《秋色》教學設計欒城縣冶河學區張肖嶺教學內容《秋色》教學目標：1．知識與技能目標：（1）學會20個生字，會認字9個，會寫字11個。理解“遜色、馳名中外、絢麗、繁榮等”生字詞的意思。（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．過程與方法目標：（1）繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。（2）嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內容。（3）初步體會比喻等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句、語段。3．情感態度與價值觀目標：領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。教學重難點：嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內容。領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。教學準備：教師準備：秋季景色圖學生準備：觀察秋天里的景色。教學設計設計意圖一、導入新課。１、師：同學們，秋天已經悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？（學生暢談）2、多媒體出示秋季景色圖，讓學生欣賞。3、師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學習這篇文章。二、讀文識字。１、明確自學要求。（1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準字音；（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。用簡練的語言說一說。（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。２、學生自學，教師巡回指導。３、檢查自學效果。（1）指名開火車分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。（2）檢查生字認讀情況。多媒體出示詞語：馳名中外逗人喜愛絢麗多彩晶瑩透明紫中帶亮圓潤可愛（2）說一說文章所描寫的主要內容。三、師生對話、感悟文本。1、作者之所以喜愛這樣的秋天，是因為它“表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”。你同意作者的這種感觸嗎？如果同意，請在課文中找到這樣認為的理由；2、學生自學，勾畫有關語句。3、課堂交流。欲設：體現秋天是一個收獲的季節：柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現在我們眼前。（把柿子比做火；葡萄如水晶和玉石。）秋天的景色很美。（海比以前更加藍了；天也比以前更加高遠了。真是天高云淡，美麗極了！）秋天是收獲的季節：（柿子掛滿枝頭；大金帥蘋果金光閃閃；山楂像紅瑪瑙；葡萄有綠的、紫的。這些色很美，也只有秋天才會這么絢麗多彩。果實的豐收，給人們帶來了歡樂。）4、說說你眼中的秋色是什么樣子的？讓學生暢所欲言，談出自己的認識和感受。四、記憶字形，指導書寫1、自主認識字詞，同桌互相測試。2、指導重點字的書寫，如：“瞧”字是“目”字旁；“帥”可同“師”對比識記。五、拓展延伸，積累實踐1、搜集秋天的詞語、句子，讀關于秋天的文章、古詩句。2、可以向同學推薦教參書中的詩句。從學生的實際生活出發，調動學生的生活積累。在讀文過程中認識生字，突破生字難關，為理解課文打下基礎。鍛煉學生粗知文章大意的能力。通過檢查這一環節，檢驗學生自學情況。文章字字句句飽含了作者濃厚的感情，讓學生從文中找出依據，說出自己的理由，意在讓學生與作者產生思想上的共鳴。能用各種方式讀出自己的感受。通過朗讀體會比