小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題成語(yǔ)畫(huà)謎猜猜猜總_______課時(shí)第____課時(shí)教材分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備書(shū)筆教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫(huà)圖程序，學(xué)會(huì)如何使用形狀工具來(lái)畫(huà)出框架，用鉛筆和刷子來(lái)畫(huà)出細(xì)節(jié)，在用油漆桶工具來(lái)上顏色，最后形成了一個(gè)小動(dòng)物，那么同學(xué)們來(lái)看看這三幅圖，大家能猜出分別是什么成語(yǔ)嗎？將我們的猜測(cè)寫(xiě)到書(shū)本30頁(yè)方框中。第一幅圖的成語(yǔ)是什么呢？舉手回答猜對(duì)了的同學(xué)舉手第二幅圖的成語(yǔ)是什么呢？舉手回答猜對(duì)了的同學(xué)舉手第三幅圖的成語(yǔ)是什么呢？舉手回答第三幅圖我們有龍有馬，什么成語(yǔ)有龍有馬？生：車(chē)水馬龍師：同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)的非常棒，竟然能通過(guò)一條龍和馬說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，可惜畫(huà)這個(gè)成語(yǔ)畫(huà)迷的人畫(huà)的并不形象，所以我們同學(xué)們猜不到，其實(shí)他畫(huà)的是“龍馬精神”。聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)沒(méi)？通過(guò)上面三個(gè)成語(yǔ)畫(huà)謎同學(xué)們應(yīng)該能才出來(lái)，今天將要一起學(xué)習(xí)的是~成語(yǔ)畫(huà)謎—猜——猜——猜，我們也來(lái)畫(huà)一幅成語(yǔ)畫(huà)謎，來(lái)看誰(shuí)畫(huà)的更形象~讓更多的人猜出來(lái)~二、授課過(guò)程我們想要畫(huà)一幅成語(yǔ)畫(huà)謎，首先得確定畫(huà)什么成語(yǔ)，同學(xué)們自己心里想好自己畫(huà)的成語(yǔ)，千萬(wàn)不要告訴別人哦~不然就會(huì)被別人偷偷學(xué)過(guò)去哦~任務(wù)一：想好要畫(huà)什么成語(yǔ)，并構(gòu)思該用什么圖形與工具。問(wèn)：同學(xué)們都想好要畫(huà)成什么樣子了嗎？那有沒(méi)有多邊形的圖形呢？比如像龍馬精神里面的龍和馬一樣該怎么畫(huà)？舉手生：用形狀工具拼湊、用鉛筆直線拼湊出來(lái)這位同學(xué)非常機(jī)智，瞬間就想到了畫(huà)出來(lái)的方法，那么我們能不能有一種工具直接就一次性畫(huà)出來(lái)呢？這個(gè)工具就是“多邊形”工具，在形狀中除了有橢圓形、三角形之外還有“多邊形工具”可以用來(lái)繪制一些特殊形狀的圖形。例如：四邊形教師演示多邊形繪制步驟任務(wù)二：同學(xué)練習(xí)繪制四邊形，在單擊多邊形后摸索“輪廓”和“填充”問(wèn)：時(shí)間到，有同學(xué)能告訴同學(xué)們輪廓和填充分別是什么效果嗎？學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示教師補(bǔ)充顏色選擇。任務(wù)三：同學(xué)使用多邊形與輪廓、填充畫(huà)出龍馬精神中的馬。倒計(jì)時(shí)時(shí)間到，我們要畫(huà)的成語(yǔ)畫(huà)謎中除了多邊形這種直線圖形外，也會(huì)有許多的畫(huà)謎有曲線，例如我們看到的對(duì)牛彈琴中的琴是不是也有很多曲線。那么這就需要用到曲線工具。在我們的形狀工具中也有畫(huà)曲線的工具。教師演示：?jiǎn)坞p曲線。任務(wù)四：畫(huà)出單雙曲線時(shí)間到，我們除了畫(huà)出曲線外，還可以用曲線工具畫(huà)出水滴的形狀教師演示：任務(wù)五：畫(huà)出水滴形狀時(shí)間到，同