加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考，后一種試卷多半小時的考試時間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學生跨年級參加，每位考生最多有兩次考試機會。（摘編自《中國考試：全國30個省新一輪高考改革方案比較》）材料二：2022年4月，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省市明確從2022年秋季入學的高中一年級學生開始采用“3＋1＋2”模式。即“3”為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。“3＋1＋2”方案進一步突出了物理、歷史兩個科目在高校自然科學和人文社會科學大學人才選拔和培養中的基礎作用，結合本地實際提出學生的選考科目組合，使改革更加精準地對接地方實際，更好滿足當地學生成長和人才培養需求。實施方案明確，從2022年起，8省市普通高校招生依據統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格考成績是學生畢業、普通高中同等學力認定的主要依據；選擇考成績計入普通高校統一考試招生錄取的考生總成績。8省市均將高中學業水平考試的選擇性考試安排在統一高考期間一并進行，并且將考試次數確定為1次。（摘編自《新華社：3+2+1!第三批改革省份發布高考綜合改革方案》，有刪改）材料三：新高考改革，選科是爭議和焦點所在。在2022年的上海和浙江高考中，對于高校指定的選考科目范圍，考生只需有一門科目在范圍內即可報考該專業，這對于考生來說是比較寬松的。而在2022年《教育部指引》中，教育部允許高校指定兩門（甚至三門）科目必考。（摘編自《河北高考：教育部：高考選考科目或有新要求，19個專業類必考物理！》材料四：從目前8個省市公布的“3+1+2”的模式中，首選科目要求，考生必須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科，那么為什么要將物理和歷史作為首選科目?專家認為，在高校人才培養中，物理是自然科學類專業的基礎性學科，歷史是人文社會科學類專業的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業或人文社科類專業以及相關交叉學科專業的重要基礎。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于高校相關專業對學生的培養。國家教育考試指導委員會專家于涵：在給學生充分的學業選擇的基礎上，也兼顧了高校的選科以及國家的選材。據我們統計，高校現在大概有40%以上的招生專業和招生名額，它是要求學生要選考物理的，那么進行了這種3+1+2的調整之后，可以有效的保證選考物理的人數，能夠滿足高校基本的需求，當然也能夠滿足我們國家培養未來人才的基本性需求，也避免物理選科失衡這樣問題的出現。8省市在實施方案中都明確，高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制;在錄取時，也將按照選物理的考生和選歷史的考生按兩個序列分別排隊錄取。河北、遼寧、重慶等省市的考生志愿填報采取“專業(類)+院校”模式，即一所院校一個招生專業(類)為一個志愿，實行平行志愿投檔錄取模式。（摘編自《中國經濟網：“3+1+2”！8個省份發布高考改革方案考生須物理歷史二選一》4.下面對材料相關內容的理解，不正確一項是（3分）（）年的高考改革中，絕大部分省級行政區域的“3+3”高考模式中的必考科目由教育部考試中心統一命題，選考科目則由各省行政區域自主命題。B.“3+1+2”模式中，“3”為必選科目，“1”為首選科目，指在物理、歷史中任選一科，“2”為再選科目，即在剩下的高中科目中任選兩科。省市在實施方案中都明確，高校在安排招生計劃和錄取時，都會把物理和歷史分開編制與錄取。年《教育部指引》中明確，教育部允許高校指定兩門甚至三門科目為必考，這比2022年高考錄取條件嚴苛多了。5.下列對材料相關內容的概括與分析，不正確的一項是（3分）（）A.浙江省學業水平考試方案的特點是高中學考與高考科目同時考試相結合，學生科跨年級考試，最多有兩次機會。+3模式與3+1+2模式整體改革方向沒有大的區別，都是在重視語文、數學、外語的主導地位的同時，又給考生以更多的選擇機會。C.根據材料三的表格可以推斷，一高一學生如果首選科目選擇了歷史，那他將無法報考A、B兩所院校的制藥工程。+1+2模式中把物理、歷史作為首選科目，是因為這兩科是大學階段自然科學類專業、人文社科類專業及相關交叉專業的重要基礎，更是為了中國長遠的發展。年開展的3+1+2模式與2022年實施的3+3模式有何不同？根據新的高考改革帶來的變化，你對2022屆高一新生有何建議？（6分）（三）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。禮物孔申(1)今天是教師節，妻子破天荒收到了一份禮物。(2)在鄉下，我也是頭一回看見這么精美漂亮的禮物。(3)送禮的還是一名中學生。禮物裝在一如辭海般大小的長方形盒子里，被一層淡紅間白的華麗彩色包裝紙裹住。正中間有一朵大紫紅色的手工禮品花，兩股紙帶綁在中間儼然花的藤條，飄飛的紅色紙帶頭彎曲自然，則又像剛長出的絲蔓。(4)妻端詳著禮品盒久久不肯松手，良久才說：“我長這么大，還是第一次見到這么漂亮的禮品盒。”我說，是啊，真稀奇。妻靜靜地凝視良久，才輕聲說：“打開看瞧吧。”我說：“要我幫忙嗎？”“不用，我自己來。”(5)妻找來剪刀，在粉紅色的紙彩帶上比劃了幾下，還是舍不得下手。想了想，她用右手蘸著口水輕輕地摳起來，原來紫花和紙彩帶是被膠水粘住了。妻耐心地將紫花和彩帶摘了下來。可盒子還是打不開。原來盆子外面還包了一層透明的玻璃紙，粘得很結實。看著妻耐心的樣子，我說：“這么精美的禮品盒，肯定是從商店里買的現成貨。”妻搖搖頭，肯定地說：“不是。”我問：“那么，這么美的花她做得出來嗎？”妻笑道：“你不要小看了他。這個學生手巧得很，就學習上舍不得下工夫，有時耍點小聰明。我布置的作業呢，他有時就少寫一點。這孩子，貪玩呢。”(6)這時，妻已經小心地剝下了外面的玻璃紙，取下包盒子的彩紙，妻將紙認真地疊好，放在茶幾上說：“這紙真漂亮，以后也許用得著。”我說：“有些東西啊，丟了可惜，留著其實又多余。”妻沒理我，用手摳了一下，盒子還是打不開，兒子跑過來說：“老媽，你眼花了，還有一層玻璃紙呢！”妻說：“我說呢，這小鬼還真有心計。”(7)妻和兒子很小心地拆盒子，妻邊拆邊自言自語地說：“會是什么呢？包得這樣好！”兒子說：“可能是糖果吧。”我說，要是塊手表，多好！妻抬起頭看看我，輕聲說，山里的孩子，別說戴表，見都沒見過手表是什么樣的呢！(8)我無語，心里，一絲自責掠過。唉，山里的孩子，什么都難！(9)正想著，兒子大叫：“開了，打開了。”我湊過去一看，打開的盒子里放著一個小小的布袋，藍底上繡滿了細碎雪白小花的袋子。而禮物，還在布袋子里！(10)我的好奇心越來越強了。兒子呢，拍打著布袋說：“到底是什么寶貝？包得這樣緊。”妻趕緊搶在手里說：“別動，過一會兒，是什么自然會知道的。”妻將布袋小心地托在手上，摸摸，嗅嗅，搖搖，自語道：“究竟是什么呢？這么香。”(11)手機鈴響，朋友找我有急事，我趕緊出門了。我邊走邊想，這到底是什么樣的禮物呢？7.下列對這篇小說理解和分析，不恰當的一項是（）（3分）A、文章第（3）段劃線句子用比喻的修辭手法，襯托出妻子收到禮物時愉悅的心情，反映了學生對老師感恩之心。B、小說除了刻畫女教師之外，另外還刻畫了女教師的丈夫“我”和兒子，“我”和兒子在小說中起到了襯托和推動情節的作用。C、妻子說，山里的孩子，別說戴表，見都沒見過手表是什么樣的呢！這說明妻子不大了解當今農村的物質生活，其實妻子只是以她所處的時代來看當今的農村生活。D、小說以“禮物”為題，以“禮物”為線索，刻畫了一位和藹可親，熱愛教育事業，深得學生喜愛的山村女教師形象。8.理解文中第(8)段劃線句子的含義。（6分）文章以打開禮物盒為中心事件，寫了妻子打開禮物的小心翼翼與慎重，為什么要這樣寫？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）桑維翰，字國僑，河南人也。為人丑怪，身短而面長，常臨鑒以自奇曰：“七尺之身，不如一尺之面。”慨然有志于公輔。初舉進士，主司惡其姓，以“桑”“喪”同音。人有勸其不必舉進士，可以從他求仕者，維翰慨然，乃著《日出扶桑賦》以見志。卒以進士及第。晉高祖辟為河陽節度掌書記，其后常以自從。高祖自太原徙天平，不受命，而有異謀，以問將佐，將佐皆恐懼不敢言，獨維翰與劉知遠贊成之，因使維翰為書求援于契丹。耶律德光已許諾，而趙德鈞亦以重賂啖德光，求助己以篡唐。高祖懼事不果，乃遣維翰往見德光，為陳利害甚辯，德光意乃決，卒以滅唐而興晉，維翰之力也。高祖即位，以維翰為翰林學士、禮部侍郎。出帝即位，召拜侍中。而景延廣用事，與契丹絕盟，維翰言不能入，乃陰使人說帝曰：“制契丹而安天下，非用維翰不可。”乃出延廣于河南，拜維翰中書令，復為樞密使，封魏國公，事無巨細，一以委之。數月之間，百度浸理，維翰權勢既盛，四方略遺，歲積巨萬。內客省使李彥幅、端明殿學士馮玉用事，共讒之。帝欲驟黜維翰，大臣劉晌、李崧管以為不可，卒以玉為樞密使，既而以為相，維翰日益見疏。維翰狀貌既異素以威嚴自持晉之老將大臣見者無不屈服彥澤以驍捍自矜每往候之雖冬月未嘗不流汗。初，彥澤入京師，左右勸維翰避禍，維翰曰：“吾為大臣，國家至此，安所逃死邪！”安坐府中不動。彥澤以兵入，問：“維翰何在？”維翰厲聲曰：“吾，晉大臣，自當死國，安得無禮邪！”彥澤股栗不敢仰視，乃以帝命召維翰。維翰行，遇李崧，軍吏前白維翰，請赴侍衛司獄。維翰知不免，顧崧曰：“相公當國，使維翰獨死？”崧慚不能對。是夜，彥澤使人縊殺之，以帛加頸，告德光曰：“維翰自縊。”德光曰：“我本無心殺維翰，維翰何必自致。”德光至京師，使人檢其尸，信為縊死，乃以尸賜其家，而貲財悉為彥澤所掠。（選自《新五代史·晉臣傳第十七·桑維翰傳》，有刪節）10.對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A.維翰狀貌既異素/以威嚴自持/晉之老將大臣/見者無不屈服/彥澤以驍捍自矜/每往候之/雖冬月未嘗不流汗。

B.維翰狀貌既異/素以威嚴自持/晉之老將大臣/見者無不屈服/彥澤以驍捍自矜/每往候之/雖冬月未嘗不流汗。C.維翰狀貌既異素以威嚴/自持晉之老將/大臣見者無不屈服/彥澤以驍捍自矜/每往候之/雖冬月/未嘗不流汗。D.維翰狀貌既異/素以威嚴/自持晉之老將/大臣見者無不屈服/彥澤以驍捍自矜/每往候之/雖冬月未嘗不流汗。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.中國古代科舉制度中，科舉考試應試中選,稱為進士及第。科舉殿試時錄取分為三甲：一甲三名，賜“進士及第”的稱號，B.翰林，唐初設翰林院，作為文人和卜醫技術待詔的處所，并非中央機關。后來另建學士院，入院的稱為翰林學士，專掌皇帝的機密詔令。宋朝后翰林學士成為正式官職。C.中書令是幫助皇帝在宮廷處理政務的官員，中書令負責直接向皇帝上奏的密奏“封事”，責任重要。D.出，調出京城，表示貶官，古代表示貶官的還有“奪”“謫”“左遷”“黜”等。12.下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是（

）（3分）A.桑維翰長得丑陋奇特，頗有大志。有人勸他不一定考進士，可以從別的途徑謀求做官，桑維翰不為所動，最終進士及第。B.晉高祖從太原調任天平，不接受任命，而別有打算，只有桑維翰和劉知遠贊成，晉高祖怕事情不成功，于是派桑維翰去見耶律德光，得到了契丹的幫助，晉高祖最終消滅唐而建立晉，桑維翰立了大功。C.桑維翰頗有威嚴氣度，忠于國家，張彥澤見到他都害怕，只有以皇帝的命令召桑維翰，桑維翰臨危不懼，與李崧談話，令李崧羞愧。D.桑維翰被封為魏國公后，權勢日盛，內客省使李彥韜、端明殿學士馮玉當權時，一起說他的壞話，勸說皇帝立即罷免桑維翰。桑維翰于是被疏遠了。13.把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）耶律德光已許諾，而趙德鈞亦以重賂啖德光，求助己以篡唐。數月之間，百度浸理，維翰權勢既盛，四方略遺，歲積巨萬。（二）古代詩歌閱讀（本題共兩2題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》﹝清﹞鄭燮①衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。[注]①這是清代“揚州八怪”之一鄭燮（號板橋）的一首題畫詩，是他在濰縣知縣任上贈給署理山東巡撫包括的，約創作于乾隆十一、十二年。當時山東大澇，濰縣尤烈，餓殍遍野。14.以下對本詞有關內容及藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（）（5分）A.首句寫自己在衙署書房內休息，聽到窗外風吹竹葉之聲。一個“聽”字，凸顯了作者憂心如焚、夜不成寐的心境。B.次句由自然界的風竹之聲聯想到百姓啼饑號寒的疾苦。一個“疑”字，道出了作者的愛民之心與勤政之意。C.第三句是說雖然我只是小小的州縣官吏，但老百姓的冷暖時刻牽動著我的心。此詩是題畫詩，因而詩人從竹入手，托物言志，表達了做好民眾父母官的心聲;又由于畫是送給上司巡撫大人的，故不有幾分勸勉之意。D.詩歌語言質樸，比喻的手法穿插類同，使全詩具有一種虛實相間的效果，更見意味深長。15.簡要賞析尾聯的表達效果。（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）寫簫聲感染力，仿佛蛟龍聽了會飛舞起來了，寡婦聽了不禁泣下的語句是：________________________________，________________________。《赤壁賦》（2）寫宋榮子寵辱不驚的兩句話“_____________，________________”。《逍遙游》（3）表明作者甘愿清貧，以讀書為樂的求學品質的句子好是：_____________，________________。《送東陽馬生序》三、語言文字應用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。春和景明，第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京如期舉行。“一帶一路”倡議提出的近6年時間里，重大項目紛紛落地，造福多方。國際社會從最初猜測和質疑“一帶一路”是“地緣戰略”、搞“掠奪經濟”，變為認可、贊賞、信任、參與；縱是一些習慣性攻擊中國的西方媒體，也不得不承認“一帶一路”解決全球性危機。這背后，是中國不懈推動下，“一帶一路”取得的實質性成績。目前，中國已與126個國家和29個國際組織簽署了合作文件。據世界銀行《“一帶一路”倡議對經濟、貧困及環境問題的影響》研究報告顯示，到2030年，“一帶一路”會讓全球實際收益增長%。除了經濟效益，“一帶一路”更可以為全球治理帶來增益：“一帶一路”幫助870萬人口擺脫極端貧困、3400萬人口走出中等貧困。接下來的第二階段，將再增加8萬個就業機會。事實，“一帶一路”是一個非排他性的公共產品，造福的是整個國際社會。()“一帶一路”的實績，讓之前質疑詆毀的西方媒體改變口風。《華盛頓郵報》認為“一帶一路”中的發展項目能使經濟活動更加平等，從而解決導致世界不穩定的關鍵問題；《金融時報》也稱中國為非洲提供了港口、道路和機場，若沒有這些諸多基礎設施，就無法啟動任何發展計劃。世界正經歷百年未有之大變局，到底是？還是共克時艱？“一帶一路”倡議用一份亮麗的成績單證明了何為，何為互利共贏，何為“人類命運共同體”。這就是中國給全球治理貢獻的中國方案和中國智慧。中國人一向講究以“釘釘子”精神干事業，持之以恒，久久為功，時間會證明一切。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）（3分）A.“一帶一路”帶來的絕不是“債務陷阱”，而是送去實際收益；絕不是中國獨享、自己發展，而是共商共建、全球共享。B.“一帶一路”絕不是帶來“債務陷阱”，而是送去實際收益；絕不是中國獨享、自己發展，而是共商共建、全球共享。C.“一帶一路”絕不是帶來“債務陷阱”，而是送去實際收益；絕不是自己發展、中國獨享，而是共商共建、全球共享。D.“一帶一路”絕不是中國獨享、自己發展，而是共商共建、全球共享；絕不是帶來“債務陷阱”，而是送去實際收益。18.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（）（3分）A.一目了然無可爭議以鄰為壑人心所向B.一覽無遺無可爭議以鄰為壑眾望所歸C.一覽無遺無可非議嫁禍于人眾望所歸D.一目了然無可非議嫁禍于人人心所向19.文中劃線句子沒有語病的一項是（）（3分）A.縱是一些習慣性攻擊中國的西方媒體，也不得不承認“一帶一路”解決全球性危機。B.據世界銀行《“一帶一路”倡議對經濟、貧困及環境問題的影響》研究報告顯示，到2030年，“一帶一路”會讓全球實際收益增長%。C.中國人一向講究以“釘釘子”精神干事業，持之以恒，久久為功，時間會證明一切。D.《金融時報》也稱中國為非洲提供了港口、道路和機場，若沒有這些諸多基礎設施，就無法啟動任何發展計劃。20、下面是“育英大學商學院”給老師的畢業晚會邀請函，其中有五處表達和格式不當，請找出并作修改。（5分）尊敬的老師：您好！這是一個花香滿園、夏樹蒼翠的季節，這是一個學有所成、喜慶收獲的美好時光。為報師恩，現特定于2022年6月10日上午9時在學校禮堂開展貴校2022屆研究生畢業典禮。特邀請您參加，屆時靜候佳音。此致敬禮育英大學商學院2022年5月20日21、下面是一幅名為“減壓”的漫畫材料，請仔細觀察，寫出漫畫的主要內容和啟示。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一：2022年4月，一場全球新聞發布會在中國上海和臺北、美國華盛頓、日本東京、比利時布魯塞爾和智利圣地亞哥同時召開。發布會上，有一張全球200多位科學家們用八個望遠鏡（陣）合力拍攝、并“沖洗”了兩年的神秘照片與公眾見面，這張照片是人類有史以來獲得的第一張黑洞照片。材料二：2022年1月，華為發布了全球首款5G基站核心芯片，助推全球5G大規模快速部署。對此美國不僅自己全力抵制，而且利用自己的各種資源和力量，不斷對各國施壓，禁止中國核心的5G技術。材料三：出租車司機特斯法伊成為亞吉鐵路的建設者，憑借勤奮與中國友人的幫助，在埃塞俄比亞首都擁有房子；把家安到寧夏的埃及小伙艾哈邁德，親筆寫下《中國道路：奇跡和秘訣》，在國際書展上一炮打響；肯尼亞大學生瓦博莎，借助中國設計的智能手機，在社交媒體上成為“網紅”……在中非合作共贏、共建“一帶一路”的大背景下，這群青年抒寫著自己的“非洲夢”。當今世界，各國合作競爭共存，共贏搏弈同在。面對全球化浪潮，作為一名當代青年，上述材料觸發了你怎樣的思考？請據此寫一篇文章，與你的同齡人分享。2022高考語文模擬題答案1.正確答案D。解析：A信息不全。原文的“在古城內成片拆建破壞山水環境”也是原因之一；B強加因果。針對“作為千年歷史名城”這一前提，原文給出的不僅是“5個城市沒想到被點名”，與文中的“絕不想要”關聯更緊;C斷章取義。原文是“有的城市則把居民全都趕出歷史文化街區，使這類街區失去原真性。”而不是“大拆大建”使其失去本真。2.正確答案C。解析：A“詳細論證了原因”不對，文中是概括了其原因；B錯，原文旨在證明古城有“史”才能有“名”;D原文“時光流轉到現在，這些歷史文化名城也成為我們觸摸歷史、回顧歷史的一扇寶貴的窗口。”就運用了比喻的修辭手法。3.正確答案B。解析：B文中要求各地也應健全保護制度，完善保護規劃，嚴格規劃實施，加大保護投入，加強監督管理，切實保護好歷史文化名城名鎮名村，同時還要擴大與居民、與城市的互動性。且強調保護與發展要兩手抓。“在剩下的高中科目中任選兩科”錯誤，原文是“化學、生物、思想政治、地理”四科里選擇，高中科目還有美術、體育等。依據材料三，B校只需考生在物理、化學中選一門即可報考，此學生可以選擇歷史、化學，即滿足條件。6.不同：“3+3模式”中后一個“3”是指在物理、化學、生物、政治、歷史、地理中任選三科進行組合；“3+1+2模式”中“1”為首選科目，必須在物理、歷史中選一科，“2”為再選科目，即在化學、生物、地理、政治四科中任選2科。（2分）建議：①了解本省高考改革模式特點②規劃個人及專業發展方面③關注高校各專業選考科目要求，合理選擇科目組合④立足個人全面發展，全面提升綜合素質。（每點1分）7.參考答案C（C項“妻子不大了解農村生活，其實妻子只是以她所處的時代來看當今的農村生活”錯。妻子是一位關心學生、了解農村學生及生活的好老師。）8.參考答案：劃線句子側重于心理描寫。（2分）①“無語”是“我”了解到農村經濟的落后，生活貧困，而又無力改變這一現狀的無奈的情感體現。②“自責”是指“我”未真正了解農村的現狀，竟然苛求山里的孩子能送一塊手表，認為自己很庸俗。（每點2分）9.參考答案：拆盒子的小心翼翼的過程步由“端詳、凝視”到“輕輕地摳”“剝下了外面的玻璃紙”最后“用手摳了一下、拆盒子。”（2分）這樣寫①反映了妻子是個非常細致、耐心的教育工作者，非常珍視學生給以老師的深深的愛；②從側面反映出這位中學生情感非常細膩，熱愛生活，尊敬老師，心靈手巧；③使得小說情節一波三折，深深地吸引讀者。（4分）命題立意：鑒賞文學作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力。在文中開篇第二句就提出桑維翰“為人丑怪”，以此可斷在“異”字之后。“素”為一向，向來，素來之意，素以威嚴自持，應翻譯為向來自恃威嚴。“晉之老將大臣/見者無不屈服”晉的老將大臣們，見到他沒有不屈服的。“彥澤以驍捍自矜/每往候之/雖冬月未嘗不流汗”。彥澤自恃勇猛剛強，每次去迎候桑維翰，即使是寒冬臘月也沒有不汗流滿面的。11.D“出，調出京城，表示貶官，古代表示貶官的還有‘奪’……‘黜’等”說法錯誤，出，由京官外放地方官。奪、黜都是免去官職。故選D。“內客省使李彥韜、端明殿學士馮玉當權時，一起說他的壞話，勸說皇帝立即罷免桑維翰”說法錯誤，內客省使李彥韜、端明殿學士馮玉沒有勸說皇帝立即罷免桑維翰。故選D。13.（1）耶律德光答應了，而趙德鈞也用重金利誘耶律德光，請求他幫助自己篡奪唐政權。“許諾”，答應；“啖”利誘；“篡唐”，篡奪唐政權；句意3分。（2）幾個月內，各種事情都逐漸有條不紊。桑維翰的權勢日盛一日，四處饋贈的財物，每年累積不計其數。“浸理”，逐漸有條不紊；“略遺”，饋贈的財物；“積”，累積；句意3分。參考譯文：桑維翰字國僑，河南人。長得丑陋奇特，身材矮小而臉面很長，常常對著鏡子自以為奇，說：“七尺長的身軀，不如一尺長的臉面。”慷慨激昂地有志于作公卿輔臣。當初考進士時，主考官討厭他的姓氏，因為“桑”和“喪”發音相同。有人勸他不一定考進士，可以從別的途徑謀求做官，桑維翰慷慨激昂，于是寫下《日出扶桑賦》來抒發志向。最終考中了進士。晉高祖召他任河陽節度掌書記，后來就常常讓他跟著自己。晉高祖從太原調任天平，不接受任命，而別有打算，以此詢問手下的將領，將領們都恐懼得不敢說話，只有桑維翰和劉知遠贊成，于是讓桑維翰寫信向契丹求援。耶律德光答應了，而趙德鈞也用重金利誘耶律德光，請求他幫助自己篡奪唐政權。晉高祖怕事情不成功，于是派桑維翰去見耶律德光，十分雄辯地為他陳說利害得失，耶律德光的主意才打定，終于因此消滅唐而建立晉，這是桑維翰的功勞。任桑維翰為翰林學士、禮部侍郎。晉出帝即位，召拜為侍中。而景延廣當權，和契丹絕交，桑維翰的意見不被采納，于是暗中派人勸晉出帝說：“制服契丹而安定天下，不用桑維翰不行。”于是外調景延廣到河南，拜桑維翰為中書令，又任為樞密使，封為魏國公，事情無論大小，一概托付給他。幾個月內，各種事情都逐漸有條不紊。桑維翰的權勢日盛一日，四處饋贈的財物，每年累積不計其數。內客省使李彥韜、端明殿學士馮玉當權時，一起說他的壞話。帝想立即罷免桑維翰，大臣劉晌、李崧都認為不行，最后任馮玉為樞密使，不久又任為宰相，桑維翰一天天被疏遠了。桑維翰的相貌怪異，又素來自恃威嚴，晉的老將大臣們，見到他沒有不屈服的，張彥澤自恃勇猛剛強，每次去迎候桑維翰，即使是寒冬臘月也沒有不汗流滿面的。當初，張彥澤進入京師，手下人勸桑維翰躲避災禍，桑維翰說：“我作為大臣，國家到了這種地步，到哪里逃避死呢！”靜坐府中不動。張彥澤率兵進來，問：“桑維翰在哪里？”桑維翰厲聲說道：“我，是晉的大臣，自應為國而死，你怎么能無禮呢！”張彥澤兩腿打顫不敢抬頭看，于是以皇帝的命令召桑維翰。桑維翰出發，遇見李崧，軍吏上前告訴桑維翰，讓他去侍衛司獄中。桑維翰知