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《我的伯父魯迅先生》教學設計牡丹江市先鋒小學趙麗娜【學習目標】1、會寫12個生字。能正確讀寫“遺體、挽聯、致敬、愛撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風怒號、匆匆忙忙、飽經風霜”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學會抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。4、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質。【教學重點】一讓學生感受魯迅先生的高尚品質；二引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法。【教學難點】聯系時代背景，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的崇高精神。【教學過程】第一課時一、復習檢查，分步揭題1、指名背誦《少年閏土》課后“資料袋”內容。（或全班齊聲背誦）魯迅：偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。2、師：同學們，通過學習《少年閏土》和誦讀課后“資料袋”，我們對魯迅先生多少有了一些了解。在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深的懷念之情，寫了一篇回憶性文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。板書課題：我的伯父魯迅先生（出示課件）；學生齊讀課題語文六年級上冊《我的伯父魯迅先生》教學設計師問：魯迅周曄的伯父，為什么課題不是我的伯父魯迅，而是“我的伯父魯迅先生”？二、初讀課文，整體感知1、遠程教育資源，錄音朗讀課文。思：①課文的構段方式有什么特點，我們以前所學的哪一篇課文與本篇課文相同？②了解作者寫了哪幾件事，試給各部分加小標題。2、課件出示生字新詞，合作學習解決生字新詞攔路虎。正音、正字：嗽（右邊是“欠”不是“攵”旁）“囫圇”（里面的字形為“勿、侖”）。多音字：北風怒號（háo）、數不清（“數”讀shǔ）張冠李戴（“冠”讀guān）3、結合課文，說說下列成語的意思。囫輪吞棗、張冠李戴、飽經風霜4、小組合作學習。議一議，集體交流。師：這是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇回憶錄，同學們，你們能說一說回憶了哪幾件事情嗎？生：我認為，本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。我知道第一部分是回憶魯迅追悼會的情景。生：第二部分是在回憶伯父跟“我”談《水滸》，教育“我”要認真讀書。生：第三部分是在回憶魯迅先生笑談“碰壁”的事。生：第四段主要講的是魯迅先生救助黃包車工人。生：最后講的是女傭阿三對魯迅先生的回憶。師：看來同學十分肯對腦筋，對每一部分的主要概括得都非常準確。前面有有一位同學說，這篇課文是通過自然空行構成的段落，請大家回憶一下，我們以前所過的哪篇課文與之相同？生：《夜鶯的歌聲》，出自四年級下冊第組課文。三、再讀課文，把握中心1、用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。2、指名朗讀第一段；全班齊末段3、交流、訂正。前后照應的句子：“那時候我有些驚異了，為什么伯父得到這么多

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