《圓的認識》教學設計張彩虹蘇家坊中心學校一、教材分析《圓的認識》是人教版小學數學六年級上冊第五單元《圓》中的教學內容。本節課要求學生進一步認識圓、了解圓的特征、掌握用圓規畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關系。通過對圓的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學習圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎。二、教學目標：1、使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。2、讓學生理解在同一個圓內直徑與半徑的關系，學會用圓規畫圓。3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。三、教學重難點：1、教學重點：感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。2、教學難點：理解直徑與半徑的關系，熟練掌握畫圓的方法。四、教學方法1、利用多媒體創設情境，讓學生感受數學來源于生活，服務于生活。2、課堂上堅持以生為本，創造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。3、創設步步遞進的課堂環節。充分調動學生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。五、教學過程（一）、創設情境，激發興趣師：從奇妙的自然界到文明的人類社會，從精巧的手工藝品到氣勢宏偉的各種建筑……到處都可以看到大大小小的圓。1、教師提問：說說生活中哪些地方能看到圓形。（學生交流）2、欣賞圖片大自然中、建筑設計、工藝設計、標志設計、工業生產、運動中不同地方的圓，讓學生們體會圓就在我們身邊，雖隨處可見，但我們要有一雙善于發現的眼睛。引出名言，揭示本課內容?！霸谝磺衅矫鎴D形中，圓最美?！薄呥_哥拉斯（古希臘數學家）板書：圓的認識動手操作，探究特征初步感知圓教師讓學生借助圓形的實物畫圓并剪下來，交流你是如何畫的圓？并讓學生體會畫圓與畫三角形、四邊形、五邊形、六邊形……這些用線段圍成的平面圖形有什么不同？板書：圓是由曲線圍成的封閉圖形（設計意圖：為了讓學生初步感知圓的特征——圓是由曲線圍成的圖形。）用圓規畫圓師：請同學相互看一下你們畫的圓大小一樣嗎？（不一樣）那同學們思考一下如何使全班同學所畫的圓大小一樣？（用圓規畫）師：對，請同學們觀察你們手中的圓規，看看他像不像一個人？我們把裝有針尖與鉛筆的兩端稱作圓規的兩腳，請同學們仔細看老師是如何用圓規畫圓的。教師演示（PPT出示用圓規畫圓的步驟）學生練習請同學們以兩腳間的距離為5厘米畫一個圓，并剪下來。（設計意圖：讓學生掌握正確的畫圓方法）認識圓的各部分名稱特征小組合作探究（教師出示探究要求）請同學自學課本58頁；以小組為單位，一起動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，你發現了什么？并記錄下來。交流圓心、半徑、直徑的定義，并請學生用字母在圓上標出，請一位同學板演。在同一個圓中半徑、直徑的關系。（半徑有無數條、直徑有無數條，半徑是直徑的一半、直徑是半徑的兩倍）板書：或用圓規畫圓時，圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。練習進入“智慧城堡”找