課題設計說明學前準備課時安排學習目標學習要點學前準備教課環節一、聯想感知，激趣導入（用時：分鐘）

2.花的學校花的學校課型新講課本文選自泰戈爾最有名的少兒散文詩集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽敘述自己童心感覺的自然和學校。在教課方案中，我著重了學生的朗誦，經過讀去感覺文中的語言美，我要修業生把自己看作文中一朵漂亮的花去讀課文，跟著文中一個個情形的變化，讓學生完整融入文本之中。1.查找相關泰戈爾的資料。（教師）2.自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。（學生）課時教課過程第一課時1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。2.正確、流暢地朗誦課文，認識課文內容。學習生字，正確讀寫課文中的新詞。1.查找相關泰戈爾的資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）導案教案達標檢測1.用一兩句話談談1.用一兩句話介紹自己的我們自己的學校是什么學校。樣的。1.談談自己的學校是什__________________________2.導入新課，引出課_么樣的。題。你們可知道，不只__________________________2.齊讀課題，懷疑。我們有學校連花兒也有_學校。假如不信，那么__________________________我們就一同讀一讀課文_吧。（板書課題）2.給加點的字注音。1.部署學生自讀課1.學生畫出文中生字、荒地（）狂歡（）文。．．詞，標出小節。二、自讀課處分（）猜想（）2.聽課文錄音。．．2.聽課文錄音，認真聽文，整體感3.用“急趕忙忙”寫句子。3.檢查生字學習情生字發音。知（用時：__________________________況。3.報告生字學習狀況。20分鐘）_4.學習詞語庫中的4.理解“狂歡”，用“急__________________________詞語。趕忙忙”說話。_1.出示本課要寫的1.認真察看字形。三、學寫生13個生字，察看每個字2“.荒”字不可以多一點；字，書寫評的特色。價（用時：“舞”有四短豎；“臂”要2.要點指導“荒、舞、10分鐘）寫得上寬下窄。臂”的寫法。四、講堂小讀了課文，談談你4.繪畫。（畫一畫你心目中學生自由談談讀課文結（用時：讀懂了什么？畫一畫花5分鐘）的感覺。的花的學校）的學校是什么樣的。新課導入自然，教師的導語激起了學生閱讀的興教趣，在讀中識字的成效較好，學生在自讀自悟的情境中學去想象花的學校的樣子，再進行繪畫，對深入理解課文反思內容很有幫助。第二課時學習目標1.經過讀課文，睜開想象，感覺花孩子的開朗、俏皮；想象花的學校的樣子。2.指引學生感覺語言美，想象文中描述的情形，感覺大自然的花富裕靈性、童真童趣。學習要點對花的學校的認識，感覺課文的語言美。學前準備教課課件。（教師）教課環節導案教案達標檢測1.復習本課生字、詞一、復習導

1.學生開火車復習生語。入（用時：

字。2.檢查朗誦課文情5分鐘）

2.齊讀課文。況。二、精讀課文，深入理

1.學生自讀課文，思考：什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出呢？花孩子是什么樣的？

文。

1.學生有感情地朗誦課

6.什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出？花孩子是什么樣的？__________________________解（用時：

2.自由回答，相互增補。2.談談花孩子的媽

_15分鐘）

3.自由品讀語句。媽是誰？

__________________________3.你感覺哪些想象

_最存心思？三、展現繪

1.請同學們展現自

1.展現自己的繪畫作6.畫，指導朗

己畫的“花的學校”，介

品，介紹作品中的內容。讀（用時：分鐘）四、介紹作品，介紹閱讀（用時：分鐘）板書設計教學反思

紹自己想象中的“花的2.配畫朗誦課文。學校”。2.評論學生繪畫，選一段配畫朗誦。1.介紹作者泰戈爾。1.認真聽老師介紹，并2.介紹閱讀泰戈爾閱讀信息窗的內容。的《新月集》。2.課后閱讀。在講堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵漂亮的花，孩子們憂如走進了文本，跟著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就是我理想中的靈巧的語文講堂。《花的學校》教課片段師：花的學校的孩子們那么漂亮、可愛，你們喜愛他們嗎？（課件出示句子）試一試你們能不可以讀好這些句子呢？要讀出自己的喜愛喲！1.于是，一群一群的花從無人知道的地方忽然跑出，在綠草地上跳舞、狂歡。2.媽媽，我真的感覺那些花朵是在地下的學校里上學。3.你沒看見它們如何地急著要到哪兒去嗎？4.你不知道它們為何那樣急趕忙忙嗎？(生疏別讀這四句話)師：這么長的句子一口氣讀不完，適合地在一些地方停留一下，讀起會更有詩意。(師范讀，生練讀)1.于是，一群一群的花/從無人知道的地方/忽然跑出，在綠草地上/跳舞、狂歡。2.媽媽，我真的感覺那些花朵是在地下的學校里上學。3.你沒看見/它們/如何地急著/要到哪兒去嗎？4.你不知道/它們/為何那樣急趕忙忙嗎？(找學生試讀)師：你還可以找出哪些句子讀一讀呢？生1：“這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出”。我以為“沖”字要重讀，表現了花孩子們的快樂心情。生2：我感覺最后一句要讀得幸福、深情，由于和自己的媽媽在一同是多么幸福快樂呀！師：你能讀給我們聽聽